高等中医药院校西医内科学教学的创新探索

在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

心理育人赋能理工类大学生创新创业能力培育优化路径研究

大学生是创新创业的生力军,而理工类大学作为培养未来科技领军人才的摇篮,其创新创业教育尤为重要。目前理工类高校创新创业教育存在育人观念不足、机制不完善、教育方式不尽如人意等问题,应当积极探索有效发展途径。心理育人是创新创业教育的有效途径,将心理育人融入创新创业教育,可以通过心理育人覆盖创新创业教学和实践全过程,转变创新创业教育观念,改进人才培育机制,并丰富创新创业教育内容和资源,为优化理工类大学生创新创业能力的培育路径提供有效策略和指导。

高职院校理工科大学生科技伦理教育的要旨、问题及纾解

作为国家产业大军的新生力量,高职院校理工科大学生需要系统、全面地认知现代科技,不仅关注科技创造的巨大成就,还应关注科技内含的伦理责任,以价值理性引导工具理性,肩负起促进社会文明进步的重任。目前,高职院校理工科大学生科技伦理教育存在学生科技伦理意识和理论素养欠缺、学校对课程建设统筹不足等问题。对此,高职院校需要创新课程体系,发挥教师示范引领作用,通过多层次、多方面、多方式的全过程科技伦理教育,促进学生道德想象力和科技伦理意识的提升,使其内化为学生的道德自律和道德自觉,并进一步以内化的科技伦理观念促进学生科技伦理行为和习惯的养成。

新时代提升理工科院校大学生人文素养的路径探析

新时代提升理工科院校大学生人文素养是落实立德树人根本任务的内在要求、推进新工科新文科协同育人的具体体现和实现当代大学生全面发展的应有之义。而科技本位主义观念下对人文学科的忽视由来已久,加之理工科院校办学理念偏颇、学科建设结构失衡、人文师资队伍建设不足和师生相关认知偏移,不利于大学生人文素养的提升。因此,要提高思想认识,健全人文素养教育的体制机制;优化学科体系,推进新工科新文科协同发展;加强师资队伍建设,提升教师综合素质;提高学生认同度,增强自我培育能力等;以有效提升理工科院校大学生的人文素养。

新时代理工科大学生人文素养提升路径研究——基于安徽省4所本科院校理工科大学生的调查

采用文献研究和问卷调查的方法,针对理工科大学生自由阅读时间及其影响因素、培养人文素养的途径等进行调查分析,探讨新时代理工科大学生人文素养提升面临的困境,提出从合理设置专业课程、优化通识课程设置、加强校园文化建设等方面,提升理工科大学生人文素养。

地方医学院校开展中小学生医学科普教育的探索与实践

针对目前我国部分地区中小学生医学科普教育工作开展过程中专业化程度不足、持续性不强、影响力不大的现状,提出地方医学院校应发挥自身优势,依托院校人力资源、硬件设施等开展医学科普教育,并结合网络媒体、大学生社会实践活动等进行大规模推广。

大学生合理“增负”人才质量培养体系的构建

大学生增负不是简单的增加学业内容,而是安排合理的学习任务,提高学生学习的主动性、积极性。大学生学业增负是建设高水平理工科大学的需要,目前高水平理工科大学的培养体系还存在着许多不足,针对食品科学与工程专业知识更新速度慢,课程缺乏创新性、综合性等问题,通过从教师和学生两个方面采取一些措施来合理增负,提高大学生思想认识,激发其主动学习的积极性,完善科学的评价体系,构建高水平理工科大学人才培养体系。

地方院校医学生对线上人体科学馆虚拟教学的认知与需求现状调查

目的依托甘肃医学院人体科学馆调查地方院校不同专业医学生对线上人体科学馆虚拟实验教学的认知与需求现状,探讨提高教学质量和学习兴趣的方法。方法2022年10月5-31日采取问卷调查方法进行测评,采用方便抽样法选取地方院校学生发放调查问卷503份,回收有效问卷477份,有效回收率为94.83%。应用SPSS21.0统计软件整理和分析数据。结果477名学生中认为在学习过程中使用线上资源有帮助者444名(93.08%),无帮助者33名(6.92%);愿意使用线上人体科学馆并推荐使用者427名(89.52%),不愿意者50名(10.48%)。不同性别、专业、年级、学历、第一次接触解剖学是否有恐惧心理学生对人体解剖学考试等级和线上人体科学馆对学习有帮助比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论地方院校医学生对线上人体科学馆虚拟实验教学具有一定的认知与需求。通过建设一个能让师生在移动环境下方便、高效获得人体形态馆开放资源的平台,从而辅助教学、服务师生、提高人体解剖学教学质量。

地方高校硕士研究生科研创新能力培养的探索与改革——以食品科学与工程专业为例

研究生教育是高等教育的重要组成部分,位于当今中国国民教育的最高层次,占据着基础研究与高新技术原始创新的前沿阵地,代表着国家整体的自主科研创新能力。因此,针对地方高校研究生科研创新能力培养存在的问题和主要因素,提出“项目引领、科研平台构建、教学改革”三位一体的科研创新人才培养理念,旨在为地方高校培养出质量高、科研和创新能力强的硕士研究生提供方法指导和理论依据。

1978—1987年北京市十六所大学本科生因精神疾病休学、退学情况分析

本文对北京市十六所大学十年来因精神疾病休学、退学的资料进行了分析。结果表明,因精神疾病休学率有所上升,精神疾病是大学生因病休、退学的主要原因,其中以神经症为主。因精神疾病的休退学率以二、三年级学生,及理工科大学学生最高。

测绘工程专业大学生科技创新能力培养体系的建立与实践

阐述了提高大学生科技创新能力的重要性,以及建立大学生科技创新能力培养体系,培养测绘工程专业创新人才的具体措施和成效。

食品类专业本科毕业生就业状况调查与分析

以2006～2010年合肥工业大学食品科学与工程专业本科毕业生就业状况为着眼点,对食品类专业毕业生的就业现状进行了调查与分析,并提出促进该专业大学生就业的对策和建议。

医学与非医学专业女大学生乳腺癌防治知信行现状调查

目的:了解医学与非医学专业女大学生乳腺癌防治知信行现状,为高校开展乳腺癌防治知识科普活动提供依据。方法:采用自行设计的问卷,按分层整群随机抽样法选取某高校900名女大学生进行调查。结果:女大学生乳腺癌防治知识中位得分14(5)分,总知晓率65.5%,医学生(69.2%)高于非医学生(57.9%)(P<0.05);态度中位得分46(7)分,绝大多数女大学生都认为乳腺癌的预防尤为重要,大多数同意乳房自检是一件值得做的事情;行为方面,只有55.6%的医学生和28.8%的非医学生曾进行过乳房自检(P<0.05),且绝大多数未能坚持定期检查。大多数女大学生未能掌握正确的乳房自检手法,非医学生仅6%掌握正确自检手法,明显低于医学生(52.5%)(P<0.05)。结论:被调查的女大学生对乳腺癌防治知识认识不足,但态度较好,乳房保健行为有待改进,非医学生尤甚,应结合学生特点有针对性地开展高校乳腺癌预防健康教育工作。

论理工科大学生人文社会科学素质培养

从人文素质的三个层面——人文知识、人文技能、人文精神着手分析理工科大学生人文素质的内涵,指出人文素质的三个层面及其内涵决定着人文素质在人才培养中具有基础地位和积极作用。人文素质教育是时代对高校人才培养提出的必然要求,是人的全面发展的需要。

理工科大学生创业能力评价指标体系构建

基于对理工科大学生创业能力的内涵确定,结合文献分析、专家评议法等理论分析方法,构建出一个针对性较强的理工科大学生创业能力评价指标体系。通过对北京、大连、宁波、温州4地97家科技创业型企业及4所理工科专长高校师生的问卷访谈,对指标体系进行了验证。该体系的构建为技术性创业人才培养改革提供了数据支持和范式参考。

云南医专生健康危险行为现状及与负性生活事件的关系

目的了解医学大专生健康危险行为现状及与负性生活事件的关系,为降低其危险行为发生率提供科学依据.方法采用分层随机整群抽样方法抽取576名云南医学大专生,用一般情况问卷、健康危险行为问卷和青少年生活事件量表对其进行调查,采用描述性统计、卡方检验和Logistic回归分析.结果云南医学大专生吸烟率为3.1%,饮酒率为4.9%,拒食率为39.6%,打架率为13.5%,上网率为26.4%,滥用药物率为3.1%;不同性别、不同专业学生健康危险行为发生率差异统计学意义(P<0.05);Logistic回归分析结果示:负性生活事件总评分对饮酒率(OR=1.017,P<0.05)、拒食率(OR=1.018,P<0.05)、打架率(OR=1.021,P<0.05)、上网率(OR=1.025,P<0.05)和成瘾药物滥用率(OR=1.025,P<0.05)存在正性影响.人际关系因子对饮酒率(OR=1.162,P<0.05)、拒食率(OR=1.102,P<0.05)和药物滥用率(OR=1.260,P<0.05)有正性影响;受惩罚因子对打架率有正性影响(OR=1.144,P<0.05),对饮酒率有负性影响(OR=0.891,P<0.05);学习压力因子对打架率有正性影响(OR=1.143,P<0.05);丧失因子对打架率有负性影响(OR=1.144,P<0.05).结论负性生活事件是云南医学大专生危险行为的影响因素,且不同因子的影响方式存在差异.

理工科大学生人文素质教育方法新探

加强理工科学生人文素质的培养是高校学生教育管理工作中需要切实关注并加以有效落实的重要内容。理工专业学生人文素质现况的调查,认为目前理工专业学生存在着地理知识兴趣浓郁,历史知识相对贫乏;语言文字热情较高,文字功底明显不足;文学作品阅读不足,艺术素养止步不前等问题,为此我们必须建立人文教育保证体系,挖掘高校与地方人文资源,把人文教育与科学教育、创新教育结合起来,做强第二课堂,从而营造浓郁的校园人文氛围,促进人文教育思想的自觉养成,真正把人文素质养成变为大学生的自觉行动。

讲座和同伴教育对理工科大学生艾滋病相关知识、态度的影响

目的 了解艾滋病相关知识讲座、同伴教育的效果。方法 采用整群抽样方法 ,抽取上海电力学院大学二年级 8个班级学生 ,共 2 77人 ,男 1 96人 ,女 81人 ;其中 4个班级 1 3 6人参加艾滋病相关知识讲座学习(简称讲座组 ) ,其中男生 97人、女生 3 9人 ;另外 4个班级 1 41人参加同伴教育学习 (简称同伴教育组 ) ,其中男生 99人、女生 42人。两种教育方法结束后 ,均进行问卷调查。结果 教育前 ,大部分学生都知道艾滋病的主要传播途径 ,两组间无明显差别。但是 ,他们对日常接触能否传播艾滋病等问题了解很少 ,并有大部分人对艾滋病患者持有偏见 ,两组间无明显差别。教育后 ,学生的艾滋病相关知识明显增加 ,两组间无明显差异。学生对艾滋病患者的态度明显改善 ,两组间差异显著。结论 知识讲座和同伴教育对提高学生的艾滋病知识水平有效 ,其中 ,同伴教育对改善学生对艾滋病患者及感染者的态度更加有效。

论科技史教育与提高理工科大学生综合素质的关系

在分析科学技术史具有科学价值、哲学价值和人文价值的基础上,重点论述了理工科高校开展科学技术史教育对提高大学生综合素质的作用。主要作用包括扩大知识面,激发学习兴趣,提高科学文化素质;学习科学的认识论、方法论和辩证唯物主义,提高哲学素质;培养科学精神,尤其是培养创新精神,提高创新能力;塑造人文精神,提高思想道德素质。

民族地区高校食品科学与工程专业大学生创新创业能力提升策略研究——以延边大学为例

为缓解高校毕业生的就业压力,创新创业作为一种新型就业方式,正被广泛推广普及。民族地区高校作为我国高等普通院校的重要组成部分,其特有的民族文化在其创新创业教育过程中具有独特的优势,因此民族地区高校大学生的创新创业教育成为我国实现创新创业战略的重要环节。本文结合延边大学农学院食品科学与工程专业大学生创新创业能力进行研究分析,提出了民族地区高校大学生创新创业能力的提升策略:提高民族地区高校大学生综合素养和创新创业意识、强化民族地区高校创新创业师资力量、完善创新创业教育课程体系、完善社会相关扶持政策。