红色经典阅读融入高校思政课的价值与策略

高校思政课是实现立德树人根本任务的重要途径,其多样化的教学方式,如案例分析、小组讨论和运用智慧课堂等,在众多高校中都取得了一定成效。红色经典作为红色文化的重要组成部分,具有极高的教育价值和历史价值,符合思政课立德树人的根本使命。红色经典阅读是传承红色基因的必然要求,更是实现爱国主义教育的有效方式。红色经典阅读融入思政课有助于引领学生了解中国共产党的革命历史,使学生对革命故事和革命榜样产生共鸣,有助于赓续红色血脉。针对目前仍存在历史虚无主义的冲击、大学生对红色经典的重视程度不够、红色经典在思政课中参与度较低的情况,从加大历史教育力度、创新教学方式、提高教师素质和构建合理的考评体系四方面推动红色经典阅读融入思政课,已成为高校思政课的重要任务。

“红色经典”海外传播与国际社会对中国的认知

作为与当代社会发展结合紧密的文学艺术类型,“红色经典”的海外传播同国际社会对中国的认知有着内在的关联。“红色经典”在20世纪50—70年代集中传播到欧美和亚洲的一些国家,建构起关于“红色经典”的知识再生产;而国外知识界特别是美国和法国左翼知识分子对红色中国的认同与赞赏起到了消解彼时西方主流社会对中国负面宣传的作用,他们对毛泽东思想的热衷与“红色经典”所反映的中国革命和社会主义建设成就形成互文、互动及互鉴。新世纪以来,国外文学文化领域对我国“红色经典”改编的关注,同近年来国外经济政治领域渴望了解并热衷探讨当代中国成功发展经验的内在需求,形成某种隐在的呼应。

泰州地方红色文化融入大学生思政教育研究

泰州历史悠久,具有丰厚的红色文化资源,陈毅三进泰州、新四军黄桥决战、中国人民解放军海军诞生等都是爱国主义和革命传统教育的宝贵财富。大学生思想政治教育可以利用本地的红色文化资源,通过营造仪式感,开展红色文化主题教育活动;将红色文化融入教材,开展阅读经典活动;开设红色文化专题课程,组织红色文化实践活动,使地方红色文化形成高校学生的记忆,激发强烈的爱国情怀和民族自豪感。

读者接受、学者研读与红色经典的生成——以《大刀记》入选红色经典为例

《大刀记》自1975年初版发行后,备受读者欢迎和学界关注,并入选“红色经典”。《大刀记》入选红色经典的内在奥秘,在于其作者郭澄清的人格魅力赋予作品的红色基因,在于党员身份为郭澄清的创作提供的生活基础和政治基础,在于郭澄清将自己和时代与人民融为一体的人生支点,更在于《大刀记》能够深刻地反映中国革命发生的内在渊源。《大刀记》入选“红色经典”的发展之路具有启示意义:作家要创作出伟大的文学作品,需要有为文学而献身的精神;需要有鲜明的政治立场、政治信仰和统领自我创作的思想体系;需要深潜于民间,深入到人民火热的生活中去,在洞察历史发展规律中获得创作的支撑点;还要在接纳中西古今文学营养的基础上,构建起独具个人特色的文学世界。

百年红色经典音乐价值取向研究及在高职院校的传承

从二十世纪三十年代中前期至今近百年间,红色经典音乐见证了中华文明的传承与发展,更蕴含着丰盈的家国情怀、高尚的思想道德以及培根铸魂的文化意义。2021年习近平总书记在《求是》杂志上发表文章《用好红色资源,传承好红色基因把红色江山世世代代传下去》,为推进红色经典音乐在当代的传承指明了方向。这些流传甚广、经历实践检验的优秀的红色音乐,其价值更具有多样性。为此,唱响时代主旋律,要拓宽红色经典音乐传播途径,挖掘其价值内涵,丰富高职院校大学生的精神生活。

红色经典小说中的女性意识探析

在红色经典小说中,由于强调国家民族意识与革命意识,在主流话语强大的力量之下,女性话语处在边缘地带。但革命女性作为一个性别群体,她们身上的女性意识并未消失,依然具有较强的存在感。红色经典小说通过革命历程中女性主体性的彰显、对革命女性遭受苦难的同情与抒写、革命母亲的无私奉献精神的赞颂、女性性意识的隐性传达这四个方面表现出较强的女性意识,揭示了革命女性形象蕴涵的政治、历史、文化深层内涵与审美意蕴,为女性自我价值的实现提供了更为广阔的发展空间。

红色经典艺术融入高校共青团工作研究

高校共青团是党联系青年团体最为牢固的桥梁纽带,也是高校思想政治教育的生力军。红色经典艺术是红色文化的重要组成部分,有着自己独特的感染力,将红色经典艺术融入高校共青团工作符合新时代的要求,探究两者的有效融合,既能推动高校共青团工作稳步向前发展,又能不断扩大红色经典艺术的传播力和影响力,两者同向同行,发挥育人实效。文章旨在探讨红色经典艺术融入高校共青团工作的内在价值和路径。

经典红歌伴舞演唱的传播效果

经典红歌伴舞演唱是近年来在中国文艺演出领域出现的一种现象。对此,目前学术界还没有给予充分的关注。本文阐述说明了经典红歌伴舞演唱及其表现形式、经典红歌伴舞演唱的舞蹈风格与编排手法,以及经典红歌伴舞演唱的视觉冲击力和表演效果,归纳揭示了经典红歌伴舞演唱的五个方面的传播效果。

红色文化融入高校课堂教学改革研究——以红色经典音乐作品为例

红色文化在高校课堂的融入增强了高等教育的时代意义和育人价值。首先,将红色文化融入高校课堂,有助于提升学生的文化自信。其次,红色文化中蕴含着为人民服务、忠诚于党的核心价值观。红色文化为思想政治教育提供了丰富素材。以多首红色经典音乐作品为例,探讨其丰富的历史内涵和文化价值,以及在高校课堂教学中的应用,建议:(一)挖掘红色音乐中的思政元素;(二)引导学生对红色音乐的情感;(三)多媒体技术辅助红色音乐教学;(四)拓展红色歌曲知识背景;(五)举办红色经典音乐会,以更好地拓展思政教育形式,激发学生爱国热情。

新时代高校美育工作中推广红色经典美术的应用实施研究

本文聚焦于新时代高校美育工作中推广红色经典美术的应用实施路径。通过深入调研高校美育工作现状,紧密结合红色经典美术的独特特点与重大价值,深入探讨将红色经典美术融入高校美育工作的有效方式,进而提出一系列具有针对性、可行性的措施与建议。

长征国家文化公园沿线红色旅游经典景区网络关注格局及影响因素

以长征国家文化公园沿线15个省区的红色旅游经典景区为研究对象,运用季节集中度指数、地理集中度、变差异系数等方法探讨2015—2022年沿线红色旅游经典景区网络关注度的时空特征及影响因素。结果表明:(1)从时序上看,2015—2022年景区网络关注度整体特征呈现波浪式增长的稳定演变趋势,且季节性差异较小,全年分布较为均匀;(2)从空间上看,东-中-西部地区关注度差异性呈明显下降趋势,集聚程度较低,省域间网络关注度的地域空间格局相对稳定,均衡性逐渐增强;(3)景区层面,根据季节差异性来划分,景区数量呈“金字塔”结构,单峰型景区季节差异性特征显著,多峰型景区季节差异较小;(4)教育发展水平、区域人口量级水平、交通发展状况、经济发展水平、互联网发展水平综合作用促成了长征国家文化公园沿线红色旅游经典景区网络关注度的关注格局,而红色旅游发展水平对其影响效果不显著。

红色经典歌剧融入高校校园文化建设的路径研究

党的二十大召开后,学习贯彻党的二十大精神,解决培养什么样的人、怎样培养人的问题,已成为思政教育的重点课题。如何寻求更为有效的思政教育方式,已显得极为迫切。红色经典歌剧作为中国革命历史的重要文化载体,其传承对高校大学生的思政教育来说,效果优于其他校园文化传播的方式,传播过程中的直观体验无形中提高了思政教育质量,这一优势是其他校园文化形式不能比拟的。该文针对红色经典歌剧融入校园文化建设的现状及问题,结合新形势新政策,根据调查实际情况提出红色经典歌剧在校园文化中思政引领新路径。该研究对弘扬中华传统音乐文化,加强校园文化建设,落实落地党的二十大精神,提高高校育人质量具有深远的意义。

高职生红色经典阅读现状调查及改进建议--以柳州城市职业学院为例

2020年10月,中宣部印发了《关于促进全民阅读工作的意见》,指出了阅读的重要性。这就指引作为国家未来重要生力军的高职生,要爱读书、读好书、善读书,从红色经典书籍中不断汲取积极的力量。为了解高职学生红色经典阅读情况,该课题组特设计整理了问卷,主要以柳州城市职业学院(简称“城职院”)学生为主要对象,分别从阅读认知、阅读行为、阅读方法和阅读效果4个方面对学生红色经典阅读情况进行调查,并对现状进行了分析。最后从培养骨干学生、打造教师队伍、建设课程体系、营造环境氛围、构建个性阅读模式等方面给出了改进建议。

红色经典案例融入大学生思想政治教育的价值意蕴、现实难点、路径探索

红色经典案例是基于教学、研究等现实需要,选取中国革命、建设和改革的实际情境,通过文字、图片、影音等多种媒介形式呈现,对受教育者起到教育、思考、研究作用的红色资源。红色经典案例作为大学生思想政治教育的宝贵资源,对筑牢大学生思想根基、激发大学生奋进力量、锤炼大学生品德修为具有重要作用。然而,红色经典案例融入大学生思想政治教育面临着如何深入心间、跨越时间、突破空间的现实难点。为此,红色经典案例应以深耕教学内容,聚焦红色主题“请进来”;拓展实践模式,回应社会需求“走出去”;聚焦大学生主体,构筑配套保障“同心圆”;筑牢安全屏障,占领网络平台“主阵地”四个层面为融入点,让红色基因更好地在大学生心里扎根延续,引导大学生在回望历史中开启新征程。

“十七年红色经典”小说评书改编得与失

《林海雪原》《烈火金钢》《敌后武工队》等“十七年红色经典”小说,由于其传奇性书写,不仅读者众多,很多更是被改编成评书作品。评书中,由于语体的改变和叙事结构的调整,使得改编后对话场景更加生动,故事线索更加清晰,而相关情节的扩充或删减也都服务于人物的塑造和故事情节的渲染。但也存在改编后破坏主体效果、打乱叙事节奏、前后情节紊乱的问题。本文据此对“十七年红色红典”小说改编的得失与价值进行探讨,以期对“红色经典”小说的当代传播提供借鉴。

红色经典传播与空间文化育人

“红色经典”文化蕴含着丰富的精神内涵。“红色经典”资源历经岁月的沉淀,表现为具有红色精神的多元表述特征的经典资源,如“红色经典”文本、文献、影像、舞蹈、音乐、戏剧、美术作品等。“红色经典”艺术的多元传播途径,搭建了红色文化育人的空间文化育人模式,运用新兴的媒体技术、环境图形学的空间影响力,建构空间文化育人平台,创新红色文化育人的新模式。

激活中国革命传统作品的教学实践研究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》设计了“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”两个学习任务群,凸显了语文学科立德树人的重要指导思想,对培养学生爱国主义精神有着非常重要的现实意义。我们以“双新”的要求为准绳,从学生实际学习需求出发,在教学策略上进行调整、创新和改进。文章分别从选文特征、特色专题、跨学科融合等七个方面在教学策略上进行了尝试和探索,期待学生在语文学习活动中能深刻体会革命精神,深切感受爱国主义精神,努力成为一名有理想、有担当的时代新人。

新时代“大思政”视域下红色经典音乐的百年传承

“大思政课”建设是高校聚焦立德树人之根本,是实践、科学、美育浸润和课程育人的新格局,而红色经典音乐是大思政目标的价值引领,是红色音乐育人的实践活动主旨。本文通过红色经典音乐的传承现状、传承模式、传承思考等阐述,诠释了红色经典音乐如何与高校“大思政课”融合,同时厘清“大思政”视域下培养什么样人?怎样培养人,为谁培养人的教育根本,阐述了如何实现红色经典音乐小课堂融入社会大课堂的问题思考。

红色经典音乐融入大学生党史学习教育的路径探索

在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中,如何以更有效的方式对在校大学生开展党史学习教育,成为高校教师当下重要的使命。红色经典音乐传递着中国近现代发展的历史足迹与精神内核,既见证了中国共产党的艰辛历程,也承载着中国人民对美好生活的无限追求。以音乐为载体将红色经典音乐与党史学习教育有机结合受到了广大学生的喜爱。通过将红色经典音乐融入大学生党史学习教育路径的探索,引领广大师生解读与传唱红色经典音乐,赓续党的红色血脉。

钢琴伴唱对于经典红歌传播的意义

经典红歌是中国革命历史和社会主义核心价值观的重要组成部分,通过钢琴伴唱的方式演绎,可以传承和弘扬传统美学,让人们更加深入地感受到这些歌曲的情感和内涵。通过对一定数量的钢琴伴奏演唱经典红歌曲目和演唱实践的考察分析,本文认为钢琴伴唱对于经典红歌传播的意义主要体现在:丰富音乐形式、强化情感表达、提升演唱效果、增强观众共鸣和传承经典文化等方面。通过钢琴伴奏,经典红歌获得新的音乐元素,增加层次感和韵味;钢琴音色和演奏技巧可以更好地表达歌曲的情感;稳定的和声和节奏提高演唱的准确性和稳定性;钢琴音色引起观众共鸣,增强感染力;钢琴伴奏使经典红歌更具现代感,促进传承和发展。与此同时,钢琴伴唱为经典红歌传播增添了新的艺术表现形式,提升了听众的体验和接受程度。