学生干部经历对大学生连续创业行为的影响——信息资本的中介作用

学生干部经历对提升大学生创业能力具有重要作用。深入评估学生干部经历对大学生连续创业行为的促进效应,不仅有助于全面衡量学生干部的育人成效,而且能为我国高校创新创业人才培养机制的深化改革提供关键依据。本研究以925位大学生创业者为研究对象,综合采用Logit模型、倾向得分匹配、中介效应检验和分样本检验等方法,分析学生干部经历对大学生连续创业行为的影响及其作用机制。研究发现:学生干部经历能显著促进大学生连续创业行为的发生;信息资本的中介效应存在,即学生干部经历通过促进大学生信息资本积累,进而对其连续创业行为产生积极作用;学生干部经历的连续创业行为促进效应具有延时性,对毕业生的影响较在校生更大。为此,高校既需要从学生干部岗位数量和内容两方面入手丰富大学生的学生干部经历,又需要加强创业政策宣传增加大学生创业信息资本的积累。

文科大学生创业制约因素与改进策略

面对文科大学生就业困难的现状,促使其创业以带动就业具有诸多现实意义。文科大学生创业制约因素可从政府扶持政策、高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度展开分析。以创业促进文科大学生就业,应从提供政策支持、给予资金扶助、强化创业意识、提高创业能力和在创业实践中扬长避短与取长补短等五个方面入手,实现政府、高校和创业学生三者的有效联动,建构完善的创业促进机制。

社会网络结构与创业绩效——基于270名科技型大学生创业者的问卷调查

与一般的创业者相比,科技型大学生创业者往往更加缺乏创业所需要的社会网络.本文以大学创业指导中心所扶植的科技型大学生创业者为研究对象,探讨社会网络结构对科技型大学生创业者创业绩效的影响.研究发现:社会网络规模越大,科技型大学生创业者创新性创业绩效越好;社会网络异质性越高,科技型大学生创业者创新性创业绩效越好,而成长性创业绩效越差;社会网络密度与联系强度越高,科技型大学生创业者主观性创业绩效越好.

中国青年创客创业政策评价与趋势研判

运用政策内容分析方法,对大学生创业政策进行了系统分析。通过构建大学生创客创业政策分析框架,揭示了大学生创业政策的基本特征。研究发现,中国大学生创业政策与其所处的宏观境遇密切相关,日益受到相关部门的高度重视;现有政策表现出鲜明的阶段性特征,其连续性与精准性亟待进一步提高;政出多门,政策泛化、叠化现象严重,影响政策执行效率,有待深入整合集成;围绕大学生青年创客创业科技创新成果转化的供给类政策以及政策评估、后续高质化服务的需求类政策仍需深入优化完善。

基于新生代企业家成长视角的大学生创业胜任力培养研究

阐述了大学生创业胜任力的内容,分析了大学生创业胜任力培养的现状,提出了大学生创业要以身边的创业者为参照。本文认为,新生代企业家与大学生在创业机会、动机、能力和创新精神等方面有许多的相似之处,具备参考价值。所以,本文对绍兴地区新生代企业家成长进行调查研究,归纳新生代企业家成长的特征,并将新生代企业家成长形成的特征运用到大学生创业胜任力培养中,提出大学生创业胜任力培养的建议,以期为提高大学生创业的成功率提供参考借鉴。

对地方本科师范院校国家大学生创新创业团队建设的思考

针对目前人才培养目标和社会发展需求,在地方师范院校中引导学生参加国家大学生创新创业活动,促使团队成员科研素质的提高,培养协同发展、合作共赢的团队意识,营造知难而进和积极向上的协作、竞争氛围,本文对地方师范院校国家大学生创新团队建设中存在的一些问题,结合个人的指导实践,提出了基于学生综合素质培养的动态管理模式和激发科研兴趣、完善评价体系、增强团队凝聚力等改革措施.

大学生创业胜任力研究

大学生创业胜任力受智商因素、情商因素及健康因素的影响,且创业胜任力的高低直接影响到创业绩效。大学生创业胜任力的培养是一项复杂的社会工程,需政府、社会及高校等多方协力构建比较完善的支持系统,也需要大学生加强学习和实践,着力培养自身的创业胜任力。

面向大学生的企业家精神教育及其路径

企业家精神是高校创业教育的核心培养内容,对促进大学生创业和提升就业竞争能力具有重要意义。针对当前创业教育中存在的主要问题,为有效提升大学生企业家精神教育水平及效果,高校应将企业家精神教育全面融入校园文化建设中,积极推进企业家精神教育进课堂,坚持"请进来"与"走出去"措施的有效结合,突出教育教学活动的阶段性设计,以及建立与企业家精神教育相配套的保障制度。

企业家与大学生的文化价值观有何不同?

文化价值观对企业家精神的培育和创新行为的生成具有重要的形塑作用。本文从公平、信任、社会责任和财富观四个维度对企业家和大学生的文化价值观展开比较研究。研究结果显示大学生与企业家在分配公平、结果公平、被信任程度、区域信任、承担社会责任和收入幸福观方面存在显著差异;而在机会公平、承担社会责任倾向、财富追求倾向和公共财富观这些方面未发现明显差异。对企业家文化价值观的多因素回归检验表明,企业家比大学生更能够接受结果公平并愿意承担社会责任,企业家更倾向财富创造并且更不看重收入对幸福的影响。

高校大学生企业家精神教育内容与实施路径

企业家精神是高校大学生创业教育的核心内容之一。大学生的企业家精神教育以创新创业为核心,涵盖诚信精神、契约精神、责任与奉献精神、艰苦奋斗精神、合作共赢精神、敬业与执着精神、冒险精神等非常广泛的思想内容。为提升高校大学生企业家精神的教育水平,高校应强化对企业家精神教育的组织领导,积极推进企业家精神教育进课堂,坚持"请进来"与"走出去"有效结合,同时建立起与企业家精神教育相配套的学分制等保障制度。

大学生创业教育的基本依据与现实要求

开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要。我们只有纠正认识误区,构建完善的创业教育课程体系,加强教师队伍建设,开展创业教育实践活动,建立创业教育支持体系,才能不断增强和切实提高创业教育的针对性和实效性。

大学生创业扶持体系构建视阈下高校的定位与功能刍议

破解大学生创业成功率低和创业科技含量低的难题,需要构建高效的大学生创业扶持体系。在这一体系中,高校作为特殊的一个因素,必须找准自己的定位,同时做到不越位、不错位和不缺位。在对"大学生创业扶持体系"概念做出充分的辨析后,提出高校应当围绕创业教育、科技创新和成果转化、创业后续服务等方面强化自身功能,做好大学生创业的助推器和伴跑员。

大学生创新创业能力培养体系构建策略研究

为了适应知识经济发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。高等院校应将学生的创新创业能力培养与实践教学结合起来,构建相对应的创新创业能力培养课程体系、实践活动体系和管理制度体系,培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才。

信息化背景下大学生创业团队管理体系初探

信息化时代的到来,使创业的方式更加新颖和便捷,随着国家对于大学生创新创业的扶持,社会各界为大学生提供了前所未有的创业机遇。信息化背景下大学生创业团队的管理体系是多元的,不仅要包含信息化的建设,也要适应新时代人力资源要求。本文基于信息化视角下以人为本的团队建设思维以及基于学生社团视角来进行当代大学生创业团队管理的思考,希望通过对大学生创业团队管理的优化,提高当下创业教育成效,服务大学生创新创业。

大学生电子商务创业模式研究

随着现代网络信息技术的快速发展,电子商务逐渐渗透到人们工作、生活的各个方面,大学生电子商务创业已成为培养大学生自身能力和解决就业问题的一条新途径。实践证明,大学生进行电子商务创业是完全可行的,通过采取一些有针对性的措施能够有效提高创业的成功率。

自主创业意向大学生抑郁焦虑情绪调查

研究大学生自主创业意向的抑郁焦虑及社会支持现状,探究该群体现实中遇到的困难,不仅有助于提高他们的心理素质,也为更有效地做好高校创业的教育管理工作提供科学依据。运用定性与定量相结合的方法调查结果显示,该群体抑郁焦虑情况不容乐观,抑郁检出率达到83.4%,焦虑检出率达到79.2%,二者的平均值都达到轻度水平,而该群体大学生在社会支持各维度与总分上都远小于全国常模,达到极其显著的差异,自主创业意向的大学生与其他就业意向大学生相比内外部支持不足,负面情绪严重,亟待外界的关注与支持。

“互联网+”时代大学生创业教育路径研究

高校大学生创业教育存在内容滞后、方式单一、与实践脱节以及缺乏专业师资等问题,严重制约了大学生创业的认知和热情,造成大学生创业率和成功率极低的现实。"互联网+"时代的到来,为大学生创业教育带来新的机遇与挑战。大学生创业教育,急需政府和高校改变思想观念和认识,深化教育课程改革,搭建有效创业平台,走与地方产业相结合的特色之路。

创新型企业家的个人知识与大学生创业知识生成

人类通过知识生产模式1或知识生产模式2生产言传知识和意会知识。目前大学课程的内容结构与课程取向不利于学生完整把握人类知识,因而学生创新创业能力低下。创新型企业家依靠知识创新进行创业和实现企业可持续发展,根本保障是其关于创业、产品开发与管理创新的多维个人知识。创新型企业家通过企业内外的同质性和异质性实践交往、企业内部的物质性与精神性实践交往、对外的求实性与道德性实践交往,不断完善其个人知识。为了培养知识创新型创业人才,我国大学应该调整课程的内容结构,让学生通过多维知识学习改善知识结构,突出创新情境体验与创业案例分析,促进其创新理念生成;强化课程与教学的实践取向,突出应用开发的扎实训练,促进学生产品开发或识别能力生成;鼓励尝试创业与模拟创业,为学生创造异质交往与团队建设的机会,促进其创业能力和企业管理能力生成。

“双创”背景下大学生创业支持体系构建研究

大学生是创新创业的主体,"双创"背景下提高大学生创业的积极性和成功率,培养大学生的创业意识、创业精神和创业能力,需要良好的创业环境和来自各方面的创业支持。文章通过对大学生创业支持体系中政府、高校、企业和社会四个构成要素进行分析,针对创业政策、创业教育、创业帮扶和创业服务等方面存在的问题,提出落实政府创业扶持政策、构建创业教育系统、充分发挥企业作用及建立完整的社会服务支持体系的对策建议,以期为大学生创业支持体系的构建提出策略建议。

“互联网+”背景下大学生创新创业教育 的挑战、问题与对策

如何基于全球化、国家发展、学生发展场域中完善创新创业人才培养是当前大学生创新创业教育面临的主要挑战,而基于“互联网+”背景下高校教育工作体系、内容结构、师资力量、教育方式与创新创业教育之间呈现不适应是当前大学生创新创业教育过程中面临的主要问题。“互联网+”背景下,围绕顶层设计、培养体系和师资队伍等方面对如何提升大学生创新创业能力进行建言献策。