不同群体SCL-90评定结果的比较

目的 :比较分析不同群体SCL - 90总分及各个因子得分情况。方法 :抽取某集团公司的 4 74 5名员工进行SCL - 90测试。结果 :女性 ,下岗人员、教职人员 ,中等文化程度 ,较年轻 ,丧偶、分居或离婚等群体的SCL - 90得分较高 ;男性 ,管理人员、医务人员、一般工人 ,文化程度较低 ,年龄较大 ,已婚、再婚等群体的SCL - 90得分较低。结论

SCL-90信度效度检验和常模的再比较

目的 重新检验SCL 90的信度、效度和常模资料。方法 对杭州市 4 5 2 6名中学生、社区成年人及 6 0岁以上老年人进行SCL 90的心理测量。结果 ①SCL 90总量表的同质性信度为 0 97,各分量表的同质性信度在0 6 9以上 ,重测信度大于 0 7,内容效应和结构效应也较好 ;②SCL 90各因子分与 1986年全国常模相比有变化 ,中学生、老年人的因子分明显高于 1986年全国常模。结论 SCL 90在正常人群中有较好的信度和效度 ,但要重新制订不同职业和不同年龄人群的常模 ,并在使用过程中参考有针对性的常模。

我国中学生症状自评量表(SCL-90)评定结果分析

目的 :本研究以SCL -90大样本调查结果 ,探讨建立我国中学生的SCL -90常模 ,并分析当前我国中学生的心理健康状况。方法 :在全国范围的大城市、县级市及周边地区的各类中学取样 ,用SCL -90共测评了 2 2 0 9名中学生 ,并同时由其家长填写他评问卷。结果 :除躯体化和敌对两个因子外 ,SCL -90其它因子分无显著地区差别 ;与 1984-1997年间 14篇SCL -90研究文章中所调查的中学生综合样本的数据比较 ,除人际关系敏感分低于综合样本 ,偏执因子分没有显著差异外 ,其它 7个因子的得分显著地高于综合中学生样本 (比综合样本高 0 0 6～ 0 2 0 ,P <0 0 0 1)。结论 :本研究结果可作为评价我国中学生心理健康状态的SCL-90常模 ,中学生的心理健康问题应得到广泛重视。

近5年我国护士心理健康SCL-90调查结果的元分析

目的对2011~2015年我国护士心理健康SCL-90的调查结果进行元分析,以全面、客观地认识护士心理健康状况,建立起新时期护士SCL-90的常模,为评估护士心理健康状况提供可靠依据。方法在中国知网、维普和万方数据库对运用SCL-90进行护士心理健康相关研究的文献进行全面检索。经筛选后获得研究文献367篇,研究数据632组,被试共计79 663名。以1986年确定的中国成人常模和2011年建立的SCL-90中国护士常模为比较标准,根据元分析的相关公式,运用SPSS 11.5软件进行元分析相关统计指标的计算。结果我国护士SCL-90各症状因子的平均效应量为0.06~0.49。79 663名护士SCL-90各症状因子的得分显著高于中国成人常模(均P<0.01);除抑郁得分显著低于2011年元分析结果外(P<0.01),其余8个症状因子的得分显著高于2011年元分析结果(均P<0.01)。结论护士心理健康SCL-90的评判标准需要更新,可考虑将本研究大样本所获得的SCL-90各症状因子得分作为评估护士群体心理健康的参考常模。

对不同工人群体SCL-90的元分析

目的 :比较分析不同工人群体SCL - 90九因子与全国常模的差异。方法 :收集筛选出近 10年关于不同工人群体的SCL - 90研究成果 30项 ,将其九个因子得分与常模进行效应量值计算 ,并对 30项研究的各因子分进行聚类分析。结果 :不同工人群体SCL - 90的 30项研究与全国常模比较的平均效应量值d为 0 .36 ;九个因子的d值 ,只有躯体化为 0 .82 ,处在高水平 ,其他八个因子均在 0 .5 0以下 ,处在低水平 ;聚类分析的结果与其一致。结论 :除个别特殊物理环境下的工人外 ,不同工人群体的心理健康基本正常。 1986年全国常模的躯体化分量表有进一步研究的需要 ;

SCL-90量表及其常模20年变迁之研究

对20年来被广泛应用的量表SCL-90的常模及其应用问题进行了研究。2006年在全国范围抽取了成人样本1890人,并使用唐秋萍等人的合并常模资料、陈树林等人杭州2808人的数据资料与1986年的常模进行比较分析。20年后,躯体化、强迫、恐怖、精神病性的分数以及总分显著增高,抑郁、敌意、偏执没有显著差异;人际敏感、焦虑显著降低。因素分析发现中国被试在90项症状上的主要因子:低效能因子表现了一种难以应对应激情境时个体内部的失能、混乱、低效能的心理水平以及缺乏必要的社会支持的生态学状态。躯体反应因子表现了中国被试另一特有的心理障碍的表达方式。人际问题因子表明中国被试对心理障碍的感受与人际关系紧密相联。直接用因子粗分2分作为临界值与常模参照的检出率有显著差异。

江苏省大学生SCL-90常模修订

为制定SCL-90江苏省大学生常模,通过随机整群抽样,从江苏省5所高校中抽出1 350名大学生进行SCL-90测试。结果发现大学生除了人际关系敏感与青年常模无显著性差异、恐怖因子低于全国青年常模之外,SCL-90其他所有因子,包括总均分均显著高于全国青年常模。认为需要定期修订常模以适应社会发展的需要。

近10年老年人心理健康SCL-90调查结果的元分析及常模确定

目的 分析近10年来中国老年人症状自评量表（SCL）-90的调查结果,了解中国老年人群体心理健康的真实状况。方法 在电子期刊相关数据库中对2004~2013年运用SCL-90对老年人心理健康进行评估的研究文献进行检索,共收集到315篇文章,100个有效样本,24 630名被试。以SCL-90成人常模为比较标准,用SPSS11.5对收集到的数据进行元分析。结果 中国老年人SCL-90各因子得分的平均效果量为-0.64~0.15。与成人常模相比,合并后的被试得分在恐怖因子上无统计学差异（P〉0.05）,其余因子具有统计学差异（P〈0.01）。结论 以往的研究结果用于解释老年人心理症状的适合性有待商榷。大样本老年人SCL-90的合成分数可作为老年人心理健康的参考常模。

高职院校新生心理普查SCL-90常模的建立--以苏州健雄职业技术学院为例

使用SCL-90量表对学院2012-2016连续五年的入校新生进行心理普查,结果发现:高职院校新生常模与全国青年组常模比较,高职新生在SCL-90量表上的总均分显著高于全国常模,在躯体化、强迫症状等大部分因子上显著高于全国常模。与江苏省大学生常模比较,除恐怖因子外,高职新生SCL-90常模均显著较低。男女生性别常模存在显著差异,男生总分及各因子分低于女生。由此提出并建立了学院高职新生的SCL-90总体常模及男女性别常模。同时认为需要定期修订常模以适应社会发展的需要。

中国军校学员SCL-90常模的建立

目的 建立军校学员 SCL-90常模 ,为学员研究和招考工作提供心理学参考依据。方法 对 5 7所各类军事院校的约 1 2 0 0 0名学员进行 SCL-90测试。结果 学员组的 SCL -90总分为 1 5 6.3 1± 44.70 ,阳性项目数为 3 8.1 2± 1 8.5 9,各因子分均值为 1 .3 7～ 2 .0 4,除抑郁、恐怖外 ,其余 7个因子分高于普通大学生组。除躯体化外 ,其余 8个因子分高于军人常模。军校男学员 9个因子、女学员 7个因子分分别低于普通男、女大学生。军校女学员 6个因子分低于男学员。军校女学员除恐怖因子外 ,其余各项指标评分均显著高于中国女军人常模。结论 中国大学生常模和中国军人常模不能反映中国军校学员的心理健康状况 ,建立学员

漳州师范学院SCL-90新生常模的建立

采用SCL-90症状自评量表对漳州师范学院连续6年的入学新生22831名进行心理健康状况普查,建立漳州师院SCL-90新生常模并与已有的其他常模作比较.结果表明:漳州师范学院新生的SCL-90总体常模与全国常模不一致;显著低于全国大学生常模和高三学生常模;另外,漳州师范学院新生的SCL-90性别常模表明,男生的因子得分显著低于女生.该研究结果可以作为漳州师范学院新生入学心理健康的参考标准,较之SCL-90的全国常模,更加准确可靠.

SCL-90评估中国内地31249名护士心理健康状况的Meta分析及常模确定

目的了解我国内地护士群体心理健康水平的真实情况,为医院心理健康工作、护理管理工作和相关研究工作提供依据。方法利用相关数据库资源检索了自上世纪90年代至今有关用SCL-90对护士心理健康状况评估的实证研究,共收集了文章147篇,有效样本195个,被试31249人,样本除了医院各科室综合样本外,还包括精神科等11个科室的专科护士样本,样本分布于华北、华南、西北、西南、华东、华中等20余个省区市。利用SCL-90成人常模做比较,分别利用Review Manager 4软件和Microsoft Excel进行Meta分析和分数合成。结果中国护士SCL-90得分状况的合并效应显示,护士的整体心理健康水平略低于成人常模(d=0.06,P<0.01),根据31249名被试的得分进行合并,得到被试总体的SCL-90各因子均分与标准差,与成人常模比较敌对、偏执、恐怖和精神病性4个因子与常模比较无统计学意义(P>0.05),其余因子具有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。结论目前的研究结果用于解释护士心理症状的适合性有待商榷,本研究大样本护士群体SCL-90合成分数可作为护士群体参考常模。

高校女教师健康状况的SCL-90分析

随着近几年的高校发展,学生数量急剧增加,各种问题随之产生,这使得高校教师在教学、科研、生活等各方面备感压力。本身的生理特点和心理特点决定了高校女教师承受的压力更为复杂化、多样化,尤以青年女教师为甚。通过对本市某高校女教师两个不同群体的SCL-90问卷调查,得出了不同的健康状况。对于问卷调查数据,分别采用了统计学中的t检验和F检验进行了均值差的双侧检验和方差比的双侧检验。结果表明参加工会活动较少的女教师群体在躯体化、抑郁、焦虑三个方面有不良趋势;而对于参加工会活动较多的女教师群体仅在焦虑方面有轻微的不良趋势。结果表明校工会和院工会在缓解女教师压力,保障女教施健康,维护稳定和谐的教学环境方面起到了积极的作用。

大学生心理健康现状分析及对症状自评量表(SCL-90)的反思

目的了解大学生的心理健康状况,对症状自评量表(SCL-90)的结构及常模进行验证。方法使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查。结果SCL-90各因子信度为0.685～0.873,结构效度拟合指标为GFI=0.966,NFI=0.980,CFI=0.987,RMSEA=0.047,χ2/df=2.767。大学生心理健康各因子及总分普遍低于大学生常模,但都高于全国常模(P<0.01)。躯体化、焦虑、恐怖因子和总分的年级差异显著(F1(2,411)=7.182,F2(2,411)=7.785,P<0.01;F3(2,411)=3.447,F4(2,411)=3.636,P<0.05),除敌对和精神病性因子外,其余7个因子及总分的文理科差异均显著(P<0.05,P<0.01)。结论应对SCL-90的常模进行权威修订。大学生心理健康发展水平不存在性别差异,三年级学生在某些方面的健康水平显著低于二年级学生,理科生的心理健康水平好于文科生。

荆州市中小学教师SCL-90调查结果分析

目的了解荆州市中小学教师身心健康状况及特点。方法采用症状自评量表(SCL-90)对156名初中和小学教师进行调查。结果荆州市中小学教师的各因子分均非常显著地高于全国成人常模(P<0.01);其中女教师除在恐怖因子上得分高于男教师外,男女教师其他因子分差异无显著性;而小学教师的人际敏感性、抑郁症状两个因子分显著高于初中教师。结论中小学教师身心健康状况欠佳,尤其是小学教师,应加强教师保健工作。

某高职院校新生SCL-90常模的初步构建

采用SCL-90量表对某高职院校2011-2015年连续5 a的14 760名新生进行调查。发现14 760名新生的SCL-90得分不同于其他普通大学生SCL-90常模,且不同性别高职新生SCL-90得分也不尽相同,提示各高职院校应建立本校高职新生SCL-90常模和性别常模,便于有针对性地开展高职新生心理健康教育工作。

高职新生SCL-90常模的建立——以福建卫生职业技术学院为例

采用SCL-90量表,对福建卫生职业技术学院连续3年的高职新生进行测查,结果发现:福建卫生职业技术学院高职新生SCL-90总体常模与全国成人常模、全国青年常模、高三学生常模、大学生常模存在显著差异;男女新生在躯体化、抑郁、焦虑和恐怖四个因子分及总分上存在性别差异,女生显著高于男生。由此提出并建立了福建卫生职业技术学院高职新生的SCL-90总体常模及男女性别常模。同时,经过进一步分析,提出一般心理问题和中重度心理问题的筛查重点,对学院高职新生的心理健康教育和咨询干预具有重要实际意义。

SCL-90和CCSMHS在师范院校大学新生中的应用比较研究——以漳州师范学院为例

目的:比较SCL-90和CCSMHS在漳州师范学院大学新生中的应用。方法:对漳州师范学院2008级大学新生入校初期施测SCL-90,2009级大学新生入校初期施测CCSMHS。结果:两个量表在阳性项目筛查率、常模比较和性别比较中存在一定的差异。结论:在新生入校测查中使用CCSMHS会更科学。

大一与大四学生scl-90评定结果对比分析

分别对大一学生和大四学生用scl-90量表进行调查,然后用spss13.0对数据进行处理。结果显示,大一和大四学生在某些因子上存在显著差异,大四学生中躯体化和精神病性两项要明显高于大学生常模。

高职新生SCL-90常模的建立——以四川托普信息技术职业学院为例

采用SCL-90对四川托普信息技术职业学院5年(2015—2019年)20564名新生的心理健康水平进行测量。研究发现,SCL-90在四川托普信息技术职业学院新生中使用具有较高的信效度;SCL-90常模具有动态性,建立了该校新生总体常模及不同性别、系别、户籍类型的常模;将新生总体常模与全国高三常模、全国大学生常模、全国青年组常模及全国常模进行比较,呈现非常显著的差异,同时不同性别、系别、户籍类型内部因素之间也呈显著性差异;新生常模较其他各常模更精确,可以作为初步评价和筛选四川托普信息技术职业学院新生心理健康状况的参照标准。