Research into the Influencing Factors of Knowledge Transfer within Innovative Research Teams

Knowledge transfer within university-led innovative research teams helps to maximally gather knowledge sources and promote knowledge dissemination,exchange and digestion among different disciplines. T he effect of transfer directly affects the team's capacity of knowledge innovation and its outcomes. In this paper,a WSB-based research framework for the influencing factors of knowledge transfer within university-led innovative research teams is established by means of grounded theory with help of in-depth interviews,in which five fundamental categories that affect knowledge transfer within teams,namely,knowledge source,knowledge receiver,knowledge transfer context,knowledge characteristics and knowledge transfer medium,are proposed to elaborate on the relationship between the fundamental categories and the effect of knowledge transfer within teams.Finally,a theoretical saturation test is conducted to verify the rationality and scientific tenability of this theoretical framework.

Research Team of English Teaching in Our School

This paper mainly discusses how to form a successful research team of English teaching by setting the author's own research team as an example.In the author's opinion,there are four steps to form a successful research team:forming,storming,norming,and performing.The author also believes that their successful experiences can also be applied to improve the students' other English skills,such as speaking.

News: Eight research teams receive Outstanding Publication Awards

Eight research groups have been nominated and selected to receive Outstanding Publication Awards,in recognition of their significant contributions to the Journal of Environmental Sciences（JES）through their scholarly publications.

Investigation and Research on the Ordinary University High Level Track and Field Sports Teams in Sichuan Province

by using the method of literature, questionnaire and mathematical statistics and comparative analysis and ?research method of sichuan university high level survey of the Track and field team, sichuan university high level Track and field team and the analysis of existing problems and research, in order to sichuan university of high level Track and field teams development to provide the reference.

依托科研团队实施科研反哺教学的探索与实践——以四川旅游学院为例

在国家双一流、新工科高等教育改革框架下,科学研究反哺教学是有效的人才培养模式。以四川旅游学院为例,利用学校创建的科研创新团队在人才、项目、平台方面的优势,与学生的综合实践教学相结合,通过设置科研项目子课题,培育大学生科研训练项目、大学生创新创业项目、指导学科竞赛等,并将科研成果及时地纳入学生综合实践课程和毕业论文,达到科学研究与教学有机地结合,促进协同发展。

以科研团队建设推动高校文科有组织科研的逻辑与进路

文科科研团队是新时代高校构建中国特色哲学社会科学知识体系和推进有组织科研的重要抓手,但目前高校文科科研团队建设存在对其重要性认识不足、团队构成不合理且不稳定、团队规章制度不完善、忽视团队精神文化建设等问题。新时代高校文科科研团队建设需要从文科科研规律和我国文科科研实际出发,围绕提高认识、加强顶层设计、以实质性合作为目标、重视青年科研团队建设、以质量和贡献为导向、营造自由宽松的团队发展环境和氛围,推动文科科研团队建设开创新局面。

智能时代人因科学研究的新范式取向及重点

本文首先提出了“人因科学”这一创新的学科群概念来表征工程心理学、人因工程、工效学、人机交互等相近领域。尽管这些领域的研究角度不一样,但是它们分享共同的研究理念、对象以及目的。我们近期的研究表明,人工智能(AI)新技术带来了一系列新的人因问题,而作为人因科学研究对象的人机关系呈现出从“人机交互”向“人智组队式合作”的跨时代演进。这些变化对人因科学研究提出了新问题和新挑战,需要我们重新审视基于非智能技术的人因科学研究范式和重点。在此背景下,本文梳理人因科学研究范式取向跨时代的演进,总结我们近5年所提出的一系列用于丰富人因科学研究范式的新概念模型和框架,其中包括人智协同认知系统、人智协同认知生态系统以及智能社会技术系统的模型和框架。本文进一步从人因科学研究范式取向的角度进一步提升这些概念模型和框架,提出智能时代人因科学研究的三种新范式取向,分析相应的应用意义,并展望今后的研究方向。同时,针对智能时代人因科学研究重点的跨时代转移新特征,本文从“人智交互”“智能人机界面”“人智组队合作”三个方面展望了今后人因科学的研究重点,揭示出人因科学新研究范式取向对未来研究重点的作用。我们认为,人因科学的研究范式取向和研究重点互为影响,互为促进,智能时代的人因科学研究需要多样化、创新的研究范式取向,从而进一步推动人因科学的发展。

研究型医院人才队伍建设及路径探索

研究型医院发展战略布局和储备研究型人才在临床型医院向研究型医院转变中起着关键作用。目前在我国大型公立医院中,由于卫生人力资源总体不足、对研究型医院的建设认识不到位、缺乏复合型人才培养机制等,专职科研人员占比总体较低,研究型人才队伍建设还处在起步阶段。本文在对医院现有各学科的人才摸底的基础上,对各学科进行了一次“全面体检”和“大会诊”,掌握了学科发展的第一手资料,梳理了不同年龄层次的后备研究型人才,厘清了不同学科的人才优势和隐忧。通过院内岗位设置、内培外引相结合,采用多种方式加强临床研究队伍的培养,不断优化人才结构,为医院人才梯队建设提供一个新的思路。

新文科建设中科研团队有效性研究——基于IMO模型的模糊集定性比较分析

科研团队作为人文社科领域推动有组织科研的重要组织形式,面临创新内生动力不足、形式大于实质等有效性不足的问题。基于IMO模型,通过模糊集定性比较分析,从团队投入、团队过程、突生状态三个层面,团队异质性、组织环境、团队冲突、团队沟通和交互记忆系统五个条件变量检验科研团队有效性的组态效应。研究发现,单一因素不构成高有效性或非高有效性科研团队的必要条件;存在异质成熟型和支持沟通型两类高有效性科研团队组态,以及同质零散型、各自为战型和组织制约型三类非高有效性科研团队组态;组织环境和交互记忆系统具有重要基础性作用。基于此,新文科建设中科研团队有效性的提升应从两方面入手:加强对科研团队组织环境的支持;构建开放式的科研团队组建和管理模式。

河南省农业科技文献计量分析——基于2014—2023年10545篇SCI论文

【目的】对近十年河南省农业科技论文进行计量分析,为优化河南省农业科研管理提供数据支撑。【方法】基于WoS核心合集数据库的10 545篇论文,利用VOSviewer、Gephi等文献计量工具,构建国家地区、机构、作者之间的合作网络。【结果】发文量排名前三的单位是河南农业大学、河南工业大学和河南科技大学;发文量排名前三的个人是张全国、张改平和汪学德;作者共现网络共识别出14个研究团队。【结论】河南省农业科技论文在全国排在第十位,与先进地区有一定的差距。今后应加强团队建设,瞄准前沿领域,取得一批世界一流的研究成果。

高质量发展背景下党建引领公立医院人才队伍建设实践探索

人才是推动事业发展的第一资源,是实现创新发展的不竭动力。本研究选取山东省某省级区域医疗中心为研究对象,运用文献法、案例法、实证研究法、专家咨询法等,分析了人才工作对公立医院高质量发展的重要意义,从顶层设计、领导体系、制度举措、平台建设、关心关爱、责任压实六个方面,进行了党建引领人才工作思考与实践,持续探索党建与业务工作有机融合[1]的新举措、新机制和新模式,不断助力公立医院高质量发展。

20世纪我国外国教育史学科建设的回顾与展望

20世纪,我国外国教育史学科建设经历了初创、初步发展、以俄为师、艰难探索、恢复与重建以及深入发展六个阶段,每个阶段呈现出不同的特征。20世纪我国外国教育史学科在学科基础、学科性质、学科体系、研究对象和历史分期问题等方面获得了积极进展。新时代我国外国教育史学科的建设,需要进一步凸显学科自主发展意识、优化研究队伍建设、加强学科史料挖掘工作,加强学科的对外交流借鉴。

地方高校教学科研型教师团队跨界融合建设途径探析

地方高校开展跨界融合的教学科研型教师团队建设有利于推动教育教学改革与创新,提升教师科研水平与创新能力。在当前的教师团队建设过程中存在团队管理与协作机制不完善、团队师资队伍建设不到位以及评价与激励机制作用发挥不充分等问题。因此,地方高校要打破传统学科界限,大力加强师资队伍建设,优化评价与激励机制,以激发教学科研型教师团队的创新活力,为地方高校实现高质量发展提供保障。

创业团队领导底线心态对主动行为的影响研究

为探究应对创业团队领导底线心态负面影响的机制,研究基于工作要求-资源模型,探讨了角色压力在领头创业者底线心态与员工主动行为关系之间的中介作用和创业团队认同的调节作用。通过两阶段的实地调研获得59个创业团队262份有效数据,采用结构方程模型、回归分析进行假设检验和模型验证。结果表明:团队成员创业团队认同水平越高,领头创业者底线心态通过角色模糊正向影响团队成员主动性行为的间接效应越大,通过角色冲突和角色过载消极影响团队成员主动性行为的间接效应越不显著。

组建跨校虚拟教研室提升研究生专业课教学质量——车用发动机排放控制技术课程改革探索

组建跨校专家教学团队,采用跨校虚拟教研室模式,以“三全”和“思政”元素融入课堂,探索一条提升研究生专业课程教学质量的途径。以车用发动机排放控制技术课程为例,从教师团队组建、课程内容设置、学生获得感三个方面,紧抓课堂教学主渠道,以多名跨校专家高质量授课形式潜移默化地体现科学家精神和立德树人理念。推崇以科研促进专业课教学,学生掌握必备专业知识,具备工程伦理和思辨思想。课程改革实施后,极大增强学生的家国情怀、爱岗敬业和学科自信,更加积极主动地投身科研,为提升研究生教育质量打下基础。

科研机构实验技术人员队伍建设的探讨

大型科学仪器作为科技创新的核心资源,在支持高水平科研活动中发挥着基础性的支撑作用。文章分析了科研机构实验技术队伍建设的重要性,以及当前实验技术人员队伍建设面临的问题,阐述了实验技术人员在支撑科研活动中的关键作用,并从岗位设置、人才引进、加强培训等方面提出了加强实验技术人员队伍建设的建议,以期为科研机构的专职实验技术人员队伍建设提供参考。

GPR视域下“党建+科研团队”双融合模式在研究生党建工作中的实践

文章以科研团队融合促进研究生基层党组织建设为目标,将科研团队任务、专业知识理论及应用延伸至党建工作,深化科研和学习内容。聚焦GPR(目标、问题、效果)视域,对推行创新模式前后的数据进行对比和分析,并动态调整,构建相匹配的制度建设、组织建设、专业建设、人才建设等长效机制,协同育人、共促发展,形成持续性强、凝聚性强、复制性强、稳定性强、传承性强、自驱性强的党建育人新格局,促进基层党组织建设和党员发展同频共振。

TBL联合RBL在本科护生循证护理实践能力培养中的应用

目的探讨以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以研究为基础的教学模式(research-based learning,RBL)在提高本科实习护生循证护理实践能力的效果。方法选取2021年7月至2022年4月在广州某三级甲等综合医院手术室实习的114名本科护生为研究对象,按随机数字表法,采用整群随机抽样法分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组实施TBL联合RBL的教学模式,比较两组本科护生的循证实践能力和评判性思维能力,并比较护生对教学模式课程评价结果。结果实习前后观察组的循证实践能力和评判性思维能力总分差值高于对照组(t=35.108、35.897,均P<0.001),两组比较,差异有统计学意义。实习后观察组效果评价得分高于对照组(t=17.580,P<0.001),两组比较,差异有统计学意义。结论实施TBL联合RBL教学模式可以提高本科护生的循证护理实践能力和评判性思维能力,提高护生对教学模式效果评价结果,培养优秀的临床实用型循证护理人才。

“双高计划”背景下教学创新团队建设研究

教学创新团队建设是职业教育教学质量提升的重要举措,同时也是高职院校内涵发展、质量发展、可持续发展的重要抓手。文章以国家职业教育药品生产技术教师教学创新团队建设为实践载体,聚焦现代制药产业高端人才培养目标要求,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以团队教师技术技能积累与协同创新能力提升为主线,以校企协同工作机制和跨界培养机制为保障,打造校企合作、专兼结合的高水平结构化教学创新团队,为药品生产技术专业技术技能人才培养提供强有力的师资保障,进而形成职业教育教师教学创新团队建设的“范式”。