帕罗西汀联合团体人际心理治疗对老年抑郁症患者SDSS及HAMD-17评分的影响

目的探讨帕罗西汀联合团体人际心理治疗对老年抑郁症患者社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分及汉密尔顿抑郁量表17项版(HAMD-17)的影响。方法选取2018年5月至2020年5月收治的老年抑郁症患者98例,随机分为研究组和对照组,每组49例,对照组给予帕罗西汀治疗,研究组给予帕罗西汀联合团体人际心理治疗。结果研究组治疗依从率高于对照组(P<0.05);研究组疗效优于对照组(P<0.05);治疗前,2组患者HAMD-17、SDSS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),且治疗后研究组HAMD-17、SDSS评分均低于对照组(P<0.05);研究组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论老年抑郁症患者应用中帕罗西汀联合团体人际心理治疗可有效增强治疗疗效,促进患者抑郁状况改善,并减轻对患者社会功能造成的损伤,增强患者对后续治疗的依从性,并使患者生活质量得到进一步提升,可推广使用。

多维度康复护理模式对精神分裂患者PANSS评分、FIS评分及社会功能缺陷情况的研究

目的 探讨多维度康复护理模式对精神分裂患者PANSS评分、FIS评分及社会功能缺陷情况的影响.方法 选择2014年1月至2015年6月间本院收治的符合国际疾病诊断（ICD—10）精神分裂症诊断标准的患者114例作为研究对象,采用抽签法均分为研究组和对照组各57例,两组患者均给予抗精神药物治疗及住院期间常规护理,治愈出院后对照组患者采用传统康复护理干预,研究组患者采用多维度康复护理模式干预,两组患者均干预24个月.对比分析两组患者干预不同时间点的阳性与阴性症状量表（PANSS）评分、家庭负担会谈量表（FIS）评分及社会功能缺陷筛选量表（SDSS）评分,干预12个月及干预24个月时,患者病情复发及恶化情况.结果 出院时、干预3个月时两组患者的PANSS评分、FIS评及SDSS评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预6个月、12个月及24个月后,研究组患者的PANSS评分、FIS评及SDSS评分均明显低于对照组,研究组患者干预12个月及干预24个月时,病情复发及恶化情况明显优于对照组患者,上述差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 采用多维度康复护理模式对精神分裂患者进行干预,可明显改善患者的精神症状、减轻患者家庭负担及恢复患者社会功能,降低病情复发及恶化率.同时应综合考虑康复工作人员的素质、能力水平,地方政策特点,实施本土化的多维度康复护理模式.

人文关怀在精神科护理中的实施及效果分析

目的探讨人文关怀在精神科护理中的实施及效果分析。方法将2016年3月~2019年3月在我院精神科治疗的60例精神疾病患者随机分为两组,对照组使用常规护理,观察组使用人文关怀护理,比较两组患者的康复各指标变化、人文关怀评分、护理满意度评分、日常生活能力评分。结果观察组护理后1、3个月的BPRS评分、SDSS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组保护隐私、尊重患者、服务态度、关心病情、探视时间合理、护患协作等人文关怀评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对服务主动热情、环境设施、病区安全管理、心理健康教育、人文关怀等护理满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在出院时社交能力、生活功能、家务能力、兴趣爱好等日常生活能力评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀在精神科护理中的实施及效果显著,有助于精神症状的缓解,提升康复质量,提高护理质量及护理满意度,促进患者日常生活能力的恢复,利于患者早期回归社会生活。

对精神分裂症患者实施开放性护理管理的临床效果分析

目的 探讨对精神分裂症患者实施开放性护理管理的临床效果。方法 选取2013年5月-2015年12月在大庆市第三医院住院的精神分裂症患者共计92例,将全部患者分为开放组和封闭组,每组46例。封闭组采用封闭管理模式,开放组采用开放式管理模式,评估患者临床护理效果。结果 开放组患者的精神病评定量表（BPRS）、社会功能缺陷筛选量表（SDSS）得分情况明显优于封闭组,差异均有统计学意义（t=13.6400、6.7063,P均〈0.01）。结论 开放性管理是一种人性化管理模式,是本着“以人为本”的服务理念,满足了患者生理、心理、社会等方面的需要,减轻精神残疾,恢复社会功能,早日回归社会。

Orem自护理论在肝癌患者护理带教中的应用分析

目的分析Orem自护理论在肝癌患者护理带教中的应用效果。方法选择该院接收且已经确诊属于肝癌的患者68例以及6名护生作为该次评价的目标,时间均为2018年10月—2019年10月。参照组运用常规护理带教;评价组运用Orem自护理论完成护理带教。然后,对比各组的ADL评分、SDSS评分以及学生分数。结果评价组ADL评分(26.2±2.3)分低于参照组ADL评分(33.4±2.8)分,差异有统计学意义(P<0.05);评价组SDSS评分(4.6±2.0)分高于参照组SDSS评分(3.3±2.8)分,差异有统计学意义(P<0.05);评价组学生分数(92.4±1.9)分高于参照组学生分数(84.9±0.9)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在患者出院的时候,对其社会功能和日常生活能力及其学生分数进行观察后,运用Orem自护理论完成护理带教的整体效果更优于常规护理带教效果,且弥补了常规护理带教过程中产生的不足,是值得借鉴的一种护理带教理论内容。