高校智慧体育课堂中基于个性化学习路径的设计与实施研究

该文探讨了高校智慧体育课堂中个性化学习路径的设计与实施,为构建更智能、个性化的体育教育环境提供理论和实践指导。个性化学习路径设计能够提升学生学习效果,激发学生学习兴趣,同时具有一定的挑战和限制。未来应注重技术创新与教育改革的结合,推动个性化学习路径设计的发展,并强调个性化学习路径对高校智慧体育课堂的持续影响和积极意义。

基于Boost-class E变换器的高升压比S.E.L驱动电源设计与研究

针对采用智能电致发光(S.E.L)技术的交通标识电源输入电压低及驱动电压频率高、幅值大的问题,提出了一种基于带软开关的Boost电路与E-class电路级联的高升压比高频逆变驱动电路。利用S.E.L材料在驱动频率下高阻抗特性,采用带电流源特征的E-class变换器,实现对负载两端电压的提升。所提变换器在满足负载所需驱动频率及驱动电压时,可同时实现两级变换器的零电压导通。最后,通过一台升压比为14的样机验证了分析的正确性。

智慧思政课堂模式构建——以唐山职业技术学院“思想道德与法治”课程为例

高校思想政治教育肩负着立德树人的使命担当,事关大学生理想信念、精神追求与政治素养的培养。智慧教育推动着高校思想政治教育理念思维转变,为创新思想政治教育模式提供了新的切入点。本文旨在探究智慧教育时代智慧思政课堂模式构建,从智慧教学理念出发构建“信息技术、项目实施、学生参与一体化的”的智慧课堂,为高校思想政治教育创新发展赋能助力。

基于OBE+BOPPPS高职英语智慧课堂构建研究——以超星学习通平台为例

教育智能化时代已经到来,智慧课堂更是现代教育不断发展的产物。以OBE教学理念为指导,BOPPPS教学模式为方法,依托超星学习通平台探索高职英语课堂的新路径,不断优化高职英语的课程目标定位、课程教学模式、课程评价体系、课程教学程序,建立智慧课堂,提高学生英语学习的能力,培养学生综合英语素养,创造智能方便的学习环境,使学生能够独立学习、个性学习、全面学习。

“双一流”高校图书馆学科服务平台调查研究

“双一流”战略决策把学科建设作为重点任务,给学科服务平台的建设带来新的契机。作为高校的文献信息中心,图书馆应主动贯彻落实国家教育战略和满足高校学科建设的需求,依托学科服务平台提供持续有效的学科服务,助力高校“双一流”建设。文章运用网络调查法,选取42所一流大学建设高校图书馆作为调查对象样本,了解学科服务平台建设现状,提出基于智慧门户理念建设学科服务平台,完善面向用户的学科资源体系,增强平台与用户黏度的路径等对策。

“双一流”高校图书馆智慧服务现状及展望——以高校图书馆三大使命为视角

文章采用网络调查法,围绕高校图书馆的使命和职责,从信息资源服务、科研支持服务、信息素养教育三方面对我国42所“双一流”高校图书馆的智慧服务现状进行调查。发现“双一流”高校图书馆智慧服务均取得一定进展,表现为特色资源建设备受重视、科研支持服务初现向数据生命周期全覆盖的发展趋势、数字化信息素养教育方式得到广泛应用,同时存在特色资源数字化揭示力度不够、原生数字资源建设落后、创新科研支持服务、信息素养教育内容体系不完善等问题。针对上述问题,提出加强特色资源数字化及原生数字资源建设、深入发展贯穿数据生命周期的科研支持服务、建立符合数字社会发展需求的信息素养教育内容体系、打造智慧馆员服务团队等建议,以期为我国高校智慧图书馆建设提供参考。

“双一流”背景下高校图书馆智慧服务现状及对策研究——以吉林省高校图书馆为例

“双一流”建设的发展皆在促进高校教育水平、科研能力的提升,提高国际影响力和竞争力,而高校图书馆作为高等教育资源的主要提供者,肩负着知识传递的重要任务。传统的服务方式已不能满足用户需求,亟须提供新的服务方式来满足新时期用户的个性化需求。以校友会吉林省大学排行榜前十的高校图书馆作为研究对象,通过网站访问、实际走访以及图书馆相关人员访谈等方式来分析吉林省高校图书馆智慧服务的发展现状,解决存在的问题并提出未来发展策略。

江苏智能电网世界级产业集群发展策略研究

智能电网是以新能源为主体的新型电力系统的核心内容,将现代先进的传感测量技术、通信技术、信息技术、计算机技术和控制技术与物理电网高度集成,通过各电压等级电网的协调发展,积极服务国家能源转型目标的达成。当前,我国已成为全球智能电网产业领军者,是全球最大的智能电网市场,进入集群化发展阶段。江苏省新型电力(智能电网)装备集群是“十四五”期间重点打造的16个先进制造业集群之一。文章结合智能电网集群国内外发展情况,从集群规模、产业链优势、技术创新、龙头企业、区域布局、协同合作的不同维度深度分析江苏省智能电网产业的现状,梳理存在的问题,为江苏省打造世界级智能电网产业集群提出发展政策建议。

“大思政课”视域下高校思政课智慧课堂开发应用研究——以大国工匠与职业理想课程为例

高校思政课智慧课堂开发应用作为“大思政课”建设重要路径,可以有效提升高校思政课教学质量,更好落实立德树人根本任务。以“大思政课”建设方案为指导,多角度阐述思政课智慧课堂建设必要性及现实价值,对智慧课堂概念、特征进行归纳,以大国工匠与职业理想课程为例介绍思政课智慧课堂运行方案,对构建策略提出建议。

基于树莓派的智能电子班牌设计与实现

随着中国智慧校园的蓬勃发展,智能电子班牌的地位愈发重要。然而,传统电子班牌却存在实用性不强、交互性较差、可拓展性差等问题。针对这些问题,文章提出电子班牌功能的优化方案——以树莓派作为主控板,采用Raspbian操作系统,使用Kivy框架,以Python作为主要的开发语言,并使用MySQL和SQLite联合数据库,以实现各种功能。

“双一流”背景下ChatGPT嵌入高校图书馆智慧学科服务研究

文章梳理ChatGPT的发展历程和技术要素,探讨面向高校图书馆智慧学科服务的ChatGPT运行架构及特点,从学科知识、学科素养、学科咨询、学科资源、学科教学和学科空间6个方面分析其应用场景及在技术、伦理、组织层面面临的挑战,并提出应对策略,即拥抱未来,加快技术融合创新;伦理匡正,健全风险治理机制;双向赋能,实现人机协同共生。

新农科背景下地方高校植物保护专业一流人才培养路径探索

为适应新农科建设要求,针对传统植物保护专业人才培养过程中出现的问题,充分发挥智慧农业的核心作用与内涵,以智慧农业驱动植物保护专业一流人才培养。从加强学科内涵建设、优化专业课程体系、完善教育模式、打造智慧实践基地和铸就智慧师资等方面探索植物保护专业一流人才培养的路径。

论智能船舶内涵及分级

自21世纪以来,世界主要造船大国先后开始智能船舶的研制,近期更是在该领域加大加快推进战略布局。对于这重要的产业竞争高地,唯有深刻理解其内涵,充分认识其专业性、复杂性、艰巨性,明晰发展方向,方能制定出适合本国船舶工业的智能船舶发展路径。该文阐明了智能船舶的内涵,详细分析船舶行业智能化发展相较于其他行业的差异性和难点,重点论述了智能船舶分级的必要性,提出一种基于系统工程思维来进行智能船舶分级定义的方法和流程,并以《智能船舶发展白皮书》为例进行解释说明。

基于华为“智能基座”的数据库系统原理金课建设探索与实践

数据库系统是复杂的基础软件,国家信息化的核心技术,具有理论性强,工程实践要求高等特点。数据库系统原理是计算机科学技术专业的核心课程,要求学生掌握数据库的基本理论,具备系统分析能力和工程实践能力,了解数据库领域的研究热点,把握好学科动态。该课程团队在华为“智能基座”的支撑下,以金课建设为目标,通过线上线下混合式教学、校企联合、虚实一体的分层实践教学等多种教学形式,注重思政融合、知识点的广度和深度融合,从教学设计、教学活动、考核方法上实现课程的高阶性、创新性和挑战度。

基于混合多阶集成模型的非平衡热轧带钢凸度智能诊断

为了提升带钢热轧加工过程的智能化水平,基于数字孪生(DT)和信息物理系统(CPS),文本采用数据驱动方法以诊断热轧带钢凸度。因为热轧工艺具有遗传性、非线性和强耦合性的特点,因此带钢凸度诊断是一个决策边界不明确的非平衡问题。现有回归方法倾向于从多数类样本学习信息,而忽略了少数类的缺陷凸度。为了解决这一问题,本文提出了一个混合多阶集成模型(HMSEN)分类带钢凸度。首先,提出了一个新的采样方法,该方法结合了自适应采样(ADASYN)和重复编辑近邻样本(RENN)以强化对缺陷凸度的关注。随后,基于增加的数据,建立了一个多阶集成模型以提升分类精度。同时,通过分析不同基分类器的组合确定了最佳性能的混合多阶集成模型。实验结果表明,相比于其它采样方法,本文提出的采样方法更适合凸度数据集。此外,混合多阶集成模型的性能要优于现有回归方法和机理模型。因此,对于非平衡热轧带钢凸度智能诊断,本文提出的混合多阶集成模型是一种有效且鲁棒的方法。

“互联网+”视域下的创客教育2.0与智慧学习活动研究

学习活动是学习者真实参与的主体实践,正朝着创新创造活动聚焦,以顺应创客教育发展的"互联网+"趋势,并致力于提高学习者即创客的创造力。为此,在"互联网+"理念下提出创客教育2.0的概念,定义了"创客教育2.0=‘互联网+’创客教育1.0",剖析创客教育2.0的内在机理即培养具有技术智慧和创造智慧的学习者,分析了创客教育2.0的"互联网+"技术支撑空间及其多维化的智慧学习活动空间和学习者创造力模态,探讨技术、使能、方式、过程、给养和成果等创客教育2.0智慧学习活动的要素。最后,基于创客教育2.0的智慧学习活动空间和要素,以智慧课堂活动、智慧实训活动和智慧创造活动为例展开具体设计。

“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究

智慧课堂是"互联网+"时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。利用"互联网+"的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂,实现课前、课中、课后全过程应用,促进学生的智慧发展。与传统课堂教学流程结构相比,智慧课堂实用教学流程可采取"三段十步"的结构模型,在课前阶段以学情分析为核心,在课中阶段以师生互动为关键,在课后阶段以个性化辅导为重点。该文基于智慧课堂信息技术平台进行教学目标及方案设计,实施互动教学,创新智慧课堂的教学设计与实施策略。

智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向

未来学校的课堂被赋予智慧化的内涵,它是"互联网+"时代智能化的技术系统与教学深度融合的产物,代表了未来学校课堂发展与变革的方向。与此同时,课堂智慧化的发展规律还未引起足够重视,亟需科学化的框架指导。该文在对比分析智慧课堂不同发展取向的基础上,基于"互联网+"时代信息技术与教学深度融合下智慧生成的视角,提出了未来学校智慧课堂发展的新路向。文章首先以"互联网+"时代教育大数据的发展为依托,构建了从教学数据生成教学智慧的智慧课堂发展的关键路径框架,然后从课堂环境的智慧升级、课堂教学的智慧重构、学习历程的智慧优化、教学评价的智慧发展四个方面剖析了未来课堂智慧化发展的特点与规律,最后针对当前现状与问题提出了智慧课堂发展所面临的诸多挑战。该研究有助于完善智慧课堂发展的理论体系,同时也为后续的智慧课堂实践提供指引。

基于智慧课堂的教育大数据分析与应用研究

教育大数据分析与应用正如火如荼地展开,并不断向课堂的教与学聚焦。围绕智慧课堂的常态化应用,对基于智慧课堂的教育大数据分析进行实证性研究,具有现实意义。智慧课堂的教学互动可以用"STM三角模型"来描述,包括教师与媒介互动、学生与媒介互动、教师对学生互动、学生对教师互动、学生与学生互动等互动行为及数据关系。智慧课堂数据建模与分析,总体上采取基于学习者行为建模与分析的"1+3模式"以及基于学习内容和结果建模与分析的"3+1模式"两种方式。智慧课堂的数据挖掘流程,分为目标理解、数据清洗、数据分析、数据展现等步骤,常用的挖掘算法和技术有多元回归分析、分类聚类、关联规则挖掘、文本分析、图挖掘技术等方法。基于某中学智慧课堂常态化应用的真实数据,通过构建师生互动指数分析模型并进行实证分析,为教育大数据的分析和应用,提供了一个应用参考实例。

近十年智慧教室/课堂/实验室研究的热点主题和前沿演进--“智慧教育”的一条实现之途

为探索“智慧教育”的现状与发展,本文对“教育+智慧”领域历年CNKI核心期刊文献采用内容分析法,从中提取出了“智慧教育”以及与之高度相关的“智慧学习环境”“智慧校园”“智慧教室”“智慧课堂”“智慧实验室”几大重要概念,并进行溯源和关系梳理,发现“智慧教育”的一条实现之途:通过明晰“智慧学习环境”这个基本内涵,建设“智慧校园”这一推进环节,由此落地三个核心引擎“智慧教室”“智慧课堂”“智慧实验室”的设计与实施。由于途径最末端三个核心引擎的基石地位,本文随后采用CiteSpace软件对智慧教室/课堂/实验室领域进行文献分析。在对发文作者和机构研究现状的分析呈现后,通过关键词聚类和突现分析分别对三个领域的研究热点和前沿演进深入探究,获得了共同、相似、差异三类研究主题,以及早期、中期、最新三个研究前沿阶段的相关结论,以期为进一步在此条途径上展开纵向和横向研究提供前期支持。