小组社会工作对社区老年人精神生活满意度影响研究

基于继续社会化理论、活动理论和小组动力理论,在某社区内开展小组社会工作,为50位低龄老年人提供为期3个月的专业服务,力求满足其对于精神、娱乐、社交等多方面需求。并分别在服务开展前一周和服务结束一个月后,对服务对象精神生活状况进行调研分析。活动总体收效良好,服务对象精神生活满意度得到有效提升,女性老年人精神生活的满意度总体高于男性,表明通过主动的社会参与活动,老年人更易获得精神上的满足。但小组工作仍存在活动内容和形式有待丰富、缺乏资金支持且服务周期较短等不足。在社会工作者层面,应加强自身能力建设,提高专业素养;在社区层面,应充分发挥其服务职能,密切关注社区内老年人精神生活状况。

社会工作介入下的突发公共卫生事件中青年心理问题探讨

探讨青年群体在突发公共卫生事件中的心理压力问题,为青年群体的心理健康教育及实施心理行为干预提供依据。研究采用自编问卷,对安徽省F县Z社区内的青年群体进行抽样调查,并对抽样结果进行统计分析。结果显示:有75%的人面对突发公共卫生事件会增加心理压力,只有7%的人不受此影响,同时有30%的人不了解缓解心理压力的方法。由此建议社区设立心理服务专线、建立心理服务中心,以便有针对性地向青年群体开展心理健康教育;同时可以开展个案工作,合理分配社区工作者上门走访、线上咨询,有助于青年群体走出心理压力困境。研究丰富了现有文献,为突发公共卫生事件引发心理问题提供了解决思路。

社会工作与共同富裕的双向促进和良性循环

诠释了中国式现代化过程中共同富裕理念的形成、发展、内涵及特征;分析了社会工作与共同富裕的关联性及双向促进关系;阐述了社会工作与共同富裕良性循环形成逻辑、终极目标;提出了促进社会工作与共同富裕良性循环的建议:加强社会工作人才系统性思维培养,加强共富型社会政策建设,提供更具全面性的社会工作综合服务。

社会教育与民众抗战:战时教育部第一社会教育工作团在鄂湘桂黔活动述论

1938年4月至1941年12月期间,在鄂湘桂黔四省工作区域,先后以董渭川、许公鉴、刘绍桢为团长的教育部第一社会教育工作团,是为救济战区退出的社会教育工作人员并开展抗战宣传和社会教育活动的一个战时社教工作组织。该工作团初期120余人,后期人员不断减少,不足70人,先后在四省的30多个县市,举办电化教育、话剧公演、壁报与画报张贴、民众补习教育、伤兵教育与难民教育、地方教育辅导、民众书报阅览服务等社教活动。其施教活动,受教民众数量巨大,成绩十分突出。它不仅为普通民众提供了难得的受教、享受现代娱乐的机会,而且在培养民众民族意识与国家观念、树立民众抗敌意识与抗战必胜信念、促进地方教育发展与提高民众教育文化水准等方面,均做出了不可忽视的贡献。

互联网+时代下社会工作介入老年群体数字鸿沟弥合困境研究——以湖北省W市H区“康乐养老”项目为例

互联网+时代的来临,给社会带来许多便利的同时,也给一部分老年群体的生活方式提出了新的挑战。通过实地调研和访谈发现老年群体在数字鸿沟方面存在“接入沟”“使用沟”和“权力沟”等层面的问题。在影响老年群体数字鸿沟形成的诸多因素中,资源与禀赋差异是客观因素,排斥与依赖并存是心理因素,供给与需求失衡是市场因素。基于高度契合的助人理念、专业化助人方法以及多样化的功能机制,社会工作在参与弥合老年群体数字鸿沟方面具有独到的优势。采用个案和小组工作方法促进老年群体实现“文化反哺”与“朋辈互助”,帮助老年群体更好的融入数字生活,是弥合老年群体数字鸿沟的有效实务路径。

高职院校思想政治教育中运用团体社会工作方法的对策探讨

将团体社会工作方式应用到高职院校的思政教育中,可以提升教师的专业能力,培养学生的互助精神,满足学生学习的需求,实现“以人为本”的教学理念。文章详细阐述了团体社会工作方法的含义和应用原则,分析了高职院校思想政治教育中存在的问题,并针对性地提出了运用团体社会工作方法的具体对策。

农村留守老人困境的社会工作干预实验——基于安徽省X县G乡S自然村的实证研究

利用社会工作中的小组工作和地区发展模式,对X县G乡S自然村留守老人的困境进行干预,实验证明,干预工作提升了留守老人解决问题和应对压力的能力;构建和完善了帮助留守老人解决问题和应对压力的社会支持系统。实验结果还证明,社会工作干预方法费时短、成本低、效益高,对解决农村留守老人问题有较强可行性。

“生命之美”:疾痛视域中的乳癌小组工作探索

乳癌是一种特别的慢性疾痛。疾痛视域中"生命之美"的乳癌小组工作,在组织病患对疾病了解的基础上,特别强调对疾痛的理解来建构积极的自我,有别于医学长期主导的疾病治疗康复模式。"生命之美"小组以"从疾病了解、疾痛理解到美之发现"为主线,既有知识讲解、技巧传递,又有疾痛的自由表达和经验分享。研究发现:小组为组员提供了较好的情绪支持,减轻了对乳癌的恐惧,增进了自我认同,提升了生活质量。同时,疾痛理解和生命之美的讨论关涉生命意义的探寻,是一个颇富内涵的深刻话题,对带领者要求甚高,在保持小组工作结构完整的同时,更需要对小组内涵(诸如痛、难、命、美)的深度挖掘。

社区精神分裂症康复患者的社会功能小组干预

精神康复服务主要集中于医院及专科机构,由精神科医生、护士和心理咨询人员展开,就目前而言社会工作较多从理论上论证社会工作介入的可行性与必要性,缺乏证据为本的成果。笔者针对社区内15名精神分裂症康复期患者开展社会功能提升小组,采用社会功能缺陷量表(SDSS)、简易精神量表(BPRS)、阳性和阴性症状量表(PANSS)分别于干预前及干预后进行测量。结果,干预后患者SDSS分数低于干预前(t=3.01,P<0.05),BPRS也明显下降(t=2.73,P<0.05),PANSS分数相较于前测分数明显降低(t=5.11,P<0.05)。这表明认知行为干预对社区精神分裂症康复期患者的阴性、阳性症状,社会功能恢复等有明显效果。

医务社会工作介入医患关系的可行性研究

医患关系紧张是我国当前重大的社会问题之一,和谐医患关系的构筑是构建社会主义和谐社会的重要内容之一。医务社会工作者从个案社会工作、团体社会工作、社区社会工作和社会政策的角度介入医患关系,从而推动医患关系和谐发展。

团体社会工作介入老年糖尿病患者自我管理干预效果的观察

目的探讨团体社会工作干预方法对老年糖尿病患者自我管理水平的影响。方法选择2017年9月—11月在院的老年糖尿病患者60例,随机分为实验组和对照组各30例,实验组由医务社工、医师、护士、康复师、营养师组成多学科团队提供包括"饮食无忧"、"运动达人"、"家在身边"、"控糖用药"、"远离并发症"、"约法三章"为主题的团体社会工作干预,对照组进行常规慢性病管理方法,干预为期12周,评价工具为糖尿病自我管理行为量表。结果团体社会工作干预对于改善老年糖尿病患者自我管理行为有效果(<0.05),主要体现在饮食与健康、运动、足部护理3个方面(<0.05)。结论团体社会工作干预有利于改善老年糖尿病患者的自我管理行为。

工程移民弱势群体的社会工作干预:赋权视角的应用

中国是世界上工程项目建设最多的国家,工程项目建设占用了大量的土地、房屋等生产生活资料,大量的居民需要搬迁安置。然而,在搬迁安置过程中许多移民陷入"弱势"境遇之中,成为移民弱势群体,面临着经济、政治、文化、心理、社会等层面的问题,急需采取各种方法予以应对。社会工作就是一项有效的专业方法,增权作为这一专业理论和实践上的新视角,特别强调对弱势群体的权利、能力的承认与发展,对移民弱势群体进行个体、人际关系、政府三个层面的增权是介入移民弱势群体问题的重要手段。

发展性小组工作在大学生恋爱心理辅导中的实践研究

恋爱心理调适是大学生情感辅导的重要内容。本文针对大学生情感困扰的特点,通过发展性小组社会工作的分析与实践,提出大学生恋爱心理辅导的工作技巧、内容和效果评价方法,探讨发展性小组模式在青少年恋爱心理调适中的有效性、可操作性。

小组工作介入大学生自我同一性成长实务探析——以武汉理工大学“扬帆远航”自我同一性成长小组为例

本文以"扬帆远航"自我同一性成长小组为例,探讨小组工作如何提高大学生的自我同一性发展水平。促进自我同一性发展的关键是获得关于自我的知识和整合感,能对未来发展做出正确的选择。在小组中,获取自我知识的方法主要有他人回馈、社会比较、社会角色的扮演及自我探索。自我的整合则是通过形象整合和生涯规划来实现。工作者对小组进行了科学的设计,采用六个同一性地位作为评估成员自我同一性发展水平的标准,小组目标和内容的确定充分考虑成员需求,科学设计小组会期。对小组的评估显示,绝大多数成员的自我同一性水平有了较大提高。

社会工作专业学生“自我成长小组”模式初探

以北京工业大学人文社科学院社会工作系开设的“自我成长小组”课程为例,探讨在专业学生中开展“自我成长小组”的意义与价值以及施行模式,使“自我成长小组”课程更具系统性与可操作性。

医务社工视角下改善癌症妇女生活质量的探索

目的运用社工小组的形式舒缓癌症妇女患者的心理压力,改善其生活质量,促进社会融入,实现身心康复。方法招募某三甲医院2010年1月—2015年1月妇科住院宫颈癌患者、卵巢癌患者和乳腺癌患者,以增能理论和优势视角理论为出发点。运用社工小组的形式实施,通过自制观察量表、满意度问卷、无结构式访谈、总体幸福感量表(GWB)和中文版知觉心理压力量表(CPSS)评估小组实施成效。结果组员在小组活动后负面情绪得到有效改善,社会参与度逐渐加强,心理压力得到有效的缓解,总体幸福感提升。结论社工小组活动对于改善癌症妇女患者患后生活质量有着显著的成果。

社会工作成长小组模式建构——青少年社会工作实践的新领域

成长小组是社会工作的一种重要手段,因其具有特殊的优势,与青少年群体自身所具有的特点紧密结合。本文从这一潜在契合点出发,首先对成长小组相关知识进行概述,其次分析了当前青少年群体的心理——社会特征,进而阐述了成长小组运用于青少年社会工作中所具有的优势,最后探索了一条开展青少年社会工作成长小组的实践模式和策略,以期对相关领域提供参考和借鉴。

小组工作介入大学新生入学适应问题实务探析——以南通大学“一米阳光”新生成长小组为例

随着我国社会经济的快速发展,高等教育入学率不断提高,大学生群体不断壮大。在入学初期,大学新生普遍在学习、生活、人际交往等方面存在不适应问题。社会工作专业高年级学生运用小组工作帮助新生解决入学适应性问题能够发挥"平等"、"助人自助"、"小组动力"等专业优势。通过南通大学"一米阳光"新生成长小组的具体实践,发现小组工作在介入大学新生入学适应问题过程中存在新生对小组工作专业性不够了解,工作人员经验缺乏,场地、设备及时间等客观条件不足等诸多问题,建议将社会工作专业资源纳入学生工作体系并逐步实现学校社会工作的职业化,以便使社会工作在学生工作中充分发挥作用。

残疾学生心理健康服务探索

从社会工作的视角出发,针对残疾学生的心理特点,运用小组工作的手法开展残疾学生心理健康服务。通过发展性小组工作的实践,探讨如何用小组工作的方式,开展残疾学生心理健康服务。并探讨小组工作在开展残疾学生心理健康服务中的适且性、有效性。

探索小组工作方法在老年公寓开展社工服务的具体应用

进入老年公寓开展社会工作服务是社会工作专业的重要内容之一,也是将理论知识运用于实践的一个平台。文章阐述了小组工作方法在老年公寓中的具体应用,包括小组工作方法组前准备技巧和组中同理心等技巧的运用,以及在老年公寓实习中需要注意的问题。