男性情志问题与肝的相关性研究

目的:通过调查男性人群生活习惯、抑郁情绪、焦虑情绪、自尊水平等,分析男性情志问题与肝的关系,为制定男性情志问题干预策略提供依据。方法:共纳入2023年3—5月符合标准的男238例,通过问卷调查方式采集基本信息、中医肝脏象情绪量表、自尊量表等资料。结果:基本信息显示,调查对象以中青年男性为主,超重及肥胖者占59.7%,喜咸、喜辛辣和喜炙烤者偏多,47.1%有胃肠问题,17.6%有心脏问题,47.9%有睡眠问题,42.9%的男性基本不运动,男性疾病情况显示前列腺炎者14.3%、前列腺增生者4.6%、早泄者10.1%。中医肝脏象情绪量表总分异常者有169例(71.0%),抑郁情绪异常者173例(72.7%),焦虑情绪异常者152例(63.9%),肝经证候异常者134例(56.3%)。在年龄、寒热、喜咸、喜炙烤、睡眠、运动、心脏问题、胃肠问题、前列腺炎、前列腺增生、阳痿等维度,中医肝脏象情绪量表得分差异有统计学意义(P<0.05);抑郁情绪、焦虑情绪与肝经证候因子正相关;自尊水平与中医肝脏象情绪量表总分、抑郁情绪、焦虑情绪、肝经证候因子负相关。结论:男性情志问题与肝的关系密切,调节男性情志应以改善生活习惯、疏肝解郁为主要方法。

Rosenberg自尊量表中文版条目8的处理

目的:修订Rosenberg自尊量表中文版条目8。方法:162名大三学生参与了包含条目8三种不同中文表述(正向表述、委婉表述、否定表述)的一个12条目量表的测试,对由条目8不同表述所组成的10条目量表进行了因素分析和信度检验,并比较了条目8与总分的相关。结果:条目8与量表总分的相关分别是:正向表述0.05,委婉表述0.32,否定表述0.81;条目8以委婉、否定语气表述,则量表均抽取2个因子,其在各自量表中所能解释的方差变异分别是0.26、0.64,条目8以正向表述,则单独成为第3因子;正向表述、委婉语气表述、否定语气表述所组成的量表的内部一致性信度分别是0.82、0.83、0.88。结论:将条目8用明确的否定语气进行中文表述要比另外两种表述更合适些。

二维自尊量表修订版在中学生群体中的信效度检验

目的:对二维自尊量表修订版(SLCS-R)在中学生群体中进行信效度检验,为研究中学生自尊提供可靠有效的测量工具。方法:通过4次抽样,初测调查561人进行SLCS-R条目初步修改;再测调查779人进行探索性因素分析形成正式中文SLCS-R量表;正式调查1862人,一部分被试完成SLCS-R和罗森博格自尊量表(RSES)、容纳他人量表(AOS)、一般自我效能感量表(GSES)来考核聚会效度与区分效度,另两组被试除完成SLCS-R外,分别完成考试焦虑量表(FAT)或生活满意度量表(LSA)来考核效标效度。此外,抽取其中271人进行验证性因素分析,111人在4周后进行重测。结果:中文版SLCS-R分为自我悦纳和自我能力两个维度,每维度8个条目。总量表和分量表的α系数在0.75～0.85之间;4周重测组内相关系数在0.73～0.80之间;考虑方法学效应后的主要适配度指标χ2/df=1.37,GFI=0.95,CFI=0.97,RM SEA=0.04;SLCS-R与RSES的相关为0.67,与AOS的相关为0.37,与GSES的相关为0.51,与FAT的相关为-0.50,与LSA的相关为0.48(均P<0.01)。结论:二维自尊量表具有较好的信效度,是测量中学生自尊的适宜工具。

军校大学生自尊及其影响因素分析

目的:了解军校大学生自尊状况及影响因素,为心理健康教育提供参考.方法:使用自尊量表(SES)对某军校3575名大学生进行调查,分析他们的自尊状况及影响因素.结果:在某军校大学生中,自尊水平男性(30.31±3.86)高于女性(29.58±3.95);城市者(30.25±4.13)高于农村者(29.75±3.75);独生子女(30.54±4.09)高于非独生子女(30.17±3.98);本科生(30.17±3.98)高于大专生(29.09±3.86),各组别之间均具有显著性差异(P<0.001).父母亲文化程度在大专及以上者的大学生的自尊水平(30.39±4.11)显著高于父母低文化程度的大学生(P<0.01),且家庭经济状况越好,其自尊水平越高(P<0.001).此外,不同年级,不同专业满意度的军校大学生的自尊水平也表现出明显的差异(P<0.01):二年级大学生自尊程度(29.43±3.93)最低,四年级大学生自尊程度(30.94±4.10)最高;对专业感觉满意者的自尊程度(30.59±3.79)显著高于对专业感觉不满意和感觉一般者.结论:军校大学生自尊水平受到社会、家庭以及个体认知等多方面的影响,应有针对性地加强对其自尊感的培养.

护士工作倦怠与人格特征的相关研究

目的了解护士工作倦怠水平及其与人格特征的相关性,为有效干预护士的工作倦怠提供依据。方法采用工作倦怠量表(CMBI)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和自尊量表对175名护士进行测试。结果护士工作倦怠检出率为69.1%(121/175),其中轻度倦怠占50.4%(61/121)、中度倦怠占43.8%(53/121)、高度倦怠占5.8%(7/121);人格特征对护士的工作倦怠水平具有重要影响(P<0.05,P<0.01)。结论临床护士普遍存在工作倦怠问题,其人格特征对工作倦怠有显著影响,相关行政及护理管理部门应引起重视。

大学生自尊与应对方式的关系

目的探讨大学生自尊与应对方式之间的关系。方法采用修订后的Rosenberg自尊量表和大学生应对方式问卷对215名大学生进行调查。结果1大学生自尊发展整体呈上升趋势。2大学生较多使用消极的应对方式,而较少使用积极的应对方式。3大学生自尊与应对方式的求助、压抑、逃避、幻想、抱怨、退缩、问题解决维度的相关达到极显著。结论大学生自尊的高低对应对方式的采用有很大影响。

儿童孤独量表在1～2年级小学生中的应用

目的：验证儿童孤独量表（Children’s Loneliness Scale，CLS）在1～2年级小学生中的适用性，并调查1～2年级小学生的孤独水平。方法：方便选取北京某小学251名学生（1～2年级89名，3～6年级162名），用CLS对其施测，并将自尊量表（Theself-Esteem Scale，SES）作为效标工具，对1～2年级的数据进行了信效度检验，将3～6年级样本的结果作为对照，并进行了描述性统计。结果：（1）CLS在1～2年级样本中的内部一致性系数Cronbach α为0．87，验证性因素分析显示模型的关键拟合指标均〉0．80，与SES具有较强的关联性（β=-0．64，P〈0．001）。（2）1—2年级小学生的CLS得分为（1．66±0．59），其中有孤独倾向者（CLS〉2．5分）占11．2％。结论：儿童孤独量表在指导下可用于评估1—2年级小学生的孤独感。

心理健康的测量:自尊量表和情感量表的比较

对两个西方常用的心理健康测量工具:Rosenberg的《自尊量表》和Bradburn的《正性情感量表和负性情感量表》进行心理测量学指标的比较。被试取自北京市三所高校的一至三年级大学生,共1142人。两个分研究的结果均表明:《自尊量表》的各项心理测量学指标都好于《正性情感量表和负性情感量表》。作为心理健康的测量工具,《自尊量表》在多数情况下比《正性情感量表和负性情感量表》更有效。

Rosenberg(1965)自尊量表中文版的美中不足

罗森伯格(1965)自尊量表(中文版)是目前我国心理学界使用最多的自尊测量工具,这源于它的两大优点:信效度高、简明方便。但是,该量表也存在一个突出的与文化差异有关的问题,即题目8的含义表达与西方有所不同。经统计分析发现,题目8只有按正向题记分或直接删除才能达到良好的鉴别度、提升量表的信效度。这对于当前的自尊研究和量表法都有一定启示意义。

对多元特质自尊量表的信度效度的检验与分析

本研究以363名中学生为被试,采用量表法收集数据,通过相关分析、探索性因子分析和验证性因子分析等方法对多元特质自尊量表的信度、效度进行检验与分析。检验与分析结果表明:(1)该量表具有较好的信度,量表的内部一致性信度在0.764～0.860之间,分半信度在0.783～0.888之间,均达到了心理测量学的要求;(2)量表的探索性因子分析初步表明量表具有四个维度,验证性因子分析表明量表的四维度模型优于六维度模型,各项模型指标均达到基本要求;(3)该量表具备可靠、有效地测量大陆中学生特质自尊的功能。

女大学生心理健康的测试与培养

本研究抽选 1 98名在校女大学生 ,采用SCL— 90临床症状精神量表测试 ,结果表明女大学生在人际关系、情绪等方面比正常成人分值略高 ;课题组通过设计多种心理训练活动 ,力图培养女大学生的良好心理健康 。

项目表述方法对中文Rosenberg自尊量表因子结构的影响

该研究探索项目表述方法对量表因子结构的影响,在多特质-多方法(MTMM)矩阵框架下对关联特质-相关模型(The correlated trait-correlated method,CTCM)和关联特质-相关独特性模型(The correlated trait-correlated uniqueness,CTCU)等8个相关方法效应模型进行比较。结果发现,导致中文Rosenberg自尊量表两因子结构的主要是由项目表述的方法效应引起的。因此,在编制量表过程中应考虑方法效应对因子结构的影响。

中国员工基于组织自尊的内容探析:概念构图法的应用

基于对26名来自不同组织、有不同职业背景员工的深度采访,本文运用定性和定量相结合的分析方法——概念构图法,实证探索了中国员工基于组织的自尊(OBSE)的内容。本研究发现,中国员工自尊包括五个维度:基于工作单位的自尊、基于工作绩效的自尊、基于工作角色的自尊、基于领导的自尊和基于下属和同事的自尊。本文通过对OBSE的实证分析详细介绍了概念构图法的过程和应用,为如何对新概念、新现象进行探索性研究提供了参考。

上海市中学生身体自尊现状调查与分析

文章采用文献资料法、调查法和统计法等，以徐霞编制的中文版PSPP（身体自尊量表》为研究工具，对上海市部分中学生的身体自尊现状进行调查和分析。结果显示，中学生自我价值感与身体素质强弱的关系最为密切，而影响自我价值感高低的4个因素按其重要程度排序为：身体素质、身体吸引力、身体状况和运动技能。研究认为，青少年学生正处在身心发展重要时期，身体自尊意识形成对青少年参与体育锻炼的作用尤为重要，学校教育应更多关注学生的身体自尊意识培养。

大学生集体自尊量表的修订

目的修订适合中国大学生的集体自尊量表。方法对420名大学生进行集体自尊量表的施测,然后进行项目区分度、量表信度、效度的检验。结果集体自尊量表项目区分度良好;总量表和分量表的克隆巴赫一致性系数在在0.69～0.84之间;因素分析结果表明,量表的4个维度可解释总方差的56.89%,各维度因子载荷在0.431～0.758之间,结构效度良好。结论集体自尊量表有较好信度和效度,适合于调查中国大学生的集体自尊情况。

初一学生入学适应影响因素分析

目的检验影响初一学生入学适应的相关因素。方法采用自编入学适应问卷、Rosenberg自尊量表、艾森克人格问卷(儿童版)、来自双亲的影响及对双亲的意识测查问卷对185名初一学生包括寄宿与否、性别、是否为独生子女及家庭经济状况4个方面的信息进行了抽样调查。结果总体上,入学适应在是否寄宿、男女性别、是否为独生子女及家庭经济地位高低的对比上没有显著性差异,但非寄宿学生与寄宿学生相比在人际适应方面存在更多问题(t=1.99,P<0.05),女生比男生在环境适应方面存在更多问题(t=3.48,P<0.01)。相关分析表明自尊、来自双亲的精神支持,来自双亲的人生观、思维方式的影响,以母亲作为人生楷模与入学适应负相关,精神质、神经质、来自双亲的精神压力与入学适应正相关,多元逐步回归分析发现神经质、精神质、来自父亲的压力和来自父亲人生观、思维方式的影响进入回归模型(R=0.55,F=19.93,P<0.001),4个变量可解释入学适应总变异的31%。结论人格特征、亲子关系对初一学生入学适应具有预测作用。

山东省肺结核病人自尊认知现状及其影响因素分析

目的探讨山东省肺结核病患者自尊认知现状及其影响因素。方法采用分层整群随机抽样方法从山东省选取样本,利用自制调查问卷和自尊量表(self-esteem scale,SES)对肺结核病患者进行面对面访谈式调查。结果共720名结核病患者完成调查,其SES分值均值为28.57±3.818。单因素分析显示:不同年龄、婚姻状况、受教育程度、职业状况、自报经济状况、躯体健康状况、心理健康状况以及睡眠状况的患者在SES得分上的差异有统计学意义。logistic回归分析结果显示,受教育程度、患病前健康状况、家庭经济状况、患病后生活满意度和心理健康状况对患者自尊水平有显著影响。结论肺结核病患者自尊认知与多个因素有关。

军校新学员自尊状况及其相关因素分析

目的探讨军事院校新学员自尊状况,分析相关因素。方法 2011-12月,便利抽取某军事院校新生共397人,以班为单位集中发给自尊量表,独立填写完成。结果非独生子女自尊程度高于独生子女;家庭收入低的学员自尊程度高于家庭收入高的学员;对专业满意的新生自尊程度高于对专业不满意和一般新生;有倾诉对象新学员自尊水平高于无倾诉对象新学员;与他人交往无困难、无恋爱烦恼及无学习压力新学员自尊水平高于与他人交往有困难、有恋爱烦恼及有学习压力新学员;对军校严格管理适应的新学员自尊水平高于适应差的新学员。结论军校新学员自尊水平受多方面影响,应高度重视并且有针对性地加强新学员自尊感的培养。

大学生的公正世界信念及其对自尊的作用

目的:考察大学生的公正世界信念现状以及其对自尊的影响。方法:采用大学生公正世界信念量表(JWS)和自尊量表(SES)对861名在校大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生公正世界信念及其各个维度存在显著的性别差异(t=-4.75~8.02,P<0.001);(2)大学生公正世界信念、内在公正与终极公正都与自尊显著正相关(r=0.270~0.324,P<0.01),内在不公正与自尊呈显著负相关(r=-0.126,P<0.01);(3)在控制性别、年级等人口学变量后,大学生公正世界信念对自尊水平有独立预测作用。结论:大学生的公正世界信念对自尊水平具有正向作用。

精准扶贫班护生心理健康状况与自尊的相关性研究

目的了解精准扶贫班护生的心理健康状况及其与自尊的相关关系,为提高其心理健康水平提供参考依据。方法采用便利抽样法,对福建卫生职业技术学院的84名精准扶贫班护生进行问卷调查,包括自制一般资料问卷、自尊量表、症状自评量表(SCL-90),分析护生的心理健康状况与自尊水平状况及两者的关系。结果精准扶贫班护生的SCL-90总分为(145.06±48.18)分,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖6个因子得分均高于常模(P<0.05)。自尊平均得分为(28.05±3.72)分,与SCL-90总分及各因子均呈负相关(P<0.05)。线性回归模型分析显示自尊能预测SCL-90总分21.9%的变异量。结论精准扶贫班护生心理健康状况总体较差,自尊对心理健康有显著影响,今后护理教育工作者应更加关注其自尊状况。同时制订干预措施,提升学生心理健康水平,促进其身心健康发展。