基于社会藩篱理论的教师资格认定制度演进逻辑及优化路径

教师资格证是国家保证教师质量的基本制度,不仅规范教师职业的准入门槛,也保障教师质量和专业地位,且与社会藩篱理论关注专业群体的议题相一致。中国教师资格认定制度经历了四个不同阶段,从最初以学历标准为主要选拔依据的立法建规期,到实施学历标准和资格考试并行的“双轨制”期,再到全国统考期以及当前资格考试与师范类专业认证相结合的“新双轨制”期,依循“学历—考试—认证”的演进变化,体现出教师资格认定制度排他力度薄弱的现实。基于社会藩篱理论,今后应构建专门的教师教育课程体系,加强真实教育教学水平的考核,科学调控教师资格证颁发数量,增强教师教育质量保障体系内部制度间的耦合关系等,使教师资格认定制度更好地发挥保障高质量教师队伍的作用。

新课标背景下职前体育教师运动技能水平不足的主要原因与改进路径

新课标对运动技能教学提出了新的要求,中小学职前体育教师的运动技能整体水平与未来学校体育教学质量息息相关,影响着学生在体育课上的运动技能学习的效果。中小学职前体育教师运动技能水平存在不足的原因包括:在生源选拔上,体育类统考中的运动技能测试持续被弱化;在培养过程中,体育教育本科专业术科课程设置不尽合理;在入职资格上,体育教师资格考试中的运动技能考察欠科学。针对运动技能教学的新要求,提出提升职前体育教师运动技能水平的改进思路:1)强化体育类统考运动技能测试,增强体育教育专业新生运动技能基础;2)改革体育教育本科专业术科课程,全面提升职前体育教师运动技能水平;3)优化教师资格考试运动技能考核,充分发挥以考促教、以考促学的作用。

以执业医师资格考试为导向的内科学教学改革与实践研究

执业医师资格考试是被普遍认可的医师资格准入方式,对我国医学教育改革具有一定的导向作用,同时也给医学教学模式和教学方法提出了更高的要求。为了适应执业医师资格考试,内科学教研室分析了2019—2023年本校毕业生参加执业医师资格考试的成绩情况,发现目前内科学教学中还存在如下问题:实践教学水平有待提高、基础课程与临床课程分离、课程教学内容和执业医师资格考试内容脱节、考核评价体系不健全等。为了适应医考要求,内科学教研室在教学过程中采取了一系列改革与实践:提升教师教学能力,实施临床教师准入制度,研究医师资格考试内容,修订教学大纲,优化教学内容,改革教学方法,建设考试题库,调整考核方式,发挥竞赛引领等,确实提高了教学水平和执业医师通过率。

中国教师资格制度20年研究热点及发展趋势——基于CNKI数据库的词频分析

以中国知网CNKI为数据来源,采取BICOMB书目分析软件进行词频分析,发现教师资格制度研究的热点主要集中在教师资格制度、教师资格考试、基础教育、教师资格认证、行政部门、教师资格、教师教育、教师资格证、教师发展等领域。通过2001-2023年期间我国教师资格制度研究的热点变化,预测未来发展趋势:教师资格证书制度、教师资格、师范教育、教师素质、教师资格条例等的研究将会减少;教师资格制度、中小学教师、职业教育、教师教育、教师资格认定、改革、制度、国外借鉴等有关教师资格制度研究将会保持稳定;教师准入制度、幼儿教师、教师培训、教育教学、问题、启示等将成为未来新兴研究方向。采取SPSS21.0软件对词篇矩阵进行聚类分析,发现我国教师资格制度研究的热点词汇主要汇聚在政府责任、教师发展以及教师资格制度内涵三个维度。

英语教师资格考试对教学的影响——基于教师和教学负责人的深度访谈

当前教师资格考试存在国家统一考试和高等学校教育教学能力考核2种形式,考试在多大程度上促进英语师范专业教学是本研究关注的问题。通过对英语师范专业教师和学科负责人的深度访谈,发现国考强化了教师的师范教学意识,促使师范专业院系加强学生的教学技能培训;校考对教学的影响目前还不明显,命题多参考国考的形式,侧重对基础的专业知识和教学知识的考核。文章提出:为充分发挥教师资格考试的促教作用,应加深师范专业教师对考试的认识和师范教学意识,统筹专业教学与教学能力培养,促进学科知识与教学知识的融合;同时,加强校考中教学实践能力的考察力度,设计真实的、基于典型教学场景的教学能力测试,使校考引领学生教学实践能力的发展。

高校学前教育钢琴课程的教学研究

自国家实行全国教师资格考试制度后,师范院校的学生必须通过全国教师资格笔试、面试两次考试后方可获得教师资格证书。目前高校学前教育专业钢琴教学还存在课程设置不合理、教学理念与目标偏离实际应用、教学模式和教学评价过于单一等问题。这就迫切需要采取调整教学理念与目标、合理规划课程设置、创新教学内容、拓展多种教学方法、融合不同教学形式、精选教材、将“互联网+”运用于钢琴教学中、改革教学评价方式等一系列措施,精准对接高校学前专业教师资格证国考的人才培养目标,提高我国高校学前教育专业人才的培育水平。

公安院校在校生执法资格等级考试研究——以S警察学院为例

当前,公安机关的执法工作直接关系到人民群众的人身财产安全和社会的安全稳定,对国家的长治久安有着至关重要的作用。公安机关人民警察执法资格等级考试的开展是实现公安队伍执法规范化、专业化的基础和重要组成部分。公安院校在校生参加执法资格等级考试,有助于公安队伍执法规范化建设的纵向延伸。然而,公安院校在组织在校生参加执法资格等级考试的过程中,出现了考生对考试情况不了解、参考态度不端正等问题。应从加强宣传教育、构建复习应考环境、建立考评、反馈、激励机制、改进教学方法等方面加以完善,做好在校生参加执法资格等级考试的各项工作,充分发挥公安院校对公安机关执法规范化建设的推动作用。

国考中学数学教师资格试题内容研究——以大学数学学科知识为例

数学教师资格考试试题实证研究,对探查试题命题立意,优化考试试题,健全国家教师资格证考试,国家选拔优秀教师人才有重要意义.对13套国考中学数学教师资格试题中的“大学数学学科知识”内容进行研究,发现:共考查48个知识点,基础考点众多,分布取舍上有偏重,符合“掌握必备的高等数学知识”目标理念;侧重考查计算、理解和应用能力,能较好服务于“促教师专业化”考试目的;各知识点考查分值分配体现了“综合运用高等数学知识”的考试目标.指出试题中值得商榷的地方,对国考教师资格证试题优化以及考生和师范教育如何应对教资考试提出思考和建议.

民办高校教师科研绩效考核探究——以某民办高校为例

通过文献分析法、问卷调查法、访谈法、定量与定性分析相结合法了解某民办高校教师对科研绩效考核的看法和满意度。结果表明,大部分教师对科研绩效考核是了解的,满意度较高,更倾向于定性定量相结合的科研绩效考核方式。但民办高校教师科研绩效考核中也存在着教学和科研相矛盾、绩效考核体系不完善、青年教师科研考核压力大等问题。民办高校应加强对教师科研绩效考核的认识,完善相关考核组织与机制建设,建立更科学的考核指标体系,针对不同人群设置不同的考核周期,建立完备的考核反馈机制。

英语教师资格考试的反拨效应研究

为了解英语教师资格考试对学生学习的影响,通过混合研究设计对学生的考试认知和备考行为进行了问卷调查与访谈。结果表明:参加教资考试能使学生形成对教师基本条件的清晰认知,巩固已学的教育教学知识,形成正确的教育观念,促使学生自主学习英语教学知识。但是,考试还具有一些负面反拨效应,如学生机械记忆答题模板,缺少对教育教学知识的深入学习和理解,流行备考资源妨碍学生掌握先进的教学理念和方法。

应用型大学以职业资格考试为导向的“工程合同管理”课程教学创新研究

基于传统课程教学中反馈的“三缺乏”与“三不足”问题,结合我校特色高水平应用型大学建设发展实际情况,从工程管理专业交叉学科特点出发,以职业资格考试为导向对“工程合同管理”课程进行教学创新研究。通过近几轮的实践探索,取得了较好的教改效果和成果,有效解决了课程教学中体现的问题,并且已将课程模式推广应用工程管理专业涉及建设工程职业资格考试的其他课程中。

中小学教师资格考试面试考官素质能力提升的对策研究

中小学教师资格考试面试是考查申请者是否具备教师资格的重要一环,面试是一种偏向主观性的评价,如何保证面试的公平公正是值得大众深入探讨的话题。考官的师德素质高低、专业水平高低、一线任教经验丰富与否、精神状态好坏、理解测评要素能力的大小、周围环境等都会对评分结果产生影响。文章针对当前面试评分的影响因素进行问卷调查,并尝试找出针对性对策,以期对提高面试考官素质及其评分能力提供一定的参考意见。

我国现行幼儿园教师资格考核中的问题及对策思考

在我国,幼儿园教师的资格考核主要针对师范生和非师范生两个群体,但随着教师培养制度的改革和发展,师范院校学生的资格标准已经很难得到保障,针对非师范专业人员的教师资格考试也面临挑战。为了有效改善幼儿园教师资格的考核,应在调查研究的基础上形成专业的、体现地区差异和幼儿园教师工作特殊性的幼儿园教师资格标准;关注培养机构的课程建设和教师资格考试,保证幼儿园教师的质量,并注意与小学教师资格标准及考核保持一致性与连贯性。

临床护理带教教师资格考评标准的设计与应用

针对，目前在临床带教教师的选拔使用中尚未建立统一、规范的考评标准问题，从教学能力、业务能力、个人修养、学生评价等4个方面制订了带教教师准入考评标准和任职考评标准，并应用于9名护士的准入考评和136g带教教师的任职考评中，考核合格率分别为100％和99．26％。认为临床护理带教教师资格考评标准的设计与应用对有效评估整体教学水平、评价个人教学能力、客观做出教学决策发挥了十分重要的作用，达到了规范临床教学管理、确保临床教学质量的目的。

我国“教师资格考试”政策解读

文章对国家新近发布的《中小学教师资格考试暂行办法》的政策从参加考试的主体、考试的内容意义、如何建立考试前的教师教育等三个大的方面进行了解读,认为该政策将对中国教师教育体系带来深刻影响,要对两个轨道的教师教育体系进行重构,确立教师教育机构的合法地位,构建育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向的教师培养模式。最后从教师教育体系重构、机构合法性建设、政策实施的合理性建设等三个方面提出了建议。

对教师资格考试的调查与建议——以“数学学科知识与教学能力(高级中学)考试”为例

促进教师专业发展越来越受到教师教育工作者和各级政府的关注.教师资格考试的实证研究,对促进建设高素质专业化的教师队伍,提高教师教育质量等有着重大意义.以问卷调查和访谈的方式对师范生进行调查,结果表明:男女性别和师范生与否方面,学生在数学学科知识、数学教育理论知识和数学教育实践知识上,差异不显著;成绩不同的学生,其获得3个维度的知识来源也不相同.在未来的师范教育中,提出如下建议:加强数学学科知识的教与学,注重对课程标准的理解,完善教师教育课程结构,调整相关教师类课程的开设时间,适当加强考试指导.

医疗设备集中采购模式的思考

目的:通过论述医疗设备集中采购的定义和意义,充分认清医疗设备做为创造经济效益和社会效益的必要载体,在医院建设和发展中所起到的重要支撑作用。方法:分别对医疗设备集中采购流程中的调研论证、参数制定、资质审核、商务谈判及安装验收等重要环节进行分析。结果:通过对流程不断完善和改进,从而规范医疗设备集中采购行为。结论:降低采购价格,保障医疗设备质量是医疗设备集中采购的目的。

当前美国教师资格评价标准的研究现状与意义

教师资格评价标准是教师资格认证制度中非常重要的一个组成部分。近年来,美国的教师教育研究领域中,关于教师资格评价标准的问题研究、策略研究以及进一步的课题研究展望等都越来越深入与完备,它们对美国教师资格评价标准的实践产生着越来越大的影响作用。

法国身体和运动教育教师资格证考试的特点与启示

法国是世界上较早建立师范教育的国家,其实行的教师考核制度经过多年的改革和发展逐步趋于成熟,受到世界各国的广泛关注与借鉴。法国身体和运动教育教师资格证考试特征体现:高学历的要求保证体育教师队伍的质量;明确专业技能规定关注体育教师专业水平;跨学科、涉及广的考试内容促进体育教师知识多样化;紧密结合现实的考试方式考察体育教师的实际教学分析、设计能力;深度融合信息技术的考试流程强调体育教师的信息素养;系统的实习考核增加体育教师的实际教学经验。结合我国的现实情况,提出我国体育教师资格考试的优化策略,旨在为提高我国体育教师质量、推进新时代教师队伍建设助益。