农业科研院所办公室人员赋能路径研究

农业科研院所的办公室是单位或部门的“大脑”和“窗口”,是沟通上下的“咽喉”,是联系各方的“纽带”,更是服务支撑科技创新事业高质量发展的关键支撑。办公室的工作质量很大程度上决定着整个单位的管理服务效能,特别是随着数字化加速发展、组织赋能迭代加快,办公室工作对办公室人员工作能力提出了新的更高要求。文章科学分析了农业科研院所办公室工作的重要作用,以及新时代新形势对办公室工作的新要求,并针对当前人才队伍建设中存在的问题,从注重宏观思维能力培养、编制管理服务工作手册、创设办公室系统开放式工作例会等方面提出了办公室人员赋能的路径,以期为全国同类型单位提供借鉴。

重症监护病房医护沟通现状及需求匹配策略研究

目的:采用混合性研究方法,调查ICU医护沟通实践现状并分析需求匹配策略,为促进医护沟通实践提供依据。方法:采用便利抽样法,对15所医院的435名ICU医护人员医护沟通现状进行问卷调查;采用目的抽样法对5所医院ICU的6名医生及11名护士,进行半结构式访谈。结果:医护沟通评价总分为(73.46±11.38)分;有序Logistic回归分析结果显示,沟通的开放性、沟通的准确性、理解能力、沟通培训经历是医护沟通满意度的影响因素。访谈结果显示医护沟通需求匹配策略主题包括3个:能力需求匹配策略(加强技能培训、强化认知);机会需求匹配策略(建设组织文化、营造沟通环境);内部动机匹配策略(激发职业获得感)。结论:ICU医护沟通实践存在提升空间。管理者可从能力、机会及动机三方面入手,通过加强医护沟通能力及专业培训,优化组织文化及沟通环境,提升医护人员职业获得感和专业价值感,促进ICU医护沟通实践。

教育强国视野中的教研员发展——兼评《教研员专业生活研究》

教学研究是提升教学质量的路径,在我国基础教育高质量发展中发挥着不可或缺的作用。教研员是教研活动的引领者和指导者,其工作的质量和水平直接关涉教学研究的质量和教学质量的提升。教学及其研究是生活化活动,教研员的专业生活状态影响着他对教学的理解和教学指导水平,深入研究教研员的专业生活是揭示教研员工作内涵、探讨教研员专业发展方向的重要路径。时间是开展教研活动的基本保障,空间是开展教研活动的条件,关系是开展教研活动的机制,以此为框架是讨论教研员专业生活的理想逻辑。教研员与教师之间是双向互动关系,他必须得到教师的认可和接纳才能对教学产生影响,他要能够通过自身的示范引领构建出学术共同体,组织大家为共同的价值目标而努力;教研员自身的行动是高质量专业生活的最重要内驱力。教研员要有坚定的教学信念、乐观向上的生活态度、精深的专业知识、强大的反思和专业指导能力,它们构成教研员专业生活的核心内容。

护理人员对科研伦理的认知态度及培训需求分析

目的调查护理人员对科研伦理认知的现状及影响因素,并分析护理人员对科研伦理的态度及培训需求。方法根据自行设计的调查问卷,于2023年6-7月对巴中市不同等级医院的1130名护理人员进行问卷调查,分析护理人员对科研伦理的认知、态度及培训需求。结果在认知方面,护理人员对伦理学相关规范认知率为73.81%,伦理审查认知率为52.65%,知情同意书涉及内容认知率为82.65%。不同年龄、职称、工作年限及是否申报过课题、经历过伦理审查、参加过伦理培训的护理人员认知比较,差异有统计学意义(P<0.05)。二元Logistic回归分析显示,年龄、参加过伦理培训、申报过课题及经历过伦理审查是护理人员科研伦理认知的影响因素(P<0.05)。在态度方面,大部分护理人员认为在开展科研过程中有必要严格进行科研伦理规范及伦理审查。在培训方面,仅有36.28%的护理人员参加过伦理知识培训;有89.56%的护理人员表示愿意参加培训,其中培训需求最高的是科研伦理审查依据、原则、程序(占比86.66%),且有89.43%的护理人员希望通过微课、慕课等网课进行学习。结论护理人员对科研伦理的认知水平相对偏低,年龄、参加过伦理培训、申报过课题、经历过伦理审查是其主要影响因素,在面对科研过程中有关科研伦理规范及审查规定的态度积极,但培训率较低,培训需求较大。

护理人员职业倦怠相关研究进展

护理人员的职业倦怠不但会使他们的身心健康受到影响,还会使护理质量降低,医疗差错增加,患者满意度下降,离职率升高等现象出现。因此,对护理人员职业倦怠现状和影响因素的了解以及进行适当干预尤为重要。本文对国内护理人员职业倦怠的现状、影响因素以及干预的措施进行综述。

高职院校博士教师引进的困境与突破

教师队伍素质决定着高职院校的办学质量和育人水平,引进博士教师必然成为高职院校高质量发展的关键之举。本研究选取X、Y、Z三所高职院校作为案例,进行扎根研究后发现:高职院校博士教师引进的困境主要源于博士生和人才管理者的认知偏差,重要他人产生的正影响和负影响,引进政策的工具取向和目的取向,博士群体和高职教育社会形象的刻板化。基于以上困境,从国家、学校、个体三方面提出了突破路径:一是建立“自塑”与“他塑”结合的传播模式,提升高职教育社会形象;二是优化高职院校人才引进政策,实现政策供给与博士教师需求的匹配;三是各主体参加精准式培养培训,深化对高职院校博士教师规律的认识。

医务人员及患儿家长对儿童使用中成药风险的KAP调查研究

目的 调查医务人员及患儿家长对儿童使用中成药风险的知识-态度-行为(KAP)现状,分析两类人群对中成药知识掌握程度、用药态度及用药行为的异同,并通过“医-患”两个角度分析中成药用药风险的影响因素,以期更好地指导临床工作。方法 2023年7月至2023年11月,以首都儿科研究所附属儿童医院(以下简称“我院”)及外院医务工作人员,以及在我院就诊过且服用过中成药的患儿家长为调查对象,通过问卷星发放并回收问卷,分析医务人员及患儿家长对儿童使用中成药风险KAP得分情况,采用Logistic回归对使用中成药KAP得分的影响因素进行分析,并通过Spearman分析探讨中成药用药知识、态度、行为之间的相关性。结果 医务人员版问卷共收集有效问卷339份(有效回收率98.83%),医务人员中成药用药知识、态度和行为评分优秀者分别占16.22%、7.08%和83.19%。患儿家长版共收集有效问卷336份(有效回收率98.82%),患儿家长中成药用药知识、态度和行为评分优秀者分别占25.87%、3.57%和30.65%。Logistic回归分析显示,不同医院所在地、受教育程度是医务人员KAP的重要影响因素,患儿家长的年龄、受教育程度、工作状况、职业和月收入是患儿家长KAP的重要影响因素(P<0.05)。Spearman相关分析结果显示用药知识、态度和行为3个维度之间呈显著正相关(P<0.01)。结论 医务人员和患儿家长的中成药用药知识和用药态度均有待进一步提高,患儿家长需特别注意规范用药行为,从而降低儿童使用中成药的风险。医师和药师可结合本研究结果针对患儿家长开展适宜的中成药知识普及和科普宣传工作。

面向新工科的“1+2+3+4”育人模式在研究生课程中的探索与实践——以流体控制工程为例

在新工科建设背景下,以培养卓越工程师为目标,有效地将产学研协同育人模式应用到研究生课程教学中,充分整合企业和学校的资源,探索并实践研究生专业课程的培养模式。以流体控制工程课程教学为例,提出了一种“1+2+3+4”的育人模式,通过将教师理论授课、企业培训、学生参与项目研究相结合的方式,围绕一个中心、两个原则、KAQ“三位一体”、四个方面开展,培养学生能力发展与卓越工程师职业需求相吻合,并能够与机械工程大类的培养方案无缝衔接。该模式经过一轮实施,取得了较好的成效,可供其他专业课程借鉴。

顾往瞻今:我国民办高校教师队伍研究的困境与突破——基于2011—2020年CNKI文献分析

教师作为民办高校内涵式发展及高质量发展的重要力量,对应用型人才的培养具有基础性作用。为更好地促进对民办高校教师的相关研究,选取2011—2020年中国知网中以民办高校教师为研究对象的学位论文和期刊论文,并从时间趋势、作者背景、研究内容三个维度进行分析。民办高校教师队伍研究面临研究主体单一、研究方法单调、研究内容缺乏综合性视角的现实困境,应进一步加深理论研究,探索多样化的研究方法并拓展向内而求的研究内容。

三级医院临床护理人员科研能力现况及影响因素分析

采用方便抽样法,于2021年9—11月对中国科学院大学深圳医院和石岩人民医院803名临床护理人员应用一般资料问卷、护理人员科研能力自评量表、科研人员自我效能感量表进行横断面调查。护理人员科研能力影响因素采用多元线性回归分析法,以调查临床护理人员科研能力的现状并分析其影响因素,为提升三级医院护理人员科研能力的整体水平提供理论依据。调查表明,三级医院护理人员科研能力存在一定程度的不足,医院管理者应重视对临床护士进行科研能力的培养,提高护理人员科研水平。

新冠后疫情时期广州市医务人员职业生命质量调查

目的通过了解新冠后疫情时期广州市医务人员职业生命质量现状,为相关部门关注医务人员职业生命质量,采取相应的管理措施提供参考依据。方法采用横断面调查法,以定额抽样和便利抽样相结合的方式抽取调查对象,通过微信发送问卷至符合条件的医务人员进行填写。结果研究结果显示,广州市医务人员生命质量总分均值为104.0分,处于中等偏下水平。不同岗位的医务人员QWL7-32总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。医技人员得分均值最高,临床护士得分均值最低。不同学历医务人员职业胜任感得分差异有统计学意义(P<0.05)。其中本科的职业胜任感中位数最低。不同岗位医务人员生理健康、职业满意度、职业胜任感和工作家庭平衡感得分差异有统计学意义(P<0.05)。其中生理健康、职业满意度和职业胜任感得分中位数临床护士低于其他岗位;工作家庭平衡感得分中位数临床护士、医技人员低于临床医生和行政职能科室人员。结论相关部门需重点关注本科学历职业胜任感、临床护士生理健康、职业满意度和职业胜任感,临床护士、医技人员工作家庭平衡感。应针对性地给予相应医务人员群体更多的人文关怀,关注其身心状况和家庭情况,合理安排工作时间,加强相关培训,支持外出进修和学习等。

教研员学术权威的失落与重塑

教研员学术权威以专业能力为基石,由学术话语权和专业权威组成。教研员学术权威失落以专业权威的弱化、学术话语权微弱、学术身份的自疑等形式表现出来。教研员学术权威失落的内在影响因素是教研员学术能力的不足,外在影响因素包括行政权威的倾轧、学术文化氛围薄弱、多元学术主体的挑战等。重塑教研员学术权威,可采取以下策略:立足教研转型的时代背景,深化角色定位和身份认同,加强专业自省;根植教学实践活动的土壤,培植内生合作式学术文化,遵循实践自觉;注重自我赋能和内在驱动,筑牢专业权威的能力之基,促成能力自励;加强与多元学术主体交流协作,培塑学术角色的身份自信,做到与不同学术主体的合作共生。

医务人员多中心临床研究伦理审查认知度的调查与分析

调查了解医务人员对多中心临床研究伦理审查认知度的现状及问题。通过自行创制的问卷调查结合交互式访谈在某院医务人员中开展多中心临床研究伦理审查认知调查,对调查结果进行统计学分析。结果表明当前医务人员对多中心临床伦理审查的认知维度、认可维度和意愿维度均不够高,且其对多中心临床研究伦理审查的认知对其参与多中心临床研究有影响,但其主观学习意愿较强,提示医院在今后科研工作中,应适当增加相应的培训课程,并不断优化多中心临床伦理审查申报流程,推动临床药物创新研发进程。

基层医院医务人员科研工作的现状调查分析

目的对影响基层医院开展科研活动的主要因素进行分析,为同等同类的基层医院开展科研工作提供理论依据与可行性建议。方法在某医院全院范围内开展问卷调查,采用全组随机抽样的原则。相关数据处理采用Excel和SPSS软件进行。结果34.0%的医务人员认为基层医院应当以医疗工作为重点,如需开展科研工作应侧重于临床研究。基层医院医务人员对于开展科研工作的动力主要来源于个人兴趣的占24.2%、获得奖励的占57.3%。医务人员认为现阶段开展科研主要存在缺乏科研平台及条件、缺乏科研氛围的障碍,在临床、医技和护理等不同工作岗位占70%以上。医务人员对于查阅科学文献资料(或电子期刊)方法的掌握程度受学历和性别的影响(P<0.05)。医务人员对科研工作基本方法的了解程度与性别、学历和工作岗位有关(P<0.05)。结论(1)基层医院需要进一步培养医务人员的科研意识;(2)科研工作中因性别导致的差异仍然存在;(3)基层医院需要搭建科研平台营造科研氛围;(4)医学教育需要适应医院科研能力培养的实际需求。

地方省属院校计算机类专业产学研融合型师资队伍建设实践

聚焦国家、山东省重大发展战略以及地方经济社会发展需求,围绕计算机类拔尖创新型人才培养的内在要求,齐鲁工业大学(山东省科学院)以“产教融合、科教融汇”共享开放协同育人机制为发展契机,以强化学生创新实践能力为目标,坚持强教必先强师,统筹各类科、教、产资源布局建设,打造集师德、教学、科研、实践于一体的数量和质量兼备的产学研融合型师资队伍建设模式,为地方院校计算机类专业创新人才培养所需的师资队伍建设提供参考方案。

医护人员开展预立医疗照护计划影响因素质性研究的Meta整合

目的 系统整合医护人员开展预立医疗照护计划(ACP)过程中的影响因素,为国内ACP的开展提供借鉴。方法 检索关于影响医护人员开展ACP因素的质性研究,数据库包括Web of Science、PubMed、The Cochrane Library、CINAHL、Medline、PsycINFO、Embase、中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献服务系统,检索时限自建库至2023年7月2日。文献质量评价使用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(JBI)质性研究质量评价标准,采用汇集性meta整合方法对文献进行归纳整合。结果 共纳入13篇文献,提取35个研究结果,归纳为12个类别,得到3个整合结果:(1)医护人员因素。包括知识和技能、态度和信念、情感劳动和时间、医护人员的ACP团队协作、与患者及家属的熟悉度。(2)患者及家属因素。包括患者病情、患者及家属的预后意识、患者和家属对ACP的认知和态度、家庭结构特征。(3)外部环境因素。包括组织支持、文化及宗教信仰、ACP讨论的空间环境。结论 预立医疗照护计划受医护人员、患者及家属、外部环境等因素的影响,建议未来对医护人员开展系统、专业的ACP培训,增强医护人员开展ACP的能力;提高患者及家属的ACP认知及准确的预后意识;完善ACP支持系统,以更好地克服开展ACP的外部阻碍。

加强农业科研院所离退休职工服务管理工作的思考

农业科研院所离退休职工曾为我国农业科研事业作出巨大贡献,做好离退休职工服务管理工作,对农业科研单位的发展和稳定具有重要意义。文章结合近年来农业科研院所离退休职工呈现出来的新特点、新需求,以夯实为离退休干部提供精准服务为基础,进一步思考与创新离退休职工服务管理工作方式,从进一步加大关心关爱力度、加强与街道社区沟通合作等方面提出合理可行的建议与对策,以期更好地推动离退休职工服务管理工作高质量发展。

医务人员视角下医患心理契约对医患关系影响研究

目的:基于医务人员视角,探究医患心理契约对医患关系的影响。方法:采用修订的医患心理契约量表和医患关系量表(DDPRQ-10)进行问卷调查,运用描述性统计分析、相关分析和多元线性回归分析等对有效样本量进行分析。结果:相关分析显示,医患心理契约和医患关系存在显著相关关系,医患心理契约各维度和医患关系也存在显著相关关系;回归结果显示,发展责任维度对医患关系的影响差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:建议提升公众健康素养、提升诊疗质量和落地叙事医学实践,增强医患间的心理契约,从而改善医患关系。

某医科大学附属医院护理人员科研伦理认知现状调查

目的调查某医科大学附属医院护理人员科研伦理认知现状,了解其科研伦理培训需求。方法选取2023年8—11月某医科大学附属医院的护理人员235名,通过自设问卷对其科研伦理认知水平及培训需求进行调查,分析影响护理人员科研伦理认知水平的因素。结果235名护理人员中,87.2%的护理人员愿意提升科研伦理知识,91.9%的护理人员认为有必要开展科研伦理培训,87.7%的护理人员愿意参与科研伦理知识培训。235名护理人员科研伦理认知得分为(9.84±2.29)分。不同学历及在提升科研伦理知识的意愿、开展科研伦理培训必要性、参与科研伦理知识培训意愿方面有不同看法的护理人员科研伦理认知得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。学历、参与科研伦理知识培训意愿均是护理人员科研伦理认知水平的影响因素(P<0.001)。护理人员最希望接受的培训内容是基本伦理原则和伦理规范(86.0%),专家等系统讲授(85.1%)、医学继续教育培训(79.1%)则是护理人员最希望的培训途径和培训时机。结论该院护理人员科研伦理认知有所欠缺,医院应加强科研伦理知识的培训,选择恰当的培训内容、培训渠道和培训时机,有效弥补护理人员科研伦理知识短板。

高校“丝网版画”课程教学融入思政教育的探索与研究

在“丝网版画”课程中融入思政教育是丰富课程教学内涵、提升课程教学质量的重要前提条件。教师应结合“丝网版画”课程教学的基本内容要求、实践能力培养要求进行综合分析,找准在高校“丝网版画”课程教学中融入思政教育元素的切入点,明确融合教育教学目标、挖掘“丝网版画”专业课中的思政元素、创新融合教学方式方法、加强专业教师团队建设,为在高校“丝网版画”课程教学中有效融入思政教育提供便利条件。