农村HIV感染者/AIDS患者的社会支持调查

目的为探索建立适合我国农村的艾滋病社会支持模式提供科学依据。方法本研究采取典型抽样方法,通过一般情况问卷、社会支持评定量表,调查山西省运城市传染病医院与陕西省山阳县农村HIV感染者/AIDS患者的社会支持现状。结果 HIV感染者/AIDS患者获得社会支持的主要渠道为政府和家庭,陕西省山阳农村HIV感染者/AIDS患者的社会支持明显高于山西省运城市传染病医院的HIV感染者/AIDS患者。结论满足HIV/AIDS的需要,形成一个和谐的社会大环境,才是提高HIV/AIDS社会支持的最有效途径。

自学考试社会助学热点领域及前沿路径探析--基于CiteSpace计量分析

自考助学研究起步较早,相关研究成果大量涌现。分析自考助学领域现有期刊论文,识别相关的知识聚类与研究网络,可以从整体上把握研究动态,并结合发展趋势提出今后研究的思路建议。通过CiteSpace软件的文献计量分析,可知自考助学的研究成果在自考领域处于领先地位但依然没有形成显学趋势,本领域没有核心作者群与核心研究机构群,并且不同作者与机构之间缺乏合作交流,同时发现目前研究局限在微观与中观维度,缺乏理论与体系建构研究。基于上述分析结论,提出了自考助学未来研究的三个方向:一是厘清各相关机构的职责功能,二是搭建智慧高效的自考助学平台,三是构筑服务新时代职教改革的“立交桥”。

农村艾滋病患者心理和社交变化的纵向分析

目的通过研究艾滋病患者不同年份心理的变化情况,了解"四免一关怀"对艾滋病患者心理的影响,为农村艾滋病地区进一步的防治工作提供基础数据资料。方法采用问卷调查法调查2010年650例艾滋病患者心理和日常的社交情况,与2005年的420例调查结果相比较分析。结果艾滋病患者心理变化由"悲伤"向"与往常一样"好转,与日常亲朋好友的交往情况以"一般来往"居多,社交情况比2005年好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论艾滋病患者仍然存在心理问题和社交障碍,"四免一关怀"政策实施后,艾滋病患者的心理状态和日常的交往情况有所改善,减轻了患者的心理负担。

新形势下高等教育自学考试社会助学存在的问题与对策

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。社会助学是沟通个人自主学习与国家考试的桥梁,承载着履行并强化自学考试教育功能、完善自学考试教育制度的职责。本文剖析现阶段自学考试社会助学存在的主要问题,提出新形势下自学考试社会助学的发展策略,以期促进自学考试健康持续发展。

翻转课堂对自学考试集中面授式助学发展的启示

翻转课堂是一种新兴的教学模式,在国内外课堂教学中已显现出较高的教育价值。目前我国自学考试助学领域还未对此项教学模式进行较为深入的研究探索。本文针对自学考试集中面授式助学的特点,结合翻转课堂的内涵特征等,分析探讨这一新兴的教育教学理念、模式和技术对自学考试集中面授式助学的启示与借鉴意义,以期促进自学考试助学的质量提升和多样发展。

结合专业特色 紧跟时代步伐——赣南师范学院大学生社会实践活动的探索与思考

大学生社会实践活动 ,是贯彻落实党的教育方针 ,培养新时期合格人才的重要途径之一。历年来 ,我院结合专业特点 ,紧跟时代步伐 ,认真组织青年大学生开展了形式多样、内容丰富的社会实践活动 ,取得了显著的成绩。本文介绍了我院开展大学生社会实践活动采取的措施 ,总结成功经验和体会 。

终身教育体系下自学考试社会助学的发展趋势及改革

终身教育是20世纪最有影响力的教育思潮。高等教育自学考试社会助学作为一种教育形式,一方面以个性化教育、多元弹性的评价方式以及在助学育人的过程中体现终身教育思想;另一方面在终身教育体系下其发展又存在盲目创收、助考不助学、教学形式和手段单一、发展不平衡等问题。本文从六个方面,不同角度与层面探讨终身教育体系下社会助学的发展趋势及改革。

论高等教育自学考试教材建设

高等教育自学考试教材建设是一项长期而又复杂的艰巨任务,教材质量的优劣直接影响自考生的学习效率和学习效果。长期以来,自学考试全国统编教材一直存在着内容陈旧、形式单一、使用低效、体制机制不灵活等问题。如何直面问题并能解决问题,本文根据自考教材建设的现实状况,从教材建设的问题背景、问题现状分析入手,列出问题的清单,从而找出解决问题的对策,以期为今后自学考试教材建设的改革发展提供有益的参考。

高校自学考试助学管理模式探究

高校作为社会助学主要力量,在推动自学考试助学的蓬勃发展上起到了至关重要的作用。目前,随着各高校新校区的建成和不断完善,可以有足够的教学资源供自学考试助学使用。但是由于管理不善引发的种种矛盾和问题,促使我们研究和探讨高校自学考试助学的管理模式,从根本上规范助学行为,提高助学质量、优化育人功能。

工学结合理念下自考助学师资队伍的建设

高质量的师资队伍是提高自考教学质量的关键。在工学结合人才培养模式下,自考助学教师要加强责任意识、树立正确观念、加强教学能力,高职院校要优化师资结构、推行"双师型"教师队伍建设,通过加强师资培训、提高自考助学教师的教学能力,加强实践教学、提高自考生的职业技能,健全激励机制、提高自考助学教师的积极性和创造性。

高等教育自学考试社会助学发展历程研究综述

我国已步入高等教育普及化阶段,在大力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的新时代,深入研究我国高等教育自学考试社会助学模式创新,对助力自考生提升综合素质、促进高等教育自学考试高质量发展颇为重要。通过梳理中国知网(CNKI)收录的自学考试助学主题文献,研究探讨高等教育自学考试的社会助学内涵,回顾我国高等教育自学考试社会助学的发展历程,从高等教育自学考试社会助学研究的问题与策略、助学路径、教师队伍建设、学生教育管理模式改革、教育质量监控与保障体系等视角进行综述,以期为高等教育自学考试社会助学的改革发展提供借鉴。

广西农村女性HIV病毒感染者社会心理健康状况的质性研究

目的:探讨广西农村地区女性H IV感染者的心理状态,为进一步的心理干预提供参考。方法:采用半结构化访谈的方法,对18位女性H IV感染者进行调查,了解其情绪状态、人际关系和应对心理问题的方式。结果:女性H IV感染者的负性情绪主要有担心、害怕、悲伤、愤怒、内疚、抑郁等。感染者家庭的夫妻之间大多数缺乏交流。亲朋好友的歧视依然存在,主要表现为猜疑、孤立、漠视和拒绝。感染者需要进行同伴交流,应对方式以倾诉和自我宣泄为主。结论:女性H IV感染者的心理健康问题不容忽视,需要采取合理有效的心理干预措施,在个人和家庭两个层面为女性感染者提供心理支持,改善其人际关系,提高其应对心理问题的能力。

安徽省艾滋病抗病毒治疗病人的社会支持现况

目的了解安徽省艾滋病(AIDS)抗病毒治疗(ART)病人的社会支持现况,为今后制定AIDS病人的关怀支持策略提供参考依据。方法在安徽省部分市及县区的重点乡镇,整群抽取AIDS抗病毒治疗病人进行横断面调查,采用社会支持评定量表评价社会支持状况。结果共调查801例,社会支持总分为(30.46±8.25)分,主观支持为(17.55±5.33)分,客观支持为(7.18±2.89)分,对支持的利用度为(5.73±2.06)分。社会支持总分及主、客观支持维度评分,在不同年龄、地区、文化程度、婚姻状况、职业、治疗年限及感染途径分组间的差异有统计学意义(P<0.05)。有84.8%的人自我报告在过去曾经得到经济支持和解决实际问题的帮助,有90.4%的人自我报告在过去曾经得到安慰和关心。结论安徽省AIDS病人社会支持状况显著低于普通人群,应进一步加强AIDS帮扶政策的实施和社会支持网络的构建。

山东部分地区社会组织参与艾滋病防治能力现状及提升需求的定性研究

目的了解社会组织参与艾滋病防治能力现状及提升需求状况,为引导和帮助社会组织参与艾滋病防治工作提供参考依据。方法采用定性研究的方法,设计定性研究提纲,选择部分社区组织负责人及其所在地疾病预防控制机构艾防科负责人进行访谈调查,整理并分析访谈资料。结果山东省艾滋病防治领域的社会组织处于发展初期,积极参与艾滋病防治项目工作,但规模较小,实力较弱,能力水平较低,其自身组织生存和发展需要更多的资源投入,组织能力提升需求较大。结论社会组织在山东省艾滋病防治工作中发挥了积极有效的作用,但其自身能力受限。下一步,各地疾病预防控制机构应继续为社会组织提供技术支持。

东亚地区社会性弱势群体救助安排及其对中国的借鉴

在我国社会经济转型现阶段,社会性弱势群体已成为严重阻碍进一步推进改革和构建和谐社会的战略性问题,健全完善我国相应救助安排体系刻不容缓。在明确社会性弱势群体含义基础上,我们分别阐释日、韩、新和我国港台实施救助的成功经验,然后从制度、内容和目标上探讨对我国的借鉴意义和启示。