Review and Reflections on Russian Telecommunications Reform

Russian telecommunications market develops rapidly in recent years.Currently,the number of Russian telephone users has achieved 195 million,which is 5.5 times of that of 2000;telephone penetration rate has reached 137%.The achievements of Russian telecommunications industry rely on the recovery of Russian economy,and link closely with the reforms in telecommunications sector.

俄罗斯退出博洛尼亚进程的动因、争议及未来改革趋势

2022年5月,俄罗斯宣布退出博洛尼亚进程,原因包括与欧洲政治关系持续紧张、对共生模式实效的质疑、实施过程中的困境与负面效应,以及与本国高等教育特色之间的冲突。这一决定引发广泛争议,涵盖新旧学制的选择、学科设置中同质化与特色保护的博弈、国际化进程中认可度提升与流动性受限的矛盾、学术评价中质与量、实质与形式的权衡等。展望未来,俄罗斯高等教育将立足传统优势,构建符合国情的自主发展体系,强化基础教育,系统规划新体系中本科与研究生教育的回归与创新、妥善处理过渡时期学历问题。深入剖析俄罗斯退出博洛尼亚进程的深层原因、争议焦点及后续改革路径,有助于为理解其高等教育迈向独立自主的新篇章提供全景式解读。

18世纪俄语诗体的演变

彼得大帝的改革推动了18世纪俄罗斯文化和文学的快速发展,文学家们开始探索俄语诗歌发展和语言规范的道路。采用历史文化研究法,分析18世纪30至60年代,特列季亚科夫、罗蒙诺索夫、苏马罗科夫之间的文学论争在俄罗斯语言和文学发展中的作用。3人的论争围绕诗歌形式改革、诗歌语言改革、诗体等级的划分和选用等展开,为18世纪俄语诗体改革作出了重要贡献。研究结论为进一步分析俄语诗体的演变提供参考。

俄语基里尔字母表变迁中的语言本体规划问题探析

语言政策与语言规划是社会语言学研究的重点之一。基里尔字母自创建后传入古罗斯起至今已历千年,在不同历史时期曾出现多次针对字母表的语言本体规划行为。通过比较分析可以发现,俄语基里尔字母历史上的每次规划都是由语言内因素驱动,语言外因素综合影响之下的产物,而具体规划行为均由国家层面支持方得实现,同时规划方向的选择都与当时的社会文化环境有明显关联。

“高级俄语”课程思政建设研究

在俄语专业课程中实施课程思政对于新时代俄语人才的培养具有重要意义。在“高级俄语”专业课程教学中应当树立知识传授、能力培养与价值塑造相结合的教学目标,积极挖掘课程教学中的思政元素,灵活运用多种教学方式方法,提高学生的文化自信,努力培养出具有家国情怀、责任担当、文化自信、会讲中国故事的新时代俄语人才。

俄罗斯联邦安全局改革实践、内在逻辑与成效评估

[研究目的]俄罗斯联邦安全局是负责俄罗斯国内安全的核心情报机构,明确其改革的实践、逻辑与成效,有助于掌握俄罗斯情报体系的核心特点与最新变化。[研究方法]结合相关历史资料、官方文献和法规文件,将俄罗斯联邦安全局的改革分为与车臣问题有关的首轮改革,以及2014年乌克兰危机后的二轮改革。通过梳理联邦安全局的两轮改革实践,从改革基础、改革动因和改革方式三个方面来总结联邦安全局改革的内在逻辑。[研究结论]总体而言,联邦安全局两轮改革的源动力均来自总统普京;直接动因是国家面临的安全威胁;具体方式主要表现为职能扩展,包括机构整合、权限扩大与技术升级等。虽然联邦安全局改革取得了一定成效,但其情报政治化问题、缺乏系统规划、情报数智化程度不足等问题将限制俄罗斯情报体系的长足发展。

俄国大改革前的地方自治传统

俄罗斯有着深厚的地方自治传统,如古罗斯的市民大会和莫斯科国家的农村公社组织。在18世纪以前,俄国的地方自治主要是社会下层的地方性城乡公社的自治,但这种自治公社更多具有纳税公社的性质。以18世纪叶卡特琳娜二世颁布《城市解放诏书》和《贵族解放诏书》为标志,开始了以贵族等级和工商业等级为主的等级性的、社会上层的、城乡的地方自治。俄国的地方自治(Земство)传统中本没有西方近代自治(самоуправление)的含义,国家原则(集权原则)在俄国地方自治中占统治地位。不过,随着西方外部影响的加强,我们从中还是可以看到后来1864年俄国地方自治改革的大致趋向。

欧洲学分转换系统与俄罗斯高校的学分制改革

为应对全球化和市场经济的挑战,俄罗斯高等教育系统积极学习、借鉴欧洲高等教育发展的经验。实行欧洲学分转换系统是欧洲高等教育空间一体化建设的重要举措。本文在介绍欧洲学分转换系统基本特征的基础上,对俄罗斯利用欧洲学分转换系统改革高校教学过程组织模式的原因及措施进行了阐述。

中国俄语本科专业建设的新机遇——对《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的学习与思考

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布对新时代的俄语本科教育是一次新的机遇,它是我国高等学校俄语专业本科准入、建设和评价的依据,为俄语专业创新发展提供了具体行动路线和解决方案.本文论述了《指南》制定的背景和基本理念,探讨了其中体现的人才培养体系建设方面的新思想,并阐述了今后一个阶段落实《国标》和《指南》的关键任务.作者认为,新时代的俄语专业应秉持以学生为中心、结果导向教育和持续质量改进的理念,打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”,并积极准备实行三级认证.

俄国1861年改革酝酿时期主要派别的政治主张及其影响

俄国1861年改革酝酿时期,保守派、自由派和激进派在农奴制度的存废、对农民让步的程度和改革的方式等问题上既有共识,又有分歧。自由派和激进派对农奴制度坚决说"不",保守派则经历了由反对到被迫容忍废除农奴制度改革的转变。保守派坚持农民无土地获得自由,自由派则主张农民有土地获得解放,激进派并不满足于此,要求废除包括地主土地所有制在内的任何土地私有制,实现土地公有。保守派与自由派赞成自上而下的改革方式;激进派则认同自下而上的方式。各派别对改革法令的制定产生了不同程度的影响。

高职俄语教学现状及其改革方向探讨

高职院校俄语教学存在教学理念滞后、教学内容乏味、教学方法单一、教学手段落后、教学模式陈旧等问题。针对这些问题,高职院校应根据培养高素质应用型人才的特点,在新时期推进俄语教学理念从"教师主体"向"学生主体"转变,教学内容从"重语言"向"重语用"转变,教学方法从"单一讲授"向"多元互动"转变,教学手段从"单调"向"丰富"转变,教学模式从"单向"向"多维互动"转变。

试论研究生俄语教学面临的问题及改革的若干思考

研究生俄语教学作为俄语学习的高级阶段 ,应有其自身的特点 ,教学应符合时代发展的需求 ,培养出具有良好外语素质的高质量、高层次人才。

“一带一路”背景下大学俄语教学改革探析

"一带一路"建设的提出和实施,为我国俄语教学的适时改革提供了绝佳机遇。本文以内蒙古财经大学为例,对大学俄语教学现状和存在的问题作了客观陈述,并提出了一些教学改革措施和建议。

依法治体——俄罗斯联邦体育改革与启示

简要介绍近年俄罗斯联邦通过对体育体制和机制的改革促进体育事业发展的进程。分析《俄罗斯联邦体育运动法》的主要特点,即明确了体育运动领域中的法人和体育人概念,规定了体育运动领域的12类主体及其权利和义务等。俄罗斯联邦政府依据《俄罗斯联邦体育运动法》,批准制定了《俄罗斯联邦体育部章程》《俄罗斯联邦组织运动员培养方法指导》《俄罗斯联邦发展体育运动国家计划》等。遵照党的十八届四中全会全面推进依法治国的战略方针,提出首先要完善我国《体育法》的建议,确保依法治体、依法行政。

探索适应黑龙江省情的教学改革新途径——黑龙江大学俄语教学改革的思考与实践

本文以我国高校俄语教学改革的思考与实践为主题 ,从俄语教改的首要问题———构建新的课程体系、增加新的教学内容 ,采取现代教学手段 ;教改的关键问题———重点抓好教材建设 ;教改的核心问题———带出一流的教师队伍 ;教改的重要问题———推进教学法的改革等问题入手 ,深刻探讨俄语教学改革的新路 。

浅谈高职俄语教学中学生俄语应用能力的培养

在当今人才竞争日趋激烈的时代中,俄语人才需求日益复苏的趋势下,培养高质量高职俄语生(非俄语专业学生)的俄语应用能力是社会对复合型人才的需求,也是学生增强社会适应力和就业应对能力的需要。本文对如何培养学生俄语应用能力做了较深入的探讨。

浅析俄语翻译专业教学课程设置改革

本文从翻译专业教学课程设置与普通外语语言文学课程设置的不同着手,探究俄语翻译课程的历史发展,论述课程改革的定位以及教学改革内容。从4个方面对俄语翻译专业课程设置改革提出一些设想:加大翻译实践模块的课程比重,从"教学翻译"转向"翻译教学",有针对性地开设专业领域基础入门课程和提高母语修养及利用现代翻译辅助软件。

转型经济国家政府会计改革——俄罗斯的经验和中国的选择

本文主要围绕近10年来俄罗斯政府会计发展的历史沿革、基于预算分类的俄罗斯政府会计预算科目形成以及俄罗斯政府会计财务报告等内容展开,通过对俄罗斯政府会计改革成果和经验分析,设计与中国现阶段政府改革相适应的政府会计制度改革路径,并就建立政府会计改革、预算管理和和政府治理的衔接机制提出政策建议。

俄罗斯帝国的边疆治理——以20世纪初俄罗斯帝国波罗的海边区为例

20世纪初,俄罗斯帝国波罗的海边区,日耳曼贵族利用特权把持地方统治,严重阻碍了俄罗斯国家的一体化进程及现代民族国家的构建。因此,俄罗斯帝国政府试图通过一系列改革措施,整合边疆民族地区,加强政府在波罗的海地区的影响,缓和边区社会矛盾,实现帝国政府对边疆地区的直接统治。但最终,帝国政府的目标没有实现,革命终止了改革的进程。

“一带一路”背景下兼顾中俄文化差异因素的高校俄语教学改革

文化背景,因国别而异,国别不同,其文化背景亦不相同,国与国之间的文化是存在独特性和差异性的。因此,学习该国语言必须将语言学习与其文化背景因素有机结合起来,而不能彼此脱节、孤立。中俄两国在文化方面存在着很大差异,体现在地理环境、思维方式、传统习俗、宗教文化、语言习惯等诸多方面。在“一带一路”背景下,高校在进行俄语教学改革与实践时,必须重视和全面把握中俄两国的文化差异因素,在办学理念和措施上应主动与“一带一路”建设接轨,以使高校俄语教学改革与实践更具针对性、建设性,这样高校俄语教学才能更好地完成其所肩负的神圣使命,满足时代之需和社会发展之需。