OBE教育理念在高校SYB创业培训课程中的应用探索

本文旨在解决以SYB为代表的高校创业培训课程存在覆盖面窄、理论性过强等问题,采用实地调研、访谈、案例分析及文献分析等研究方法,将OBE教育理念学生中心、成果导向、目标导向、需求导向等核心思想引入SYB创业课程并开展研究,得出SYB课程应构建合理教学目标,精选教学案例,善用头脑风暴教学法及科学设置提问及讨论环节等研究结果,旨在探索高校SYB课程的教学改革途径。

SYB创业培训模式影响下利用新媒体引导大学生就业的教学策略探析

基于当下高校毕业生就业竞争激烈、对就业市场信息掌握不完全等现实情况,传统的就业方式已无法满足现代社会的需求,而SYB创业培训模式则提供了一种全新的视角,鼓励大学生通过创业提升自我价值与社会价值。此外,新媒体作为信息传播的重要渠道,具有互动性强、覆盖面广的特点,能够迅速传递创业知识与信息,激发大学生的创业激情。文章分析了新媒体在引导大学生就业中的应用以及新媒体对大学生创业的助益,并探讨了SYB创业培训模式与新媒体的融合策略。在大学生就业难的社会背景下与鼓励创业的社会氛围中,探索鼓励大学生就业的有效策略势在必行。文章采用文献分析法、实地调研法、调查问卷与对比分析法等多个研究方法,围绕SYB创业培训模式与新媒体的结合点,探讨如何利用新媒体的独特优势,创新大学生就业教学策略,使之紧扣时代脉搏,更加符合大学生的实际需求。实践证明,SYB模式与新媒体相结合,可以实现线上教学与线下实践的有机结合,利用互动式教学和个性化学习路径,增强大学生的学习效果和创业能力,从而达到以创业带动就业的目的。同时,还可以借助社交媒体和创业社区,构建更加紧密的创业生态圈,为大学生提供更多的创业机会和资源。

基于SYB创业培训模式的高校创业基础课程教学改革研究

深入推进高校创业基础课程教学改革是深化创新创业教育和落实立德树人根本任务的重要举措。当前高校创业基础课程存在教学内容和教学方法不匹配、理论与实践衔接不畅、师资力量不足、教学评价体系不完善等诸多问题。文章从理论分析视角,倡导以学生为中心的教学理念,尝试将SYB创业培训模式的优势基因融入创业基础课程的教学环节,从教育教学理念的革新、创新教学内容和教学方法、变革课堂组织管理和丰富教学改革与评价等方面提出了“SYB+”创业基础课程教学改革的新思路,以期为提高新形势下普通高等学校的创业基础课程教学质量提供参考。

将SYB引入高职创业教育的思考

面对世界高等教育发展的趋势和我国严峻的就业形势，结合高等职业教育本身的特点以及学生自身发展的需要，在高职院校中开展创业教育的呼声越来越高。借鉴SYB（“创办你的企业”）培训模式开展高职创业教育，有条理而细致地帮助学生分析创业可能性，形成科学的创业计划，同时，将知识和能力的学习与训练融入到平时的教学中，应该是一种比较好的高职创业教育模式。

以职业技能为导向 探索SYB培训模式

SYB是国际劳工组织开发的"创办和改善你的企业"(Startand Im prove YourBusiness.简称SIYB)系列培训项目的一部分,自2004年起在全国推广。据培训人员跟踪服务调查资料显示,SIYB系列培训取得了较好的社会效益。但项目在实施的过程中,也存在着师资队伍实践操作能力不强及培训对象、教学条件局限性等问题。本文就师资、受训者、教学条件及培训后等方面的问题,通过跟踪调查、回访等方式进行探索性的研究。

低产高级醇猕猴桃酵母菌株SYB2000发酵条件优化

SYB2 0 0 0是从猕猴桃果皮上筛选出的一株低产高级醇的酵母菌株。采用正交试验法对影响SYB2 0 0 0产高级醇的主要因素进行了发酵试验研究 ,确定了最佳的发酵工艺条件。在此条件下进行了验证试验发现SYB2 0 0 0酵母菌株比相同条件下的参比菌株高级醇的产量降低了 4 0 %以上。

钛铁矿与捕收剂SYB^(2#)的作用机理探究

本试验以攀枝花的选铁尾矿作为试验原矿,采用SYB^(2#)(一种羟肟酸类药剂)为捕收剂进行浮选试验。结果表明,在SYB^(2#)用量为733.33 mg/L,pH为5.0(H2SO4和NaOH为调整剂)的条件下,钛铁矿回收率达到最大值81.9%。通过SEM-EDS、XPS和Zeta电位分析等测试手段探究了捕收剂SYB^(2#)与钛铁矿之间的作用机理。EDS能谱元素半定量分析结果表明,O原子浓度由47.83%上升到56.77%,C原子浓度由27.60%下降到20.93%,说明SYB^(2#)在矿物表面产生了吸附作用;由XPS分析发现,O、Ti和Fe的化学位移分别为0.26e V、0.14eV和0.18eV,说明SYB^(2#)与这些元素均发生了作用;Zeta电位分析表明,矿浆pH值高于零电点时,羟肟酸根离子仍可吸附在矿物表面,同时钛铁矿回收率在零电点附近达到最大值(此时矿物表面因吸附Fe(OH)^+、Fe(OH)_3^-、Ti(OH)_4等离子而不显电性),说明SYB^(2#)与钛铁矿之间的作用应为化学吸附。结合相关研究及本文XPS分析,在以H_2SO_4作调整剂的情况下,可能还存在SO_4^(2-),HSO_4^-对矿物的特殊吸附。

构建独立学院创业教育新体系探讨——基于SYB培训的视阈

独立学院大学生创业,既需要创业者的勇气,更需要创业者的智慧,还需要政府、社会和学院的支持。在推介SYB培训的基础上,准确把握SYB培训与独立学院创业教育的耦合点,并全面建构了独立学院SYB培训体系,希冀能对独立学院的创业教育与学生的创业实践有所帮助。

SYB项目介绍及在高等院校实施的探索

随着高校创业教育的兴起,文章介绍了国际劳工组织开发的SYB项目,并对它在高校实施的现实意义和实施途径进行了探讨。

SYB创业培训参与性培训方法分析

在以"创业带动就业"理念的指导下,SYB创业培训与传统教学比较有许多不同之处,自2000年引入中国后取得了显著成效。本文旨在通过研究创业培训教材编写、教学模块的设计及培训方法的特征,探索先进有效的教学方法。

基于SYB模式探究高校创新创业教育改革

当前,我国已经进入"互联网+"时代,运用SYB模式培养创新创业新型人才具有极其重要的时代意义。基于SYB模式下的大学生创新创业教育改革是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性。健全SYB模式培养体系,提高大学生综合能力;优化课程设置,推动"SYB+"教育模式的高度融合;加大创业投入,完善孵化基地建设等是重要的改革措施。只有积极探索SYB模式下大学生创新创业教育改革的策略,才能最终实现培养有特色的创新型人才的教育目标。

基于SYB思想的大学生创业素质培养机制研究

通过问卷调查分析现行的大学生创业素质培养机制中存在的不足,提出基于SYB思想分别对大学生进行市场识别阶段、创办企业阶段、管理企业阶段的创业素质培训,并建立合理的评价指标体系,旨在为构建合理的培养机制提供新的思考。

SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发

SYB是结合当今就业形势推出的一门新的创业教育课程,其教学法新颖独特,对高职高专思政理论课教学在教学主体的平等性、教学过程的体验性以及教学效果的实效性方面提供了重要的借鉴。

高校实施大学生SYB培训的意义和对策研究

文章介绍了国际劳工组织开发的SYB培训项目以及中国引进SYB培训项目相关情况,分析和探讨了高校实施大学生SYB培训的必要性,就高校如何实施大学生SYB培训提出了四个方面的建议和对策。

高校SYB创业培训课程教学探析

SYB是针对微小企业创办者塑成的培训项目,通过一系列程序化的培训、实践操作以及后续的支持服务,提高创业者的创业意识与技能。近两年来,SYB教育开始引入高校,在促进高校创业教育多元化中起了重要作用。然而,由于项目推广时间较短、课程教学沉淀不足、内容涉及面广、支持需求较多等因素影响,SYB在高校的实施中碰到不少困难。本文结合实践经验,提出优化SYB课程的建议。

基于SYB创业培训体系的大学生创业教育

本文在分析SYB创业培训体系和大学生创业教育内容、特点和问题的基础上,构建了基于SYB创业培训体系的大学生创业教育模式,并提出创业教育组织保障策略、创业教育师资保障策略和创业教育环境保障策略。

高等院校SYB创业培训实施探讨——基于广东石油化工学院的实践

广东石油化工学院SYB创业培训中存在着授课师资队伍结构单一、教材内容不够贴近大学生的实际、培训过程缺乏与社会及企业的联系、缺少后续支持服务体系等问题。要想提高创业培训的效果,需从师资队伍培训、教材建设、实践教学、后续支持服务体系建设等方面进行改进和完善。

高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践探究

从高校学生创业SYB这门培训课程来看,学校日益重视承担培训课程主讲教师的知识、水平和能力的成长,教师也越来越重视SYB培训课程对学生创业能力的培养。这门课程教学团队多名主讲教师按要求在10年的教学培训实践中,不断探究对这门课程的教与学,始终坚持把讲授教学法、案例教学法、头脑风暴教学法、课堂讨论教学法、课堂提问教学法、课堂练习教学法、角色扮演教学法以及快速阅读教学法等多种教学方法、手段和技巧,贯穿于整个SYB教学培训的全部过程。根据内容与课时的要求,适时掌握使用,保证了教学质量。使SYB这门培训教学课程做到了既教授给学生掌握创办企业的基本知识和技能,又培养学生的创业意识和素养;既满足学生创办微小企业的需求,又让数千名学生在校有了更多的参加培训准备创业的机会。

大学生SYB创业培训模式探析——基于石河子大学的实践

文章通过对石河子大学SYB（创办你的企业）创业培训模式进行介绍和分析，进而为高校经济管理类专业开展SYB创业培训提供借鉴．以期进一步提高创业培训效果。

基于SYB模式的大学生电子商务创业教育研究

伴随国内互联网的快速发展和网络消费环境的整体改善,电子商务已经成为当代大学生最为可行的一种创业模式。在大学生电子商务创业教育中,高校应该大力借鉴国际上成熟有效的SYB创业人才培养模式,构建具有电子商务创业教育特色的SYB创业教育拓展体系,从创业意识、创业计划、创业模拟和实战等方面全面培养大学生创业基本素质;从创业教育的组织、师资、环境和创业实施条件等方面给予大力的保障。