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Differences between Spoken Language and Written Language and Their Influence in English Teaching
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作者 闫晓云 《海外英语》 2014年第8X期126-127,共2页
Spoken language and written language serve different functions in communication.It’s necessary for English teachers to know the differences between them in order to teach effectively.This thesis analyzes the differen... Spoken language and written language serve different functions in communication.It’s necessary for English teachers to know the differences between them in order to teach effectively.This thesis analyzes the differences between spoken language and written language in four respects and their influence in English teaching. 展开更多
关键词 DIFFERENCES spoken language written language Engli
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General Differences between Spoken and Written Language
2
作者 古明 马博 《科技信息》 2010年第10期I0130-I0131,共2页
The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written langua... The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written language; therefore,many linguists consider written language a written form of spoken language,the function of which is to record the human sounds. Meanwhile,for centuries,the written language held a preeminent place. It was the medium of literature,which was felt to provide language with permanence and authority (David Crystal,2002). Therefore,what are the general differences between spoken and written language to make them present totally different functions? Accordingly,this essay will compare spoken language and written language to identify their general differences in three aspects. 展开更多
关键词 英语学习 英语语法 过去式 语言学
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Differentiate Written Language from Spoken Language by Analyzing Rich Features in Writings
3
作者 梁月园 《海外英语》 2013年第16期22-23,40,共3页
The most important reason why an average writing is different from a good writing lies in whether the writing uses written language or spoken language. To tell the differences between them, the essay analyzes rich fea... The most important reason why an average writing is different from a good writing lies in whether the writing uses written language or spoken language. To tell the differences between them, the essay analyzes rich features such as lexical density, grammatical intricacy, and use of noun phrase of some examples. Therefore, students may learn how to write in a new point of view. 展开更多
关键词 written language spoken language RICH FEATURES writing
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Mastering the Oral-Written Speech by Six- and Seven-Year Olds
4
作者 Tsonka Spasova lliea 《Sociology Study》 2013年第9期715-720,共6页
The object of this article is to develop instruments for the study of the interest of six- and seven-year olds, pedagogues and parents about children's books and computers. By way of elaborating children's books and... The object of this article is to develop instruments for the study of the interest of six- and seven-year olds, pedagogues and parents about children's books and computers. By way of elaborating children's books and writing on a computer or tablet, it introduces illiterate children to oral-written speech--an innovative approach to literacy. This process takes place under the guidance of a pedagogue, in collaboration with parents. Thus, before they start school, children in Bulgaria can master the written and spoken language that encourages them to love the book. 展开更多
关键词 written and spoken language six- and seven-year olds
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国家通用语言能力与民族地区居民主观幸福感
5
作者 吴本健 张迪展 张鹏月 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期95-105,共11页
基于中国综合调查数据(CGSS),本文实证分析了国家通用语言能力对民族地区居民主观幸福感的影响及其作用机制。研究结果表明:国家通用语言能力有助于提升民族地区居民的主观幸福感,且该结论具有稳健性;国家通用语言能力通过提升经济地位... 基于中国综合调查数据(CGSS),本文实证分析了国家通用语言能力对民族地区居民主观幸福感的影响及其作用机制。研究结果表明:国家通用语言能力有助于提升民族地区居民的主观幸福感,且该结论具有稳健性;国家通用语言能力通过提升经济地位感知、增强社会阶层认同、强化信息获取能力、提高社会参与能力进而提升民族地区居民的主观幸福感;对于在民族地区年龄越小的居民,国家通用语言能力对其主观幸福感的提升效果越明显。 展开更多
关键词 民族地区 推广普通话 国家通用语言能力 交往交流交融 主观幸福感
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新时代民族地区国家通用语言文字普及工作的推进策略——以四川省阿坝藏族羌族自治州为例
6
作者 石琳 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期89-98,128,共11页
党的二十大报告提出了中国式现代化进程中我国经济社会高质量发展的本质要求,明确了新时代语言文字事业主动与国家发展战略对接、深度融入国家发展格局的中心任务。本文围绕国家通用语言文字普及提升与铸牢中华民族共同体意识、民族地... 党的二十大报告提出了中国式现代化进程中我国经济社会高质量发展的本质要求,明确了新时代语言文字事业主动与国家发展战略对接、深度融入国家发展格局的中心任务。本文围绕国家通用语言文字普及提升与铸牢中华民族共同体意识、民族地区国家通用语言文字能力建设等目标任务,对四川省阿坝藏族羌族自治州国家通用语言文字普及的深度和广度、推广的水平和质量开展全面调查,探讨新时代民族地区国家通用语言文字工作进一步拓展深化的推进策略。同时,把握国家通用语言文字普及提升工作的新特点、新规律,为民族地区语言文字治理体系和治理能力现代化提供政策建议。未来,须加强语言文字事业顶层设计,完善普及提升工作管理机制;巩固提升地区推普攻坚水平,助力区域协调发展战略实施;接续实施推普扶智结对帮扶,聚力语言经济发展语言产业;持续推进语言教育体系建设,拓展优质均衡语言教育成果。从而使国家通用语言文字普及提升工程服务民族地区全面建成小康社会、服务国家长治久安大局。 展开更多
关键词 民族地区 国家通用语言文字 普及提升 铸牢中华民族共同体意识 语言政策
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国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴:价值向度及其实现路径 被引量:2
7
作者 彭慧敏 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第1期116-123,共8页
民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社... 民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社会向度,即为维护民族地区安全统一、增强中华民族共同体认同感、推动多元文化繁荣融合、助力民族地区经济发展、促进各民族间协同进步。其次,立足马克思主义“以人为本”的全面发展理念,分析国家通用语言文字教育助推乡村振兴过程中,存在人才赋能民族复兴不足、群体学习语言环境缺乏、文化建设内生动力不足、教育经济内容效能异化、社会组织管理效果不佳等发展困境。最后,从凝聚人才合力推动民族复兴、构建家校社共育新生态环境、深化文化外扶内帮驱使动力、激活特色产业资源优势发展、共创社会管理服务共享平台等方面,提出国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴的实现路径。 展开更多
关键词 国家通用语言文字教育 民族地区 乡村振兴 价值向度
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语言的多属性多功能与社会语境的主导力
8
作者 苏新春 《北华大学学报(社会科学版)》 2024年第3期1-7,150,共8页
不同时代不同类型的语言研究其实都是人们对语言不同属性的探索性认知,都是为了实现语言的不同功能。语言的多属性多功能是语言的内在必然,它的呈现取决于社会语境的需求。认识到语言多属性多功能具有积极的现实意义,有助于正确认识错... 不同时代不同类型的语言研究其实都是人们对语言不同属性的探索性认知,都是为了实现语言的不同功能。语言的多属性多功能是语言的内在必然,它的呈现取决于社会语境的需求。认识到语言多属性多功能具有积极的现实意义,有助于正确认识错综复杂的社会语言问题,有助于面对错综复杂语言问题采取合适的语言对策,有助于培养通晓语言性质与功能有较强社会语言问题处理能力的后备人才。 展开更多
关键词 语言属性 语言功能 语言主体性 国家通用语言文字
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新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价
9
作者 杨建刚 李玲 《成都师范学院学报》 2024年第1期43-52,共10页
运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家... 运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 少数民族学生 文化认同 中华民族共同体意识 语言能力 AHP-模糊综合评价法
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新疆少数民族学生国家通用语言文字能力提升的新路径:基于工作记忆训练的启示
10
作者 高嘉成 闻素霞 +3 位作者 李广鑫 李梅 杨子默 李凤娟 《教育生物学杂志》 2024年第4期314-319,共6页
国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记... 国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记忆对通用语言文字习得的预测和干预成效应用于新疆少数民族学生的国家通用语言文字教育实践中,可为教学提供高效的认知神经科学辅助途径和方法,促进教学体系优化升级,从而加速提升新疆少数民族学生的国家通用语言文字的普及水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 工作记忆 认知神经科学
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空间重构与语言调适:易地扶贫搬迁新建民族乡村社区语言生活考察
11
作者 武小军 李曼姝 孙诗璇 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第4期60-70,127,共12页
“十三五”时期,我国实施并完成了大规模贫困人口易地扶贫搬迁工程,从根本上阻断了贫困的代际传递。因易地扶贫搬迁而组建的新社区,带来了乡村聚落在生产、生活、关系等诸多方面的空间重构并成为实施乡村振兴战略的一个重要依托点。生... “十三五”时期,我国实施并完成了大规模贫困人口易地扶贫搬迁工程,从根本上阻断了贫困的代际传递。因易地扶贫搬迁而组建的新社区,带来了乡村聚落在生产、生活、关系等诸多方面的空间重构并成为实施乡村振兴战略的一个重要依托点。生活环境的变化势必带来语言变化,基于四川省凉山州甘哈觉莫易地扶贫搬迁集中安置点调查,抽样获得119个有效样本,量化分析了新建民族乡村社区的语言生活状况。社区公共空间语言环境双语化、政务用语的国家通用语言趋同发展是社区空间下语言大环境的重要特征;乡村振兴触发了国家通用语言的“资本”效应并激发了社员国家通用语言学习的心理需求;但社区依然存在的日常语言交际环境单一化、社员国家通用语言能力不均衡、语言效能认知偏差等仍成为制约民族乡村社区进一步释放生产力的不可忽视的语言因素。强化社区群体语言资本建设、构建完善的国家通用语言普及推广体系是当前乃至今后民族地区乡村振兴发展中的一项重要而基础性的工作。 展开更多
关键词 民族地区 异地安置 乡村振兴 国家通用语言文字 语言调查
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新时代推进民族地区乡村全面振兴的创新路径——基于国家通用语言文字赋能的视角
12
作者 杨显东 张捐社 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期11-20,共10页
推广国家通用语言文字是推动民族地区乡村全面振兴的重要抓手和关键环节。国家通用语言文字所具有的社会属性、经济属性、文化属性和生态属性决定了其能够在乡村振兴伟大工程中发挥效能、施展作为。以此为理论依据,国家通用语言文字赋... 推广国家通用语言文字是推动民族地区乡村全面振兴的重要抓手和关键环节。国家通用语言文字所具有的社会属性、经济属性、文化属性和生态属性决定了其能够在乡村振兴伟大工程中发挥效能、施展作为。以此为理论依据,国家通用语言文字赋能民族地区乡村振兴的多维价值主要体现为:国家通用语言文字的产业效益、人力资本效益、文化效益、生态效益和治理效益有助于推动民族地区乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴。在具体实践中,应在做好相关顶层设计的基础上,聚焦现实推广过程中存在的发展不平衡不充分问题,以国家通用语言文字与乡村产业发展、社会治理和文化繁荣的有机结合为工作切口,依托高校智库作用的发挥和在校大学生社会实践活动的参与,凝心聚力推动国家通用语言文字赋能乡村振兴工作落地见效,为民族地区乡村全面振兴贡献强大语言之力。 展开更多
关键词 民族地区 乡村振兴 国家通用语言文字
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语言经济学视域下国家通用语言助力乡村振兴的实现路径探究
13
作者 陈炜 阿依夏木·阿不都拉 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第4期71-79,128,共10页
国家通用语言文字作为重要的人力资本、信息资源和经济资源助力乡村振兴是现实必然。文章聚焦民族地区乡村青壮年群体国家通用语言的使用情况,从公共场所、社区(村、小队)和家庭三个语域,对和田地区洛浦县A、B、C三个村的青壮年国家通... 国家通用语言文字作为重要的人力资本、信息资源和经济资源助力乡村振兴是现实必然。文章聚焦民族地区乡村青壮年群体国家通用语言的使用情况,从公共场所、社区(村、小队)和家庭三个语域,对和田地区洛浦县A、B、C三个村的青壮年国家通用语言(普通话)的使用情况、应用能力和国家通用语言水平与收入状况进行了调查。通过梳理民族地区国家通用语言推广普及存在的问题,结合乡村青壮年国家通用语言使用水平现状,建议从乡政府、社区(村、小队)和家庭三个层面,设计“乡政府-社区(村、小队)-家庭”为一体的整体语言规划,建构“乡政府-社区-学校-家庭”不同层面多元一体的国家通用语言学习和培训体系,构建乡政顶层设计、基层社区(村、小队)发挥主导作用、家庭形成多元语言意识三位一体的国家通用语言推广共同体,形成合力在提高乡村青壮年国家通用语言水平的同时,不断增强乡村国家通用语言推广普及质量,持续发挥语言助力乡村振兴的重要作用。 展开更多
关键词 语言经济学 国家通用语言(普通话)推广共同体 乡村振兴 路径
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成人学生国家通用语言文字水平现状及提升对策研究——以内蒙古开放大学为例
14
作者 苏旎尔 吴佩 李胜男 《湖北开放大学学报》 2024年第3期52-59,共8页
在推广普及国家通用语言文字的广阔图景中,对远程开放教育体系下的成人学生应予以重点关注。通过问卷调查,分析内蒙古开放大学成人学生国家通用语言文字水平及其特征,认为该群体主要特征是年龄结构多元、基础参差不齐、习得能力较弱,但... 在推广普及国家通用语言文字的广阔图景中,对远程开放教育体系下的成人学生应予以重点关注。通过问卷调查,分析内蒙古开放大学成人学生国家通用语言文字水平及其特征,认为该群体主要特征是年龄结构多元、基础参差不齐、习得能力较弱,但学习时间灵活,且对个人能力提升表现出强烈意愿。鉴于成人学生的特殊性,针对该群体的国家通用语言文字能力提升,可从实施分层次教学、提升数字资源供给、革新教学活动形式、加大教师培训力度四方面协同发力。此类措施旨在为提升全民教育质量、提高劳动者就业奠定语言基础,从而进一步铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 开放教育 成人教育
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铸牢中华民族共同体意识视域下新疆城市语言景观调查——以L市为个案
15
作者 王娟 王腾 《昌吉学院学报》 2024年第4期15-22,共8页
语言景观是城市景观的组成部分,各类语码为城市运行提供了重要的信息和服务。L市的语言景观呈现出以国家通用语言文字为主体、多语种共存的特点,这些语言景观在提供公共服务、宣传国家政策、塑造城市文化形象方面发挥了重要作用。调查... 语言景观是城市景观的组成部分,各类语码为城市运行提供了重要的信息和服务。L市的语言景观呈现出以国家通用语言文字为主体、多语种共存的特点,这些语言景观在提供公共服务、宣传国家政策、塑造城市文化形象方面发挥了重要作用。调查结果显示,当地群众有较好的国家通用语言文字的认读能力,对国家通用语言文字持积极的语言态度,在日常生活中主动使用国家通用语言文字,客观评价了语言景观的宣传作用。加强语言文字治理,可以发挥国家通用语言文字在铸牢中华民族共同体意识中的基础性作用。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 国家通用语言文字 语言景观 新疆
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推广普及国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识的价值与路径探析
16
作者 李瑞君 孙浩洋 《昌吉学院学报》 2024年第3期9-12,共4页
推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的基础和现实需要。推广普及国家通用语言文字是宪法和法律规定的各族公民的责任,更是铸牢中华民族共同体意识的实践需要,优化路径主要有完善“党委领导、政府主导、社会参与”的体制... 推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的基础和现实需要。推广普及国家通用语言文字是宪法和法律规定的各族公民的责任,更是铸牢中华民族共同体意识的实践需要,优化路径主要有完善“党委领导、政府主导、社会参与”的体制、构筑中华民族共有精神家园和推广普及国家通用语言文字相结合、学校发挥好推广普及国家通用语言文字教育中的作用、创新推广普及国家通用语言文字工作的方式、方法,提高各族群众学习国家通用语言文字的积极性、重视劳动力转移就业人口的国家通用语言文字能力的提升,等。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 中华民族共同体意识 价值与路径
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乡村振兴视域下甘肃民族地区语言文字工作的意义、困境与对策
17
作者 尹雯 霍莹莹 《兰州工业学院学报》 2024年第3期126-130,共5页
语言文字关乎历史文化传承和经济社会发展,关乎国家统一和民族团结。对于民族地区而言,语言文字工作更是重中之重。在深入调查研究的基础上,分析新时代甘肃民族地区语言文字工作的重要意义和现实困境,努力探索高质量发展之路,并在乡村... 语言文字关乎历史文化传承和经济社会发展,关乎国家统一和民族团结。对于民族地区而言,语言文字工作更是重中之重。在深入调查研究的基础上,分析新时代甘肃民族地区语言文字工作的重要意义和现实困境,努力探索高质量发展之路,并在乡村振兴视域下提出相关建议。 展开更多
关键词 甘肃民族地区 语言文字工作 乡村振兴
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国家通用语言文字教育政策的青海实践:历程、经验与动力 被引量:5
18
作者 朱韶晖 李莉娟 林虎英 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期118-124,共7页
中华人民共和国成立后,青海省国家通用语言文字教育实践经历了从“民族语言教育为主”到“双语并重的双语教育”再到以“国家通用语言文字教育为主”的变化过程。在长期实践中,青海省逐步实现了国家通用语言文字全覆盖及在教育教学中的... 中华人民共和国成立后,青海省国家通用语言文字教育实践经历了从“民族语言教育为主”到“双语并重的双语教育”再到以“国家通用语言文字教育为主”的变化过程。在长期实践中,青海省逐步实现了国家通用语言文字全覆盖及在教育教学中的主体地位,并得出了五个方面的实践经验。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 教育政策 青海
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中国式现代化进程中民族地区国家通用语言文字的高质量推广普及:时代内涵与发展路向 被引量:6
19
作者 石琳 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第5期96-104,128,共10页
新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领,接续实施国家通用语言文字推广普及的高质量发展。本文围绕党的二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求,结合习近平总书记... 新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领,接续实施国家通用语言文字推广普及的高质量发展。本文围绕党的二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求,结合习近平总书记关于教育发展及语言文化的重要论述,阐释“十四五”时期国家通用语言文字普及深化的价值意蕴,并由当前“依法治语”框架构建、推普成效显现、教育体系建立、语言文字工作保障等方面的发展新态势,分析民族地区国家通用语言文字普及提升工作的格局性变化。由此提出,当前及未来民族地区国家通用语言文字推广普及高质量发展的规划思路,应从提升语言基础能力、传导语言经济效益、发挥语言产业能效、建立语言服务体系、促进语言教育发展以及构建和谐语言生态等方面,探索中国式现代化进程中提高民族地区国家通用语言文字普及水平和质量的发展路向,为推动国家和区域经济社会协调发展、促进各民族交往交流交融贡献“语言之智”。 展开更多
关键词 民族地区 国家通用语言文字 高质量 推广普及 语言政策
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增强文化认同与铸牢中华民族共同体意识研究 被引量:1
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作者 徐利颖 刘万虎 孙国军 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期30-33,共4页
本文意在阐明增强文化认同对于铸牢中华民族共同体意识的重要意义,拟从最深层次认同即为文化认同,中华民族共同体是中华文化共同体,加强国家通用语言文字教育和推行国家统编教材之于文化认同的重大意义以及深入挖掘内蒙古文化资源,进一... 本文意在阐明增强文化认同对于铸牢中华民族共同体意识的重要意义,拟从最深层次认同即为文化认同,中华民族共同体是中华文化共同体,加强国家通用语言文字教育和推行国家统编教材之于文化认同的重大意义以及深入挖掘内蒙古文化资源,进一步铸牢中华民族共同体意识等方面进行解析。 展开更多
关键词 文化认同 中华民族共同体 国家统编教材 国家通用语言文字
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