复杂性理论视角下员工安全生产违规的前因组态研究

为揭示员工安全生产违规(EWSV)与其前因条件之间的复杂因果关系,提升安全治理效能,首先,基于复杂性理论,构建一个整合当代威慑理论、保护动机理论和社会学习理论的综合模型,从领导、同事和员工3个视角识别出影响EWSV的6种前因条件;然后,使用模糊集定性比较分析法(fsQCA)揭示什么样的前因条件组态会导致高EWSV。研究结果表明:单一条件并不构成高EWSV的必要条件,但是,领导安全惩罚缺失(SLPO)和同事安全生产违规(CWSV)在产生高EWSV上发挥较普适的作用;5种条件组态构成的3类驱动模式均可导致高EWSV。3种条件组态导致非高EWSV,降低CWSV和提高员工感知正式惩罚对促成非高EWSV至关重要;多种前因条件的不同组合方式均可导致高EWSV,高EWSV与其多种前因条件之间存在并发性、等效性和非对称性的复杂因果关系。

中美高校学生违纪处分程序制度比较研究

听证制度作为行政程序制度的核心,在高校学生违纪处分工作中发挥着重要作用。本文从基本原则、适用范围、权利保障、机构设置以及流程设计等方面,比较分析了中美高校学生违纪处分程序制度的异同及优劣,并提出了建立我国“以人为本”高校学生处分程序制度的建议。

违法侦查行为的程序性制裁效果研究——以非法口供排除规则为中心

不断出现的冤案及其背后的违法侦查问题使整个刑事司法的公信力日趋式微。学界和司法部门最高层认识到,只有通过建立非法证据排除规则,剥夺违法侦查者非法取证的利益,才能促使其依法取证。此谓程序性制裁。但是,在目前的机制下,由于我国违法侦查的发现几率极低、无法定罪的成本极小和次级制裁机制的乏力,程序性制裁根本无法成为依法取证的"激励机制"。因此,如果要使程序性制裁的威慑效果发挥作用,必须建立有效的违法侦查行为发现机制,把非法证据排除真正转变为违法侦查的成本,并使法院真正具备作出无罪判决的能力。

大学生兼职期间权益法律保障探析——以陕西大学生兼职调查报告分析

大学生作为一个特殊的群体,其法律关系与其他群体相比较具有一定的特殊性和多重性。大学生兼职的权益损害现象比较普遍,现今相关法律对其的保护还相当薄弱,只有修订和完善现有的劳动法律法规;加强教育主管单位和学校对兼职学生维权的意识以及强调相关单位的社会责任等,其状况才能改善。

“教育惩戒”的概念界定

“教育惩戒”的上位概念是“行政惩戒”,研究行政惩戒是研究教育惩戒概念的必要前提。文献研究发现,“教育惩戒”的概念构成主要包含八个要素,未来的理论研究和立法规定应当从这些方面对“教育惩戒”进行合理界定。教育惩戒与管教、体罚(变相体罚)、训诫、申诫具有显著区别,立法上应详加区分。未来教育立法应当规定教育惩戒的概念、类型、设定,以及适用原则、适用程序、救济途径、“失范行为”构成要件等内容,只有这样,才能更好地发挥教育惩戒制度的积极作用。

湖南省中学生交通违规行为现状调查及影响因素分析

目的:了解湖南省中学生交通违规行为发生情况,探讨不同程度交通违规行为的影响因素。方法:采用分层整群抽样方法随机抽取湖南省16个中学96个班的学生及其家长作为研究对象。由学生回顾最近1年内5种常见违规行为出现情况,影响因素中的家庭支持功能和家长教养方式分别采用家庭功能评定量表和子女教育心理控制源量表进行评价,其他变量通过自编问卷进行调查。采用Kruskal-Wallis H检验和无序多分类logistic回归分析数据。结果:湖南省中学生在过去1年中5种交通违规行为发生率为16.6%～43.3%,"过马路闯红灯或不走人行横道线"回答"经常"或"几乎总是"的学生占8.2%,其他4种交通违规行为的学生所占比例均不到4%。同时出现1～5种交通违规行为学生的比例依次为25.3%,17.8%,10.2%,6.2%和3.4%。Logistic回归发现:出现1种违规行为的影响因素包括地区、初/高中和是否为独生子女;出现2种违规行为的影响因素包括地区、初/高中、性别、是否为独生子女和是否为班干部;出现3种及以上违规行为的影响因素包括学校类别、初/高中、性别、是否为班干部、家庭支持功能和家长教养方式。结论:仅少部分学生经常或几乎每次都出现交通违规行为,或同时出现多种交通违规行为。学校安全教育和干预应将交通违规程度较重学生作为重点。

大学生网民群体的越轨及其社会控制

存在于“虚拟世界”中的越轨即网络越轨 ,正演化为一个新的严重的社会问题 ,给教育和管理提出了新的课题。寻求新的社会内在控制和外在控制方法 ,是解决大学生网络越轨的重要途径。

高等学校对学生违纪处分之正当程序探索

我国高等学校对学生违纪处分中存在诸多问题,比如没有专门的学生违纪处分主体、不告知学生应当享有的权利等,导致近几年来出现许多学生告学校的案例。采用分析的方法提出,为了减少纠纷的发生,应当完善高校学生管理规定中对学生违纪处分的程序,比如建立事先通知程序、在审理程序中举行听证、规范送达和告知程序等。

地方高校学生违纪规律及对策研究——基于河北某高校大学生违纪处分档案资料分析

通过对地方某高校学生违纪实例进行研究,对连续多年学生违纪数据进行统计分析,探索学生违纪规律,并从遏制违纪行为发生、建立违纪防控机制、消除违纪思想根源、树立遵纪价值理念等4个方面提出了对策。

大学生考试违纪的心理及对策分析

考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径,而考试违纪成为正常评价教育、教学管理工作的一大障碍。从大学生考试违纪这一现象入手,全面总结考试违纪现象的类别,系统分析违纪考生的心态,并针对违纪考生存在的问题探讨减少或消除违纪现象的对策,以其为高校管理工作提供一些建设性的意见。

免费师范生心理契约破裂的后果及影响因素研究

心理契约破裂的后果及其影响因素是近年来组织管理研究中的热点。本研究将心理契约的概念从组织扩展到免费师范生群体,通过问卷调查法收集数据,考察免费师范生心理契约破裂的后果以及影响心理契约破裂的因素。结果显示:(1)信息公平与心理契约破裂、违约倾向呈显著负相关,心理契约破裂与违约倾向呈显著正相关;(2)信息公平通过影响心理契约破裂进而影响违约倾向;(3)不同报考原因的免费师范生在心理契约破裂程度、违约倾向上存在显著差异。

大学生学术道德失范的教育根源与对策

大学生是我国学术共同体的潜在力量,目前大学生学术道德缺失现象严重。学术道德缺失产生的教育根源在于缺乏明确的学术规范,学术道德教育不受重视,教师的教育作用不到位和监督惩戒不力等。因此,必须制定明确的学术规范,开展全方位的学术道德教育,健全监管机制,加大惩戒力度,并努力提高学生的创新能力。

高职院校违纪学生心理状态和干预研究——基于阜新高等专科学校对部分学生的调查及分析

高等教育的大众化,导致生源质量下降、高职学生违纪现象日益严重,从而影响正常的教学秩序。关注违纪大学生成为广大教育工作者研究的热点。了解违纪学生的心理特点、违纪原因及心理干预措施,有利于辅导员工作的开展,防止大学生违纪现象的滋生与蔓延。

大学生违纪违法现象成因及其防治对策

从列举大学生违纪违法现象出发 ,深刻分析了产生这种现象的原因 ,并就如何防治大学生的违纪违法现象提出了对策。

谈高校辅导员对违纪学生的心理疏导策略

随着高校持续扩招,学生人数逐年增加,并受到当下社会环境的影响,违纪学生数量和违纪种类也逐渐增多。其实,造成学生违纪的最主要原因是学生的心理和认知问题,只有帮助学生养成健康的心理,才能从根本上解决学生违纪现象。高校辅导员作为与学生最为亲近的教育管理者对学生的违纪行为要正确对待,积极创造机会,寻找学生身上的闪光点,加强心理方面的疏导,把爱无私奉献给每一名学生,让学生健康成长。

高校毕业生诚信就业研究

大学生就业是全社会关注的问题,在高校毕业生就业严峻的现实面前,大学生的违约现象增长趋势更成为高校就业工作的一个难题。文章分析了毕业生违约的各层次原因,讨论了毕业生缺失诚信,提出了若干相应对策。

我国学生体育竞赛参与权的侵犯与维护

我国学生体育竞赛活动的开展受多重复杂的外部环境影响（主要来自于学校、家庭、社会等方面）,使学生体育竞赛参与权受到不同程度的侵犯,严重背离了学校“健康第一”、“以人为本”的教育指导方针。研究认为,只有加强学生体育竞赛参与权利的法律保障机制建设,着力加强学生体育竞赛开展的长效机制建设,才能使学生体育竞赛权利得到有效维护,从而推进学校体育工作的健康可持续发展。

高校学生纪律处分程序的法治化构建和完善

高校对违法、违纪的学生给予纪律处分,是高校学生教育管理活动的重要内容之一。依照法治原则,剖析了我国高校学生纪律处分程序存在的缺失和疏漏,借鉴国外高校程序制度建设的有益做法,提出了对我国高校学生纪律处分程序法治化构建和完善的建议。

大学生违纪行为及其发展趋势的分析与预防研究

以华东某高校为例，对在1981—2010年30年间该校大学生的违纪人数、比例、类别、原因及其发展情况等进行了全面的调查、统计与分析。文章认为：大学生违纪行为多为考试违纪、旷课和打架，其中考试违纪占据最主要的部分，且随着时代的变迁有增大的趋势。为此应大力营造诚信、和谐校园，开展理想、信念教育，加强大学生的心理疏导和沟通，动员全校师生参与和谐校园的建设，健全各项防范制度和措施，以尽可能地避免和减少大学生违纪行为的发生，为国家高素质建设人才的培养奠定基础。

大学生违纪问题探析

近几年,随着高校扩招,大学生违纪现象也随之增加。造成当今大学生违纪的原因包括不良社会风气、家庭和学校教育失当,自身心理因素等。违纪大学生是大学生中的特殊群体,由于在校园中处于边缘的角色,很容易发生适应性危机。只有营造积极向上的和谐校园文化环境,提高违纪大学生的综合素质,强化心理健康教育,多渠道为违纪大学生提供帮助,才能推进违纪大学生健康成长。