Seminar教学法在《临床免疫学与检验》教学中的应用分析

通过对我院检验专业大四本科两个班级分别进行Seminar和LBL教学，采用成绩分析和问卷调查对教学效果进行评价分析，结果显示，Seminar教学方法较传统的LBL方法有明显优势。

Seminar合案例教学法在中医诊断教学中的应用效果分析

目的探讨案例教学法在中医诊断学教学中的应用与效果。方法在本校中医专业学生中,对2012级至2013级2个年级4个班的中医诊断学进行Seminar合案例教学法尝试。并设同年级同类型4个班用传统教学法作对照。结果实验班学生认同率达98%;实验班与对照班比较,老师的评价及理论考试成绩实验班与对照班比较差异有统计学意义(P<0.01或0.05),试验班明显为优。结论案例教学法对提高中医诊断学的教学质量和锻炼老师教学水平有积极意义。

“Seminar”教学法在医学高职生理学教学中的应用

Seminar教学法是在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式。文章阐述了Seminar教学法应用于医学高职生理学教学的实施过程,通过实践证实Seminar教学法能够促进学生对知识的理解,提高其学习兴趣,培养其综合素质,从而改善教学效果。

军校研讨式教学方法改革评述

从研讨式教学的内涵、研讨题目的设定、研讨的时机和学时分配以及研讨式教学中教师和学生的角色定位等四个方面,对近年来军校开展研讨式教学研究与实践的概况做了评述;对当前研讨式教学面临的学生课余时间精力不足、参与讨论积极性不高和课业成绩评价难等问题进行了初步探讨。

涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索

本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。该课程实践教学结果表明,基于数字化平台的课程教学,不仅营造了互动性和挑战性的学习氛围,训练了学生的科学素养,引导学生逐步建立起了批判性和创造性的思维,而且实现了学生学习过程的全程记录和分析,建立了学生学习效果的评价方法。这对于“三位一体”教育理念下涉及多学科交叉融合的研讨性课程教学工作的开展具有一定的参考价值。

学术Seminar在研究生培养中的作用

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径,是建设创新型国家的重要基石。该文以贵州大学农业生物工程研究院植物基因工程研究生Seminar团队为例,对课题组学术Seminar制度的组织形式及其在研究生科研能力培养方面的作用进行总结,对学术Seminar在实施过程中应当注意的一些问题进行分析,以期为学术Seminar在生物学及生物工程专业研究生科研综合能力培养方面的应用提供参考,也为学术Seminar在研究生培养中获得更广泛的推广及应用提供依据。

研究生“机器学习”课程教学改革实践与探讨

从研究生"机器学习"系列课程的特点出发,结合课程教学组在教学改革方面的实践经验,从教学内容的选择、教学方法的改进、教学手段和考核方法的改革等几方面进行探讨,总结了几点教学改革经验。倡导并实践了问题驱动教学法和互动研讨教学法,并利用网络教学资源、开源工具、多媒体技术等,将传统的课堂讲授模式拓展为多渠道、多形式的研讨式、探究式的互动教学模式,这些教学经验在教学实践中取得良好效果。

创意写作在应用型本科院校写作教学中的应用

创意写作是一种流行于欧美的写作思潮,为我国应用型本科院校写作教学带来了一股清凉的新风。传统写作教学过于死板,存在诸多弊端:重理论,轻实践;不能满足学生对写作课的期待;同时,分类不够精细、模糊不清。他山之石,可以攻玉。在应用型本科院校写作课教学中可以使用创意写作的策略和方法,实施工作坊、研讨会方法,实施作家进校制度建设,突破作家创作障碍,实施过程教学法,集中、分阶段训练,加强创意写作学科建设,以革除传统写作教学的弊端,从而迎来应用型本科院校写作教学的新局面。