物质文化遗产与道德精神的融合研究

道德建设作为社会进步、文明发展的重要基石,不仅关乎个人的品行修养,更是中国式现代化的必然要求。物质文化遗产作为实物资料,能够直观地反映中华民族道德发展的演变历程,通过将抽象的道德精神融入具象的物质文化遗产,在展示和宣传中为大众传递文物中的道德价值,进而起到引导教育大众树立良好道德观的作用。在培育和践行社会主义核心价值观的时代要求下,该文首先介绍物质文化遗产和道德精神二者之间的联系,其次分析物质文化遗产中所蕴含的道德精神及其价值,最后归纳物质文化遗产对道德精神的塑造作用,旨在为相关研究提供参考。

文化视域下我国德育课程改革反思

文化是德育课程的母体。德育课程作为文化之一分子,必然要受制于并促动着社会文化的变迁与转型。从文化的核心——价值观层面反思,我国德育课程目标要体现具有教育出发点和基础性质的民族精神——"刚健自强、厚德载物";德育教材内容应反映中国传统文化的核心价值——"仁义礼智信",并根据时代特点进行创造性转化,将其与西方文化的核心价值如自由、民主、平等、人权等相契合。在德育课程实施过程中,我们应超越灌输与启发二元对立的思维方式,树立"德育大课程观"。

墨家思想对武术文化的积极影响及当代价值

《墨子》一书内容驳杂且思想深邃,墨家文化具有深刻的理论价值和现实指导意义。通过武术这一文化载体来阐释墨子思想,有益于现代人更深刻地理解和把握墨家文化的精髓,从而实现中华民族传统优秀文化的创新性发展与创造性转化,促进墨家文化在当今社会的理论研究和实际运用。研究立足文献,运用比较学、逻辑演绎等研究方法,进行哲学思辨。以墨家军事思想与处事哲学观照中华武术技击文化与武术身德,希冀实现武术文化内涵与文化品位的提升。与此同时,墨家尚武精神、德法兼治理念与“兼相爱、交相利”的道德原则在学校体育发展、社会治理促进方面与弘扬社会主义核心价值观高度契合,具有促进社会治理、实现价值引领和推动国家进步等多元价值。

当代湖湘国医名家医德精神的形成根据与基本内涵

当代湖湘国医名家医德精神是湖湘国医名家群体在长期从事中医药实践中形成的高尚精神品质,是湖湘中医药文化的重要组成部分。中医药文化是当代湖湘国医名家医德精神形成的历史之源,湖湘文化是其形成的地域之根,中国特色社会主义文化是其形成的时代之魂。当代湖湘国医名家医德精神内涵丰富,并在实践中不断延展,主要体现在行医宗旨、价值理念、医术钻研、名利观念、师承治学、和合同道、中医发展和人生追求方面。当代湖湘国医名家医德精神是历史与现实、时代精神与地域特色的相互融合,它对中医药事业的发展具有深远的影响,对中医药人才培养具有重要的启发与弘扬价值。

民族精神道德文化课——俄罗斯德育新探索

近年来,道德教育在俄罗斯教育中的地位日益彰显。目前正在进行试验教学的俄罗斯民族精神道德文化课令人瞩目。该课程主要由俄罗斯传统宗教文化组成,是俄罗斯学校德育教育的重要尝试,充分体现了现代俄罗斯教育要依托本民族精神文化、弘扬民族传统价值的重要思想,对于培养和发展中学生的精神道德具有积极、重要的意义。该课程在实践教学中也面临着一些现实问题的考验。

党的十九大精神融入高校思想政治理论课的探讨——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

学习党的十九大精神是高校思想政治教育的重要内容。“思想道德修养与法律基础”课简称“基础”课,“基础”课作为高校思想政治理论课的重要课程之一,应当承担这一重大的政治任务。党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点,在具体的教学实践中,通过将党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中,探讨并论证了以课堂为核心,以实践为关键点,以评价机制为保障,推进高校“基础”课教学的改革创新,实现党的十九大精神与“基础”课教学的无缝衔接。

容错性民主:传统儒学现代转换的新途径

大多数现代新儒家未能全面认识到西方自由民主缺乏普适性,导致其过去近百年来选择了"内圣外王"的错误研究路径。在批判西方民主理论基础之上提出来的容错性民主,将"委托试错权、保护政治精英的试错权和履行批评与自我批评、修正错误的义务"视为民主的核心,而不是西方自由民主强调的多党竞选。以容错性民主为标准,通过挖掘儒家君子的道德内涵,便可初步实现传统儒学与民主之间的融通。具体地说,就新外王而言,"批评与自我批评"是政治精英需要履行的义务;就新内圣而言,"公开自我批评"的精神和行为是一种美德,符合儒家对君子的道德要求。容错性民主理论的提出,修正了现代新儒学的研究路径:从"返本开新、内圣外王"转变为"开新返本、新外王新内圣",初步解决了困扰现代新儒家的世纪性难题"传统儒学现代转换问题",并在制度层面与深圳市、重庆市建立的"容错机制"相呼应。

继承传统文化的几点思考

中华民族的传统文化是我们伟大民族几千年所创造的宝贵财富,是一座伟大的丰碑。要继承和发扬传统文化,就要发扬民族精神,发扬爱国主义精神,妥善解决民族道德的传承问题。既要继承优秀的传统伦理思想,又要增强现代道德意识。大力弘扬时代的主旋律。对优秀传统文化要在继承中发展,发展中继承。

社会主义核心价值观的传统文化基因探究

博大精深的中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因。社会主义核心价值观深深植根于中华传统文化的沃土,社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善这十二个核心词汇,每项内容都能在传统文化中找到思想源泉,体现了社会主义核心价值观对中华优秀传统文化的继承和彰显。

论传统文化是民族精神、民族凝聚力的基础

民族精神是民族文化中许多有价值的积极思想的汇合、总结和提炼。中国的民族精神根植于中国的传统文化之中 ,集中体现为自强不息和厚德载物。我国的传统文化 ,特别是儒学 ,以开放、包容的同化力 ,文明、诚信的礼义 ,宽恕、厚人的社会伦理 ,公而忘私的奉献精神得到各民族的认同和接受。中华民族的传统文化和共同利益是民族凝聚力的基础 ,也是爱国主义的基础和动力。

俄罗斯“世俗伦理学基础”一课述评

"宗教文化与世俗伦理基础"(ОРКСЭ)是2012年12月俄罗斯教育与科学部决定在联邦主体初等普通教育阶段开设的一门德育联邦必修课程。"世俗伦理学基础"是该课程的六大选择模块之一,其教育目标在于基于了解与尊重俄罗斯多民族人民的传统文化,使学生形成正确的道德意识及行为,并与其他文化和世界观进行友好对话。本文以俄罗斯"道德的黄金法则"一课为例,详细介绍了其授课过程,分析了课堂教学特点,以进一步了解近年来俄罗斯小学德育课程的改革与实施情况。

发展先进文化,弘扬民族精神,坚持以德育人

发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的 ,民族的科学的大众的社会主义文化。必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务 ,建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系 。

中国黑龙江地区俄侨民族精神完整性成因分析

中国黑龙江地区俄侨民族精神完整性的保存表面上是因为俄侨与本地民族在文化上的不兼容使俄侨避免了被同化的命运。在长达半个世纪的历史进程中,俄侨能够在异域保持本民族的精神完整性原因众多,主要有以下几个方面:俄侨人数众多,在中国黑龙江地区生活短暂,俄侨同乡会的凝聚作用,中国政治环境特殊和较封闭的生存环境。

论地域民族文化资源在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用

地域民族文化是中华民族优秀文化的重要组成部分。地域民族文化资源蕴含着丰富的思想政治教育元素,对"思想道德修养与法律基础"课教学具有重要价值。高校在实施"思想道德修养与法律基础"教学中,要充分挖掘利用地域民族文化资源中的思想政治教育元素,以适当的方式将其引入教材,引入课堂,要依托地域民族文化资源优势,创新实践教学,切实增强课程教学的吸引力和针对性,从而不断提高"思想道德修养与法律基础"课的教学质量和育人效果。

俄罗斯民族精神文化概念“дружба/友谊”的分析与解读

精神文化概念是俄罗斯民族文化及文化概念的典型代表和重要组成部分,本文将主要采取词源分析、文化语义内涵分析、隐喻搭配分析、格式塔分析及话语综合分析方法对俄罗斯民族精神文化概念展开全面分析,力求借此深入探察俄罗斯民族的精神特质和精神文化底蕴。该分析将从整合论角度展示俄罗斯文化概念的深层语义内涵和文化魅力,有助于促进俄罗斯民族文化概念系统的分析和解读,将会在文化概念的视角和层面上极大地深化俄罗斯文化研究。

德育工作应把文化认同放在首位

当前高校德育面临的最主要挑战是伴随着全球化浪潮扑面而来的西方意识形态和价值现,我们原有的德育体系如果不能很好地适应新的形势,容易导致大学生的文化认同危机,因此,在德育工作中,必须充分认识到文化建设对德育工作的重要性,把培育和弘扬民族精神,增强大学生的文化认同感放在德育工作的首位。

把握大学生理想信念教育的“新时代”要求——对“思想道德修养与法律基础”教学贯彻十九大精神的思考

"思想道德修养与法律基础"课程要积极推进新时代习近平中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,应在"树立远大理想坚定崇高信念"章节集中体现中国特色社会主义新时代对大学生理想信念教育的更高要求;精心做好课堂教学设计,以培养辩证思维为目标,导入典型问题,紧抓核心概念,重点讲清楚理想与空想、理想与现实、理想与奋斗、个人理想与社会理想、中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想之间的辩证关系;运用直观形象法、体验归纳法、先跟后导法、平等互动法等,增进教学实效,使大学生更加坚定对党的信任、更加坚定共产主义远大理想、更加坚定同心共筑中国梦的社会理想。

伟大抗疫精神的历史渊源与现实基础

面对突发的新冠肺炎疫情,中国共产党带领中国人民共克时艰,取得了抗疫的伟大胜利,孕育了伟大抗疫精神。伟大抗疫精神是中华民族精神的延续,是当代中国人民奋斗的不竭动力,是新时代中国人民的精神旗帜。伟大抗疫精神的产生有其特定的历史背景和现实条件,伟大抗疫精神植根于深厚的中华文化,凝结于伟大的中华民族精神,孕育于抗击疫情的伟大斗争中。探析“伟大抗疫精神”的来源,梳理其形成脉络,对理解和把握伟大抗疫精神具有重要意义,可以更好地弘扬新时代伟大抗疫精神。

悲剧后面是喜剧吗?——对俄罗斯民族性的再认识

苏联解体是一个悲剧。随着新的俄罗斯的诞生 ,悲剧气氛依然笼罩着这个民族 ,不愿散去。其个中因素固然很多 ,但有一点不能不引起我们的关注 :一个民族、国家惟有保持本国文化的民族特性 ,才有可能屹立于世界民族之林。因此 ,我们在对俄罗斯问题进行探究的同时 ,应对其文化传统进行充分的认识与理解。俄罗斯是一个充满特点、有着与众不同个性的民族。

“重精神是中华民族优秀传统”的儒学底蕴——对“基础”课教材相关知识点的再解读

“重精神是中华民族的优秀传统”是“思想道德修养与法律基础”课(简称“基础”课)教材第三章提出的一个重要知识点。中华民族这一优秀传统的形成得益于中华优秀传统文化的熏陶浸染。重视并崇尚精神生活、重视精神品格的养成、追求精神不朽、注重精神世界的引领,是中华优秀传统文化在“重精神”这一层面所开显出来的四重向度。儒学作为中国传统文化的主干,在这四重向度上蕴含着丰厚的思想资源。充分发掘这部分资源,可以形成对教材内容的有益补充;充分利用好这部分资源,可以帮助“基础”课教师把“重精神是中华民族的优秀传统”这一主题讲深讲透。