标准化病人在儿童呼吸科教学中的应用价值

目的探讨标准化病人在儿童呼吸科教学中的应用价值。方法选取2021年1月至2022年6月在重庆医科大学附属儿童医院呼吸科二病房参加住院医师规范化培训的住院医师,共计60名,分为对照组与观察组,每组30名。对照组采用传统教学方法,观察组采用标准化病人(standardized patients,SP)教学模式。示范教学内容为“儿童呼吸常见疾病的病史采集、肺部查体及病例分析”。教学结束后,比较2组住院医师的理论考试及实践操作考试成绩,通过调查问卷的形式调查住院医师对SP教学模式的满意度。结果对照组与观察组住院医师理论考试的成绩基本相近,2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组住院医师实践操作考试成绩(92.80±1.24)分高于对照组(85.40±3.69)分,差异有统计学意义(P<0.001)。住院医师满意度结果显示:观察组中大多数住院医师认为SP的应用可以提高病史采集逻辑性、提高体格检查能力、提高临床思维能力、提高诊治能力、提高医患沟通能力、提高学习兴趣。结论SP教学模式的应用可以提高住院医师病史采集、体格检查及临床思维能力,提高住院医师的诊治能力及医患沟通能力,在儿童呼吸科临床教学中引入SP教学模式可以提高教学效果,住院医师接受度高,具有明确的必要性及应用价值,可为呼吸科临床教学提供新的手段与思路,提高了儿科医学生的专业素质及人文素质,为国家培养更多优秀的儿科医生添砖加瓦。

3D打印在内科教学中的应用进展

3D打印技术又称为快速成型术,以数字模型为基础,使用计算机辅助虚拟设计及控制联合多层次技术,将各种黏合材料制作成具有个体特异性和复杂内部结构的实体模型技术,它不仅具有快速成型的特点,还具有真实及直观性,目前已经逐渐运用在教学中。通过3D打印实体模型教学引导学员通过逼真的模型进行相关知识点的学习,丰富教学内容,提高教学的趣味性,填补了解剖标本缺乏的空白,弥补了传统教学的不足之处,符合当今临床医学教育发展的趋势。内科系统疾病表现多样、病因复杂,心内科、呼吸科、神经内科等专科疾病需要学生具备较强的空间想象能力及推理能力,是教学中的重点难点。文章通过对3D打印技术在内科教学的应用进展进行综述,为提高内科教学质量及教学水平提供参考意见。

呼吸内科重症患者优化睡眠护理的效果观察

目的:探讨呼吸内科重症患者优化睡眠护理的应用效果。方法:选取2020年11月至2021年11月福建医科大学附属第二医院收治的呼吸内科重症患者58例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组29例。对照组采用常规护理,观察组采用优化睡眠护理,评价2组护理效果。结果:干预后,观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组睡眠质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组负面情绪少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生命质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优化睡眠护理对呼吸内科重症患者睡眠质量的提升产生了重要的作用,切实改善了患者的睡眠状态,除此之外,通过这样的护理方式,患者的生命质量也得到提高。由此可见,睡眠护理不失为一种较具推广价值的护理手段,临床护理时,可以根据患者的情况以及基本需求,考虑对其进行运用。

标准化病人联合病例引导教学对呼吸内科护理带教质量及实习生评判性思维能力的影响

观察标准化病人联合病例引导教学对呼吸内科护理带教质量及实习生评判性思维能力的影响.将2020年9月至2021年10月期间在萍乡卫生职业学院护理学院实习的72例实习生根据随机数表法平均分为对照组和观察组.对照组实施传统的教学方法,观察组实施标准化病人联合病例引导教学法,比较2组护理带教质量、实习生评判性思维能力、带教满意度.结果表明:观察组实际、理论、总分均高于对照组(P<0.05);带教后2组CTDI-CV评分均高于带教前(P<0.05),观察组CTDI-CV评分高于对照组(P<0.05);观察组带教总满意度优于对照组(P<0.05).由此可见,标准化病人联合病例引导教学可提高呼吸内科带教质量、实习生评判性思维能力及带教满意度,值得推广应用.

PDCA系统在呼吸内科(COPD患者)临床教学中的应用分析

目的进一步提高临床带教老师的教学质量,培养临床医务人员分析问题、解决问题的能力,搞好综合素质教育,提高专业技能以及学员的实践操作能力。方法选择本院2008级五年制本科呼吸内科诊治的临床实习医生60人,将其随机分为对照组和试验组。对照组采用传统的教学模式,由老师示范、演示及现场操作,学生进行练习,最后统一考试;试验组采用PDCA系统进行四步教学法,通过四个阶段进行训练、考核,记录比较两组学员的考核成绩及学习满意度。结果本院呼吸内科临床诊治训练中,试验组的带教老师教学积极性大大提高,同时临床学员的自我学习、管理能力显著增强,带教满意度大大提高,优于对照组学员。结论 PDCA循环系统在呼吸内科临床教学中具有较好的临床实践意义,能够使临床教学更加直观、具体和系统化,增强学员与带教老师间的互动,在教学管理实践中一种新的尝试,有利于提高临床带教质量。

PBL教学法在临床医学本科专业呼吸内科学教学中的应用

PBL(Problem Based Learning)是以问题为基础的教学方法,以学习者为中心,以协作学习为中心。呼吸内科学是临床医学的重要组成部分,专业性强,将PBL教学法应用于临床医学本科专业呼吸内科学教学实践,可提高学生学习兴趣及积极性,增强同学交流和团队协作能力,训练其临床逻辑思维能力。

论呼吸内科实习医生的医学人文精神培养

通过分析医学人文精神的内涵和目前我国医学人文教育的现状,提出在临床实践中,呼吸内科实习医生医学人文精神的培养途径,具体表现在:引导实习医生在对待病人一视同仁的基础上,理解并尊重生命和死亡;培养实习医生进行医患间有效沟通的能力;培养实习医生的协作精神和领导才能;在深入临床实习的基础上,指导实习医生书写一份详细的病历;建设一支高水平的师资队伍,为学生树立榜样。

环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用

目的:探讨环节式健康教育模式在呼吸内科老年患者护理中的应用效果。方法:将2010年1月～2011年12月呼吸内科应用环节式健康教育模式护理的48例老年患者作为观察组,将2008年1月～2009年12月应用常规护理模式护理的54例老年患者作为对照组,比较两组患者的护理满意率和生活质量。结果:观察组患者满意率高于对照组,P<0.05。出院时两组患者生活质量指数量表(QLI)各项评分较入院时均有所提高,但观察组评分提高较明显,有统计学差异(P<0.05)。观察组出院时QLI各项评分及总评分与对照组比较有统计学差异,P<0.05。结论:应用环节式健康教育模式极大地提高了老年患者的生活质量,提升了患者满意率,值得临床推广应用。

TBL教学模式在呼吸内科临床实习教学中的应用

目的探讨分析以团队为基础的学习(TBL)教学模式在呼吸内科临床实习教学中的应用效果。方法选取2011 ~ 2012 级五年制本科的84 名临床医学专业学生为研究对象,于2015 年1 月—2016 年6 月在本院呼吸内科接收实习教育。随机分组为TBL 组与对照组,两组均为42 名学生。对照组采用“床边带教”的常规教学方法,TBL 组采用以团队为基础的学习的教学模式,比较两组实习生教学前后的考试成绩及其对教学模式的效果评价。结果:TBL 组实习生教学后的理论考试与案例分析成绩皆高于对照组(P < 0.05),对教学模式效果的认同度评分明显高于对照组(P < 0.05)。结论以团队为基础的学习(TBL)教学模式能够显著提高呼吸内科临床实习生的学习成绩,具有更高的实习生认同度。

护理干预对呼吸内科重症患者的临床效果观察

目的探讨呼吸内科重症患者的临床护理方法及其效果，旨在为呼吸内科重症患者的临床护理提供参考。方法将我院2010年3月～2011年3月期间呼吸内科重症监护病房诊治的患者80例随机分为对照组和干预组，其中干预组在常规护理的基础上实施24h综合强化护理，对照组仅行常规护理，分析两组患者的临床诊治与监控护理资料，并对护理经验及应急策略加以总结分析。结果经过综合强化护理后，干预组患者的血气分析指标较对照组改善明显，差异有显著意义（P〈0．05）；干预组患者痊愈和好转共计33例，抢救患者7例，其中成功4例，死亡3例；对照组患者痊愈和好转共计29例，抢救患者13例，其中成功6例，死亡7例。两组在治愈率、抢救成功率及死亡率方面差异有显著意义（P〈0．05）。结论密切留意和观察呼吸内科重症患者，进行24h连续整体护理并实施应急护理干预措施，可明显减少患者病情加重、延误及死亡。

呼吸科住院患者抗菌药物使用调查

目的了解医院呼吸科抗菌药物应用情况,增强医生合理使用抗菌药物意识,提高用药水平。方法随机抽取2009年2-4月我院呼吸科出院病例188份,将病历基本信息和调查项目填入表格,并将数据分类汇总。结果抗菌药物使用率96.8%,联合用药占28.0%,病原学检测率为57.1%,不合理病例占29.7%。结论我院呼吸科住院患者抗菌药物使用总体上合理,但在个体化给药上应做进一步改进。

观察预防性护理对老年呼吸内科感染控制的效果

目的：观察预防性护理对老年呼吸内科感染控制的效果。方法选取2015年1月～2016年1月老年呼吸内科患者120例临床资料，随机分为对照组与实验组。结果护理后，对照组采用一般护理，护理满意率为75%，感染率为10%，实验组采用预见性护理，患者护理满意率为97%例，感染率为3%，两组患者护理满意率与感染率对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论老年呼吸内科感染患者进行预防性护理能帮助患者更好康复且降低感染率。

护理干预对老年内科患者睡眠质量的影响

目的:探讨护理干预对老年内科患者睡眠质量的影响。方法:将内科病房收治的老年患者100例随机分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施护理干预措施;比较两组在不同护理方案下睡眠质量和睡眠满意度。结果:干预后观察组睡眠改善程度高于对照组(P<0.05),且观察组对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在常规内科护理的基础上予以护理干预,有利于提高老年内科患者的睡眠质量和护理工作满意度,值得在临床护理工作中推广和应用。

呼吸内科重症患者的整体护理模式的研究

目的:观察整体护理模式在呼吸内科重症患者的应用效果。方法:选择88例呼吸内科重症患者为研究对象,将其随机分为对照组与观察组,每组44例。对照组遵循常规程序进行护理,观察组则以整体护理模式为指导进行干预,然后将两组患者的有效率、无效率、死亡率、患者满意程度及干预前后的SGRQ量表评分进行比较。结果:观察组的有效率与患者满意程度均高于对照组,无效率与死亡率均低于对照组,干预后的SGRQ量表评分好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:整体护理模式在呼吸内科重症患者的应用效果较好,对于患者疾病状态与生存质量的改善均有积极的作用。

山东省综合医院心内科护士识别病人风险能力现状及影响因素分析

目的:调查山东省综合医院心内科护士识别病人风险能力水平,分析护士识别病人风险能力的影响因素,为护理管理者准确地认识心内科护士识别病人风险能力现状,从而采取有效措施以促进病人安全提供依据。方法:采用一般资料调查表和护士识别病人护理风险能力评估问卷对山东省8个地级市30所综合医院的心内科护士进行调查。结果:心内科护士识别病人风险能力总分(79.82±12.42)分,风险知识掌握能力得分为(30.74±4.81)分,风险感知能力得分为(18.96±3.14)分,风险分析能力得分为(30.12±5.17)分;是否参加过识别病人风险的培训、是否参加过专科护士培训、从事护理工作年限、工作医院等级及从事心内科工作的科室是影响心内科护士识别病人风险能力的影响因素(P<0.05)。结论:心内科护士识别病人风险能力呈中等水平,对风险的感知和分析能力有待加强,护理管理者应重视心内科护士识别风险能力的培训与教育,建立风险管理体系,提高心内科护士识别风险的能力,以保障护理安全。

呼吸内科住院病人护理需求与护理满意度调查分析

目的:分析探讨呼吸内科住院病人的护理需求及其对护理满意度的相关影响因素。方法:选择2008年1月至2009年12月收治于我院呼吸内科的400例住院患者为调查对象,通过发放调查问卷的方式进行调查,回收结果并进行统计分析。结果:呼吸内科住院病人对护理的需求范围较广,总体护理满意度较高。结论:护理工作需要满足住院病人多方面的需求,这是护理工作的最终目的,只有这样才能尽早促进患者的全面康复。

探讨护理干预对呼吸内科重症患者的临床效果

目的研究分析呼吸内科重症患者接受护理干预的临床病情改善情况。方法根据2012～2014年我院接收的80例重症患者来进行研究分析,将这些患者分组为对照组和实验组,对照组使用常规护理,实验组使用人性化护理。比较分析两组患者的并发症情况,护理满意度等。结果实验组患者的并发症发生率比对照组低,患者的满意度比对照组高,两组结果存在统计学差异性（P〈0.05）。结论呼吸内科重症患者接受人性化护理能够对其并发症几率下降有很大的帮助,护患关系比较和谐,护理效果比较优秀。

基于大内科概念对呼吸与危重症医学科临床带教的探讨

结合大内科的学习概念,通过提升教师自身教学水平、以科研为导向引导临床实习、设计贯穿教学的问题情境与评价方式、运用语言表达落实大内科概念思维、加强合作的大内科概念观、结合互联网提升教学效果的方式,对应用大内科概念到临床实习教学活动中展开探讨。其中以科研为导向引导临床实习以20名临床带教中的实习生、规范化培训生作为研究对象,分别采用“传统带教方法带教”与“以科研为导向引导临床实习”进行临床带教,结束后行调查问卷评估。研究发现以基于大内科概念对呼吸与危重症医学科临床带教的教学方法可供临床带教老师参考,有助于提高临床带教的效果。

呼吸内科重症患者护理中应急护理干预措施分析

目的:探讨护理干预措施在呼吸内科重症患者应急护理中的作用。方法:收治重症患者140例,随机分成观察组和对照组,各70例。对照组进行常规护理,观察组进行护理干预。结果:经过治疗护理后,比较两组呼吸频率、Pa O2、Pa CO2、总有效率,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加强呼吸内科重症患者的护理干预,可以明显提高患者的临床疗效和血气分析指标。

追踪器在预防神内科患者走失中的应用

目的探讨防范神经内科住院患者走失的方法。方法根据随机数字表法将100例高危走失患者分为实验组和对照组,实验组运用追踪器监测患者行踪,对照组常规神内科高危走失护理,比较患者走失率情况。结果实验组患者走失发生率零,对照组患者走失率12%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用追踪器监测患者行踪能有效预防神经内科住院患者走失的发生。