外语教师发展的有效策略——评介Jack C.Richards所著Professional Development for Language Teachers:Strategies for Teacher Learning

J.C.Richards教授在英语语言教学和教师培训领域的实践经历与理论研究,对其本人关于"语言教师发展"思想体系的构建起到了积极的促进作用。他于2005年出版的Professional Development for Language Teachers:Strategies for Teacher Learning(《语言教师专业发展:教师学习策略》)一书论述了"教师教育"的本质,分析了关于"教师发展"的六个重要观点,尤其是对语言教师发展策略进行系统性阐述,以章节形式对十一种发展策略进行全面细致的介绍,并附有具体事例、教师反思、参考书目等。该书是作者对英语语言教师发展领域的理论研究及实践经验的总结,其内容及框架在注重理论知识的科学性和系统性的同时,也突出了实践操作的必要性和可行性,可以作为我国外语教师开展职业发展、提升职业素质的有益参考。

理查德学徒制评论与英国未来的学徒制改革

2012年,英国发布《理查德学徒制评论》,就重新定义学徒制、提高学徒制质量、使学徒制更多地聚焦于雇主的需求等方面提出了改革建议,以确保未来的学徒制能满足不断变化的经济发展需要。英国政府接受了《评论》提出的建议,就学徒制的作用、学徒制的实施等方面,推出了多项改革措施,启动了新的学徒制改革。学徒制改革将从根本上改变雇主、政府和培训提供方之间的关系,并为职业教育的进一步发展提供改革蓝图。

马译《世说新语》书评人研究--以华裔学者周一良、王伊同为中心的考察

从1976年初版至2002年再版,美国汉学家马瑞志的《世说新语》英译本受到学界广泛关注,吸引了至少20篇书评,为中华典籍外译史所稀见。书评人除介绍《世说新语》的内容、文学地位外,极为关注译者的翻译历程及其译文质量,乃至亲自操刀修正讹误。其中,尤以周一良、王伊同两位华人学者翘楚,他们通过与译者的有效“商兑”,改变了译作的最终面貌。两位书评人的《世说新语》“商兑”模式对于提升当下典籍翻译水平,增强典籍翻译的中国话语颇具启示。

以雇主为主导的英格兰学徒制——改革进展述评及政策解读

学徒制作为英国职业教育的一种重要方式,在发展中遇到了不可逾越的瓶颈,而英国政府以2012年理查德对英格兰学徒制的调研及评论工作为伊始,开启了由雇主主导学徒制未来的改革。在2013-2016年改革的关键时期,英国政府首先启动了开拓者项目作为改革先导,逐步对学徒制内涵界定、学徒制框架及资格标准、经费资助政策以及学徒制立法等进行改革,而雇主的作用体现在改革的方方面面,对学徒制的未来产生重大影响,将根本改变政、教、企在学徒制中的关系,引导学徒制开创新局面。