基于SIOP模式的大学英语教学对本科生批判性思维影响研究

SIOP模式作为一种语言学习和应用能力、学科知识和思维扩展等有机融合的教育教学模式,是对语言基础知识学习、培养与加强思维能力等方面均给予了可操作性、可行性的教育渠道。通过将大学英语作为基本“依托”,择取某校大学一年级学生160名,将其分为对照组、观察组,依次实施常规教学模式、SIOP教学模式。在一学年结束后,研究结果表示,SIOP模式能够明显加强大学英语教学本科生批判性思维能力,基于SIOP模式本土化发展对于本科生批判性思维影响具备一定程度的借鉴意义。

基于SIOP的综合英语教学学生思辨能力培养路径分析——以DoYouLikeItHere?课堂教学为例

本教学团队在课程思政建设背景下,基于SIOP语言教学模式, 以2023年外研社“教学之星”大赛全国高校外语教师讲课大赛章程“外语教材的有效使用:数字赋能与创新育人相统一”为指导,选取《大学思辨英语教程精读2—文学与人生》Unit 1 Text A Do You Like It Here? 一课参赛,并荣获全国(本科英语组)复赛二等奖。本文以此为例,以SIOP教学模式为指导,从教学目标、教学内容、教学流程和教学评价四个维度出发,详细阐释在课前准备、课堂教学、课后反思三个阶段设计并实施以“语言”为载体、以“思辨”为途径、以“思政”为目标的教学实践,强化创新育人功能。

基于SIOP+BOPPPS的管理会计双语教学改革实践

会计教育全球化、教育信息化的大环境下,财会专业教学改革尤为重要。聚焦当下双语课程教学中存在的问题,以管理会计双语课程为例,详述了在双语课程教学实践中设计并实施基于线上教学平台的SIOP+BOPPPS混合式教学模型。通过与传统教学模式相比,总结了应用SIOP+BOPPPS模型进行双语教学的优势,并提出后续课程建设的完善意见,以期为我国普通本科院校的会计专业双语课程及其类似课程的教学改革提供参考。

SIOP教学模式在英语教学中对学生批判性思维的促进

高校在教育教学的过程中要培养学生的学科素养,不断培养学生的批判性思维,通过一定的标准评价,改善思维,促进学生知识学习。庇护式教学与观察模式(Sheltered Instruction Observation Protocol;SIOP)强调从管理、教师以及学生不同层面进行综合性教学,将教学分为课前、课中以及课后不同的阶段,实现从不同维度进行综合性的分析和评价。SIOP教学模式能通过不同的维度以及对象,多层面地使学生能更加客观、全面地分析问题,有助于促进学生的批判性思维,提高课堂教学的效率和质量。

基于SIOP教学理念的小学语文思辨型教学模式建构与实践

本文以SIOP教学理念为核心,论述建构小学语文思辨型教学模式的经验与体会,包括:以SIOP教学理念为导向的顶层设计、以国家课程改革为依托的建构模式、以培养学生思辨能力为目标的培育路径、以思维发展点为依据的策略优化。

大学英语教学学生思辨能力培养的SIOP教学模式优化设计

有一定思辨能力的人,才能突破性地解决问题,为社会发展、科技创新贡献力量。而很多国内知名教育专家指出我国当代大学生普遍“思辨缺席”或批判性思维能力低下。SIOP教学模式在美国境内已被证明是一种有利于思辨能力培养的语言教学模式。但是,中国大学生和美国境内的英语非母语学习者在教育背景、语言环境等方面存在明显的差异。因此,批判性的借鉴SIOP模式十分必要。本研究全面回顾和分析了关于SIOP教学模式的相关文献。基于这些文献资料,结合当前我国高校大学英语教学现状,本研究设计了一个更适合中国大学生思辨能力培养的SIOP教学模式。

SIOP模式及其对我国双语教学的启示

SIOP模式是教授英语学习者学科内容的一种教学模式,还是课堂观察的评价工具,其主要包括八大组成部分和三十条细则。该模式目前广泛运用于美国中小学教学之中,并取得了理想的效果。SIOP模式对我国双语教学具有以下三点启示:我国双语教学应以实践为导向、理论为指导、课堂为中心、学生为主体;我国双语教学应兼顾内容目标和语言目标;我国双语教学需要开发具有很高信度和效度的双语课堂教学评价工具。

以SIOP和BOPPPS模式为基础的大学英语课堂教学质量监控体系——以某学院为例

新型大学英语课堂教学质量监控体系以SIOP和BOPPPS模式为基础,该监控体系下的教学模式坚持以人为本,尊重个体差异,注重学生学习的自主性,并在课前准备、课堂授课和课后评估三个环节建立明确标准,规范教学,从而提高教学水平。新型质量监控体系下的教学模式在一定的场景中发现问题、解决问题,巩固了英语知识,提高了学生的学习兴趣,最终有利于学生的听说读写综合能力的全方位发展。

基于SIOP的英语语言学概论课程教学设计与效果分析

针对英语专业学生学科专业知识薄弱的现状,文章以英语语言学概论课程为载体,通过将SIOP、线上自主学习和传统课堂讲授相结合,构建了基于学科内容的专业知识课教学模式。研究表明,该模式对学生英语语言学专业知识和专业素养的提升作用比传统模式更为显著,其设计与应用效果均获得了学生的高度认可。最后,针对该教学模式在实施中存在的问题提出建议。

创建“双一流”背景下SIOP教学法对我国大学双语教学的启示

世界一流大学和一流学科的建设目标要求大学全面提升学生的综合素质和国际视野,为此我国大学的学科双语教学有必要吸纳SIOP这一ESL教学法新成果,以提升实效性。SIOP提出了由三阶段、八环节构成的支持式教学指导的观察标准,是英语国家二十一世纪占主流地位的ESL教学法。SIOP重视二语学习在时间和形式方面的整合性,强调将二语学习的基础任务与高级任务相结合,倡导教师支持性与学习者自主性之间的动态平衡。SIOP教学法对我国大学英汉双语教学在课前准备、课堂教学、课后反思三个阶段均有重要的借鉴作用。

基于SIOP模式的高校英语微课程设计与课堂质量监控体系研究

当前,我国高校英语微课程的建设正在积极进行中,与其它学科的微课程不同,英语微课程兼具训练英语语言技能与讲授学科知识的双重目标,如何通过科学系统的教学观察与反思,切实提高英语微课程的教学质量,满足"语言+知识"的教学要求,实现学习者学习效果的最大化,对于英语微课程建设来说至关重要。本文尝试借鉴国外非母语英语课堂教学中被广泛使用的SIOP模式相关理念、策略与质量评价手段,结合英语微课程个案分析,提出切实可行的英语微课程设计策略,并构建科学合理的课堂质量监控体系。

基于SIOP的大学英语教学学生思辨能力培养

思辨能力培养既是大学英语教学的重要目标之一,也是高等教育的核心目标之一。思辨能力包含认知和情感两个维度。SIOP是一种有利于思辨能力培养的语言教学模式。在大学英语教学中,可以遵照SIOP的教学原则,从背景知识的构建、学习策略和课堂互动三方面来培养学生的思辨能力。

基于SIOP模式的英语翻转课堂教学设计与应用研究

作为一种崭新的教学理念和教学方法,翻转课堂颠覆了以教师为主导的传统教学模式,尝试在教学过程中构建平衡的师生关系,将学习者置于积极主动的位置。本文尝试借鉴国外非母语英语课堂教学中被广泛使用的SIOP模式相关理念、策略与质量评价手段,结合英语翻转课堂个案分析,提出切实可行的英语翻转课堂教学设计与策略。

SIOP模式应用于民族院校大学英语课堂教学的实证研究

SIOP(Sheltered Instruction Observation Protocol,庇护式教学与观察模式)模式是以英语为媒介向母语非英语的学习者讲授课程的教学模式。SIOP在美国经历了二十多年的研究及课堂实践,结果均表明此模式能有效提高外语学习者的学业成就,现已在美国被全面推广。本研究结合我国少数民族外语学习者的外语学习特点,尝试将SIOP模式应用于民族院校少数民族学生的大学英语课堂教学,旨在了解SIOP模式对少数民族学习者的外语学习是否有促进作用。研究结果表明,SIOP模式在外语课堂的运用能够有效降低民族院校少数民族学习者的外语课堂焦虑,提升其外语学习自信、外语课堂参与度及外语学习效果。因此,该模式值得在民族院校外语教学中予以借鉴。

旅游英语课程SIOP教学模式的实证研究——以苏州工业职业技术学院为例

信息技术环境下的高职英语教学改革在不断深化,将现代信息技术与SIOP教学模式有机整合,提升行业英语的教学水平是高职院校培养复合型创新人才的有效途径。本文通过SIOP教学模式与传统教学模式的对比实验,归纳分析SIOP模式的旅游英语课程教学在激发学生自主性,优化课程教学效果等方面所取得的成果,并针对实验中所发现的问题,探究信息化技术在高职英语教学中充分运用的有效策略。

SiOP介质膜及其对InGaAsP/InP量子阱激光结构混合无序的影响

用等离子体增强化学沉积(PECVD)方法制备了一种新的电介质薄膜—SiOP,用X射线光电子谱(XPS)和光荧光(PL)研究了膜的结构及膜对1.55μmInGaAsP/InP量子阱激光结构带隙的影响.XPS分析表明,该膜中存在SiO和PO键,P(2p)态键能为134.6eV.PL测量首次获得223.6meV的最大带隙蓝移.该技术在光子集成和光电子集成电路(PIC's,OEIC's)中有广泛的应用前景.

基于SIOP教学法的《消费者行为学》双语课改革探索

支持式教学指导观察标准(SIOP)教学法是美国针对非母语英语教学开发的高质量教学模式,为教师提供了一个比较完善的设计及教学的范式。文章介绍了SIOP模式的基本理念和要素特征,并从课程准备、建立背景知识、提供可理解性输入等方面,详细分析与探讨了SIOP教学法在《消费者行为学》双语课改革中的具体应用。

SIOP教学模式在艺术体育专业大学英语教学中的应用

为了满足国家战略需求和社会需求,为了满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要,同时为了实现大学英语培养学生英语应用能力的教学目标,需要在艺术体育专业大学英语教学中使用融合专业知识与英语语言知识的SIOP教学模式,以便提高这类特殊群体大学生英语学习的兴趣以及教学效果。

艺术体育专业大学英语SIOP教学模式教学设计

提高质量是高等教育发展的核心任务,当务之急是探寻适合的教学模式。文章提出的教学设计从艺术体育专业大学生英语基础普遍偏低的实际出发,因材施教,注重可理解性输入与学习策略指导,通过设计各种活动让学生构建知识,旨在让学生在学习专业知识的过程中掌握英语语言知识与技能。

SIOP模式下法律英语课堂教学中的学生思辨能力培养

面对我国大学英语语言教学中暴露出令人担忧的思辨缺席现状,本文在系统分析思辨能力概念、培养提升大学生思辨能力的主要途径、SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol)教学理论以及SIOP模式与思辨能力培养之间关系的基础上,提出了将SIOP教学模式引入法律英语教学实践的方案,为语言教学中提升大学生思辨能力水平提供了有力支持。