揭开标准制定作用机制的“黑箱”:基于政产学(研)的视角

基于三螺旋理论,按照扎根理论的开放式编码、主轴编码、选择性编码等步骤,从访谈与文献资料中提炼出企业、学术机构、政府以及标准化技术委员会在国家标准制定过程中的作用范畴,以揭示标准制定过程中政产学(研)的作用机制。研究发现,企业所发挥的作用主要体现在积极协助、连接协调、优势竞争、行使权利、对接流程和过程跟踪6个方面;学术机构所发挥的作用主要体现在核心联结、创新引领、促进共识、审查评议、对接流程和技术支撑6个方面;政府所发挥的作用主要体现在推动协作、管理决策、引导监管、审议发布、管理支持和效度审查6个方面;标准化技术委员会所发挥的作用主要体现在组织管理、流程推进、资源支持、关系纽带、组织监督、全面审查、管理支持和审核评议8个方面。基于研究结果,提出未来研究应结合大样本和案例研究方法,进一步探究不同类型标准制定过程中政产学(研)作用机制的组态和转换方式。

高中学业水平考试:功能、命题与成绩使用

高中学业水平考试是新课程改革背景下出现的新型教育考试。它考查中学生的知识掌握水平、学科素养、学习能力,应该成为高校招生的重要评价指标之一,并能为社会用人单位提供有用的信息。高中学业水平考试的命题组卷,应关注的首要指标是试题有无较全面地覆盖课程标准要求的内容,以及试题的难度范围是否足够广泛。作为高考招生的指标之一,高中学业水平考试成绩合格或达到一定等级应该成为一个关键的录用前提条件。至于考生取得哪个等级的学业水平考试成绩可以被录用,则最终取决于招生院校和专业的要求。

我国艺术大学的设置标准探析

我国艺术大学的设置具有现实可行性,导致我国至今没有艺术大学的原因是设置标准问题,即教育部《普通本科学校设置暂行规定》以综合类大学标准来用于艺术大学设置。本文以我国高等艺术教育发展现状和高等艺术教育特点为基础,从办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施五方面作深入的分析,提出专门针对艺术大学的设置标准。

从产教融合看应用型本科院校“课证共生共长”发展

作为校企合作的重要模式,应用型本科院校的产教融合包括知识对接、实践连接、课证衔接等多个维度。其中,“课证共生共长”是重要发展方向之一。然而,当前应用型本科院校“课证共生共长”仍存在标准设定不统一、配套资源不到位、融合实践不完善等制约性问题,急需以产教融合为基础,构建多元助力体系,从政策、专业、行业统一优势上凝聚多方合力;充分把握课证共长与资源调配、在校学习与职业培训、校内资源与社会力量的三个结合;打造产教融合生态环境,更新课证教育内容,打通共生共长环节,发挥考核评价作用,真正提升应用型本科院校的融合质效。

超幂非标准模型的构造

研究了个体集和超滤子与超幂非标准模型的构造.证明了当转换原理成立时,要求构造超结构的基本集是个体集;讨论了个体集和超滤子不同时,标准全域与非标准全域之间的关系,同时给出了超幂非标准模型是其真扩张的充分条件;得到了非标准模型是非标准扩大模型的必要条件是card(I)>N0.

以标准为引领促进本科职教健康有序发展--日本专门职大学设置标准实践及其启示

如何在高等教育质量水平和职业教育类型独特性之间保证本科层次职业教育健康有序发展是本科职教试行中的实践困惑。通过对日本专门职大学试行实践,特别是对日本文部科学省制定的专门职大学设置标准以及设置审议结果的分析发现,坚持立足于本科职教定位的标准制定、以课程实施为核心的标准内容设计,以及遵守标准的严格把关与针对学校特点的过程指导相结合的设置审核,对于促进本科职教有序健康发展具有重要意义。

学科视角:中国近代大学设置标准的演变及特点

大学设置标准在大学发展过程中起到了规范和引导大学发展的作用。中国近代大学设置标准大体经历了分科性大学、单科性大学和多科性大学同时并存、多科性综合性大学的发展阶段。中国近代大学设置标准的发展过程,是社会政治、经济、文化共同作用的结果,是不断摆脱封建官学影响而逐步引进吸收西方大学模式的过程,也是人们在探索中对大学本质理解不断深化的过程。分析其变迁的过程及特点,有助于更深刻地把握大学的科学内涵,从而推进我国大学的改革与发展。

中国制造2025宏观战略背景下探索我国应用技术大学设置与评价

在中国制造2025宏观战略背景下,产业转型升级亟需高素质技术人才,而其中应用型技术人才的短缺已经成为制约我国制造业发展的瓶颈,可以说,工匠精神是实现中国制造的强国之魂。因此,探索我国应用技术大学的设置与评价标准就成为迫切之举,以期对定位于发展应用技术型本科的高校提供办学依据,规范、引导应用技术型本科高校发展,更多、更好地为国家培养具有工匠精神的应用型技术人才。

中国大学教职招聘策略优化研究——基于60所高校的模糊集定性比较分析

大学人力资源建设与教职聘任标准问题广受社会各界关注。当前中国大学教职聘任标准的制定与出台由大学内外部多因素促成,定性比较分析方法探讨这一复杂情境具有独特优势。本文选取60所不同类型大学作为研究案例,运用模糊集定性比较分析方法展开系统探讨,寻找影响中国大学教职获得标准的各种条件变量组合。研究结果表明,中国大学教职获得标准趋同化现象严重,教职聘任可分为“优质匹配型”“匹配失衡型”和“中度匹配型”三种类型。国内知名研究型大学可考虑进一步提升人才聘任待遇用以吸纳顶尖人才;地方大学应避免盲目跟随研究型大学的聘任标准,制定契合自身实际情况的教职招聘策略;政府管理部门应探索制定以市场调节为主、宏观调控为辅的人才流动政策,以有利于中国高校的整体性发展。

立德树人视域下高校优良学风的培育路径

优良学风可以为学生成长成才营造良好生态,实现立德树人根本任务。当前高校学风建设中学生学习兴趣不高、目标不明、动力不足,部分教师价值引领能力不强等问题日益凸显。高校可以从树立正确价值导向以增强学生学习内生动力、加强师资队伍建设以发挥教师示范引领作用、优化高校内部治理以夯实学风建设制度根基等方面进行探索。

岳麓版中学历史教材二十年出版亲历记

出版与教育都肩负着立德树人的使命。岳麓书社是全国除人民教育出版社外唯一一家拥有全国通用版整套中学历史教材的出版社。二十年来,岳麓版初高中历史教材践行立德树人的初心和砥砺成书的匠心,潜心耕耘,推动中学历史课改,不但在新世纪中小学教材史上留下了自己的印迹,同时还展现了地方出版集团依托政策谋发展、努力壮大国有资产的公心和壮心。