同伴教育:促进健康性行为的有效教育途径

同伴教育是指具有相同年龄、性别、生活环境和经历、文化和社会地位或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能的教育形式。当代青年面临严重的性健康问题,每年全世界感染艾滋病及其他性传播疾病的青少年人数众多,未婚先孕、意外怀孕等问题也严重影响青少年的学习和生活。同伴教育者由于其年龄、性别、生活环境和经历、文化和社会地位的相似而比成年教育者更值得信赖,使得同伴教育有助于减少青少年危险的性行为。此外,作为同伴教育者,在同伴教育中也能从中获得更多的益处。

文本的价值观与行为的模式化——潮州歌册的女德教育功能对生活中女性“性别角色”的影响

文章结合文本分析与田野调查,从文化人类学的角度,探讨潮州歌册产生的时代背景、社会根源,及其女德教育功能对生活中女性"性别角色"的影响。基于这些,文章认为:文化最伟大的力量就在于它通过建立一种特定的审美标准,从而规范群体的行为,以及文化的影响具有惯性,不会因时代和社会环境的变更而立刻消失。如果我们试图理解社会关系、社会模式、社会进程,女性的"性别角色"将是我们研究的一个重要对象。

艾滋病传播对妇女健康的威胁不容忽视——基于广东的调查

本研究从社会性别视角切入,分析在艾滋病(AIDs)传播中男女两性性观念差异、以男性为中心的性行为模式以及社会性别不平等等因素对妇女健康的负面影响,探讨防治艾滋病的对策。

21世纪家庭结构及性行为模式现状与展望研议

21世纪的家庭结构及性行为模式将是多样的,现有家庭结构及性行为模式将继续延续,但是传统家庭结构及性行为模式的主流将逐渐淡化;人类最基本的家庭与性爱三要素即生殖、亲密归属、性享乐将发生位移。亲密归属,性享乐也许成为不组建家庭的主因,而亲密归属又可能是家庭和婚姻最重要的动因,这种位移受生产力和科学技术水平的直接影响,而这种位移又是家庭结构及性行为模式多样性的根本原因。传统和新时,虚拟和现实,单一和多样的并存是其显著特点,而情感和激变将是社会进步与家庭性爱的主旋律。

青少年性健康行为形成的生态学干预模式研究

目的:探讨青少年性健康行为干预的理论模式,为制定科学系统的干预措施提供理论依据。方法:采取整群抽样方法,应用自制调查问卷对武汉市3所中学271名初中学生进行调查,运用SAS 8.2统计软件建立结构方程模型分析个体和环境因素影响青少年性健康行为的内在作用机制。结果:社会、家庭、个体倾向及不良行为协同影响青少年性健康行为的形成,其对性健康行为总体影响的标准系数分别为0.881 5、0.071 1、0.807 8和0.196 4。社会、家庭、个体倾向及不良行为对青少年性健康行为产生直接效应;社会、家庭还分别通过个体倾向和不良行为作为中介对青少年的性健康行为起间接效应。结论:生态学模型揭示了个体和环境因素对青少年性健康行为形成的影响及其相互作用,为制定科学有效的干预措施和途径提供了理论依据。