基于Schema的XML索引方法研究

针对XML文档路径查询中无效扫描量大、分支路径连接操作复杂等问题,提出一种基于Schema的XML索引方法。通过Schema与查询路径匹配,确定需要扫描的XML文档。利用编码方法减少结点连接次数。实验结果表明,该方法较已有索引方法有更高的查询效率,具有较好的实用性及可扩展性。

研究思维导图式指导模式在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中的应用效果

目的研究思维导图式指导模式在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中的应用效果。方法自2022年8月至2023年12月期间,选取50例在本院收治的乳腺癌且行上臂静脉输液港患者,随机分为两组,采用常规护理的为对照组,试验组则在此基础上采用思维导图式指导模式进行干预,比较两组护理后的临床效果。结果干预前两组患者焦虑及抑郁评分相比差异无统计学意义(P>0.05),干预后相比对照组,试验组相关知晓优良率高(P<0.05)、试验组焦虑及抑郁评分改善更明显(P<0.05)、并发症发生率更低(P<0.05)、护理总满意度较高(P<0.05);单因素分析显示,负面情绪、并发症、满意度和知晓率与年龄、文化程度、家庭收入有着很大关系(P<0.05);多因素Logistic回归分析得知负面情绪、并发症、满意度和知晓率与高龄、文化程度低、家庭收入低有着很大关系(P<0.05)。结论在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中应用思维导图式指导模式进行干预,在一定程度上能提高患者的认知水平与满意度,减少焦虑、抑郁负性情绪及临床并发症的发生,临床应用前景广阔。

文档模式(DTD或Schema)到UML模型的映射规则研究

本文对比了信息模型和编程模型的四层体系 ,提出了从文档模式 (DTD或 Schema)到 U ML 模型的映射规则。并在基于 News ML

探讨图式理论在“长篇小说阅读”课程中的应用

以图式理论为理论依据,探讨“长篇小说阅读”课程的教学模式,并通过前后测和调查问卷的方式了解其对英语专业学生的长篇阅读能力、习惯和兴趣的影响。学生在教师的指导下,阅读前先了解作者和作品的相关背景知识,阅读中既强调宏观的结构逻辑,也注重微观的语言修辞,同时激活学生的内容、形式、语言三大图式,全方位地理解文本并形成自己的思考。经过一年四本经典长篇小说的阅读后,学生的阅读能力有所提高,也逐渐养成了自主阅读英文原著的习惯,但阅读兴趣却因材料选择有限、阅读策略不当和考核方式单一等因素没有得到显著增强。该课程为期三年,如能对学生持续进行观察,将为阅读课程改革提供更多思路。

鲁梅尔哈特(Rumelhart)学习模式对课堂教学的启示

鲁梅尔哈特（Rumelhart）在其图式理论框架内提出的三种学习模式：增生、调适和重建。学习过程实际上是学习者自主建构认知结构、认知能力得以发展的过程。鲁梅尔哈特学习模式对于课堂教学理念和组织有着深刻的启示。

活动成本目标MMRCPSP并行调度方案

给出了考虑可重用资源约束的活动成本目标多模式资源受限工程调度问题的数学模型,结合多模式问题的特性给出了并行调度方案,提出了一种活动—模式联合调度策略,并设计了模式的优先调度规则,其中考虑了活动先序相关成本因素,包括悲观的先序相关成本因素、乐观的先序相关成本因素和折衷的先序相关成本因素。基于改造PSPLIB的算例测试表明,在考虑折衷的先序相关成本因素时所取得的计算效果相对较好,可以在现实工程调度中作为主要优先规则来使用。

活动成本目标MMRCPSP的活动-模式两步调度策略

基于活动成本目标多模式资源受限工程调度的并行调度方案,提出一种活动-模式两步调度策略,给出了活动优先规则和模式优先规则.该策略首先按活动优先规则进行可行活动的选择,然后按模式优先规则选择活动的可行模式.基于改造PSPLIB的算例测试得出,活动-模式两步调度策略的结果比活动-模式联合调度策略好,且在模式优先规则中考虑折衷的先序相关成本因素时取得的效果相对较好.

中国传统思维的典型范式

在中国传统思维范式中,最核心最典范的莫若太极图式思维。所谓太极图式思维,是指将宇宙万物视为一个和谐的整体,以阴阳之象勾连万物,从而在抱一的空间和生生不息的时间中确立事物的普遍联系的思维方式。以太极图式思维来概指中国传统思维范式,将有助于我们更便捷、直观地了解传统文化的核心义理。

图式理论与英语阅读教学

图式理论认为阅读理解的过程就是读者头脑中已有的图式和文本信息之间相互作用的过程。基于图式理论的英语阅读教学要求激活学生头脑中原有的图式,建构新的图式,同时还要灵活应用信息处理模式。

EER模型中超类/子类到XML模式的转换研究

针对目前所使用的增强型ER模型,本文介绍了对该模型中的超类/子类,特化和概化,以及超类型/子类型联系中的约束的无损语义转换方法。实践证明该转换方法具有很好的实用性,能对后续的算法设计起到很好的作用。

小学英语阅读的课堂教学模式研究

小学英语阅读的课堂活动设计,以建构主义的图式理论和阅读理论为依据,以学生的年龄特点和认知特点为依托,以灵活丰富的课堂活动为主体,通过"激活图式,调取策略——启动图式,搭建架构——贮存图式,拓展升华"的过程,引导学生学习和运用阅读策略,提高阅读能力,养成良好的阅读习惯。

传统商业伦理在服务型企业的嵌入——基于六家“中华老字号”的扎根研究

为了厘清传统商业伦理在服务型企业的价值,归纳特色服务的整合图示,本文遵循自然主义哲学方法论,运用扎根理论方法对来自不同行业、不同所有制、不同规模和不同资本构成的六家"中华老字号"的营销与运营进行了研究。研究提炼出了特色服务的构成元素和运营模式,并提出了四个研究命题和一个概念构型,在此基础上,与社会心理学和服务管理学的相关理论进行了对话。研究结果既能初步反映服务营销与管理的研究传统,又能初步刻画传统伦理所独有的商业价值形态,亦能给传统服务型企业的管理者带来启发。

中国语境下英语阅读教学的语篇分析模式——兼论图式阅读理论的缺陷

针对国内铺天盖地的关于"图式理论在阅读教学中的运用"的文章,本文在论述图式阅读理论在外语阅读教学中存在缺陷的基础上,提出了中国语境下英语阅读教学应该采用语篇分析模式的观点,并以语言实例,详细地阐述了语篇分析模式在英语阅读教学中的实际运用.

基于图式理论的专业英语听力教学模式实验研究

本研究以图式理论为基础,通过教学实验探讨图式理论下的专业英语听力教学模式。结果表明:输入背景知识的听力教学能有效提高英语专业学生的听力成绩;对不同水平学生的听力成绩的影响也有差异性,强调在听力教学中要培养学生建立、完善图式,有效地使用听力策略。

论XML文档的验证模式

XML技术是目前网络中非常流行使用的数据存储和传输技术，它使用的焦点在于数据的内容和结构上。一个XML文档必须通过验证才能被标记为“有效的文档”。本文介绍了XML验证的几种方式，给出了验证的具体方法，并对此作了比较。

应用型人才培养模式下图式理论在英语阅读教学中应用研究

英语阅读课是英语专业一门重要课程,设立该门课程的目的旨在帮助学生通过大量阅读来提高英语水平,扩大知识面。然而,目前我院英语阅读课程的教学模式,还远未达到应用型人才培养目标的要求,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、师资建设等方面都存在着不适应的情况。本文重点论述运用现代图式理论,实现英语阅读课的改革,为培养应用型人才贡献自己的力量。

浅析模块式理论模型和认知模型理论

二十世纪五十年代末,乔姆斯基提出了语言体系的模型理论,构成了转换生成语法的基本理论。他的语言学理论是建立在两个假设基础上的:模块化和自治性。他最终的目的是根据内模块和外模块理论为语言体系建立一个抽象的理论模型。乔姆斯基认为句法是自治的,而且他认为语言是自治的模块体系。但是,基于人类基本的认知方式和能力,认知语言学家认为语言并不是完全独立于其他学科,并且构建出了认知模型。主要把模型理论的形式化、普遍语法的客观性与认知理论的意象图式及形式空间化假设进行比较,从中可以得出这两种理论各自的优缺点。客观主义形式化和普遍语法被认知语言学批判。认知语言学家认为语言不能与人类其他认知能力相分离。语言与其他知识和能力分开是武断的,它是天生因素和后天因素相互作用的有机结果。

基于图式理论的专业英语听力教学模式实验

本研究以图式理论为基础,通过教学实验探讨图式理论下的专业英语听力教学模式。结果表明:输入背景知识的听力教学能有效提高英语专业学生的听力成绩;对不同水平学生的听力成绩的影响也有差异性,强调在听力教学中要培养学生建立、完善图式,有效地使用听力策略。

审美意义的翻译模式与诗歌翻译

如何翻译诗歌?翻译什么?是语言的形式、语音、节奏,还是解释内容?对此,本文提出诗歌的审美意义在于审美意象和意境,根据现象学美学理论指出二者的关系是一和多的图式联结关系;在此基础上,本文将以审美意象图式为基础的言外之意翻译模式引入诗歌翻译中,并据此对一些诗歌翻译作品进行审美分析。通过分析不难发现这样一个事实:诗歌翻译的重点在于保留原作的审美意义,即原作的审美意象和意境,这是诗歌的灵魂。