胆管细胞癌的CT、MRI影像诊断对比分析

目的探讨64排螺旋CT及1.5T的MRI在胆管细胞癌的诊断价值。方法对经手术病理证实的胆管细胞癌患者,进行64排螺旋CT平扫加增强扫描后多平面重组(MPR)处理的随机抽取30例;并对进行1.5T的磁共振成像(MRI)平扫及胆道水成像(MRCP)处理的随机抽取30例患者,对图像质量及扫描影响因素进行对比分析。结果与1.5T的MRI相比,64排螺旋CT能更好地显示胆管细胞癌的形态,图像质量更好。图像受呼吸干扰较小,检查时间短,患者依存性好;两者在显示病灶大小、肝内胆管有无扩张、扩张程度及局部淋巴结和远处转移方面无明显差异。结论 64排螺旋CT对胆管细胞癌诊断的敏感性更高,是诊断胆管细胞癌准确、快捷的首选检查方法。

基于“钉钉”的翻转课堂混合式教学模式在影像设备学MRI教学中的应用

目的探讨基于“钉钉”的翻转课堂混合教学模式在影像设备学MRI课程中的应用效果。方法选取广州中医药大学2018级第一临床医学院开设医学影像学课程的学生,共120名,随机分成3组,每组40名,每组再细分为4个小组,每组10名。小组内教学内容及教学模式一致,以便教学实施。3个组分别是传统教学组、翻转课堂联合传统教学组、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组,各组分别采用传统教学法、翻转课堂联合传统教学法、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学法进行教学,结束教学后,通过调查问卷及理论知识测试等形式对教学方法的应用及效果进行评价。结果基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组理论成绩高于传统教学组、翻转课堂教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组、翻转课堂教学组理论成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于“钉钉”的翻转课堂的混合式教学模式在影像设备学MRI课程教学中应用有良好的效果。

改良法磁共振评分系统对非典型性乳腺良恶性病变的诊断价值

目的验证改良法磁共振评分系统对其他检查方法诊断为阴性或不能定性诊断的乳腺占位性病变的诊断价值。方法选取2011年12月。2012年10月青海省人民医院临床或其它检查方法诊断为阴性或不能定性诊断的非典型性乳腺疾病患者57例，均行X线钼靶检查、超声及磁共振检查，比较三者的诊断率。并用受试者工作特性曲线（ROC）计算表面扩散系数（ADC）及改良法磁共振评分的诊断敏感性和特异性。结果X线与超声对病变的诊断率分别为59．6％和68．9％，改良法磁共振评分为91．2％．差异有高度统计学意义（P〈0．01）。ADC值及改良磁共振评分ROC面积为72．2％和81．3％，以ADC值为1．19×10^-3mm2／s诊断阈值时，其诊断敏感度为84．1％，特异度为89．8％，以改良法磁共振评分5．5分作为诊断阈值时，其诊断敏感度、特异度为94．1％和88．3％，差异有高度统计学意义（P〈0．01）。结论磁共振乳腺成像能够更早的发现微小病灶，而改良法评分系统的应用大大的提高了诊断的敏感性和特异性，具有十分重要的临床意义。

《磁共振原理与设备》教学实验研究

MRI实验教学在部分高校中是不可或缺的,但是随着MRI成像的高速发展,也慢慢突显出传统实验的不足和弊端。该文针对MRI教学在原理、结构、功能,及在专业教学和人才培训中的应用做了详细阐述。利用GY-3DNMR-10三维核磁共振成像教学仪、MRI图像处理软件和医院捐赠的MRI设备来完善MRI实验教学。

小动物磁共振成像影像学实验课程教学设计思路浅谈

小动物磁共振成像(MRI)技术是利用磁共振仪器进行生物组织成像的一种技术。能够实现活体成像,具有无创、无辐射、快速等优点。由于MRI设备昂贵目前还不是临床医院应用的主流,但小动物MRI技术作为一种重要的手段应用于基础医学和药物开发研究。文章通过分析小动物MRI影像学实验课程教学现状,结合当前计算机信息技术发展以及实验教学改革要求进行讨论与分析,探索小动物MRI影像学实验课程改革思路,并对小动物MRI影像学实验课程内容体系优化和考核方式改革提出一些建议。