20世纪20年代郭沫若对马克思主义中国化的探索

通过翻译日本著名经济学家河上肇著《社会组织与社会革命》,郭沫若坚信马克思主义是真理,能够指导中国人民反抗帝国主义压迫,实现国家独立与自由。应用马克思主义基本原理,鉴于中国是一个农业国,郭沫若认为中国要想实现工业化,应效仿苏联模式,由中央政府动员一切资源。郭沫若参加五卅运动,坚决主张打倒帝国主义、废除不平等条约,支持工人罢工,长期抗争,直至最后胜利。1925年,郭沫若撰《马克思进文庙》,通过马克思与孔子的对话,指出马克思主义与孔子思想存在一些共同价值观,如公平、正义、共富。郭沫若探索马克思主义与中国社会实际相结合、与孔子思想相结合,在中国现代化道路上迈出重要一步,在近代中国思想史上占有一定地位。

中央苏区红军模范制度建设述论

红军模范制度建设是中国共产党在中央苏区局部执政时期开展英模表彰的最早实践探索,是人民军队先进模范工作的历史源头,在中国共产党军队建设史上占有重要地位。中央苏区红军模范制度建设是中国共产党政治建军的必然要求,是红军发展的内在要求。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人对红军模范表彰的指导和实践,红军指战员的积极参与是红军模范制度建立的重要条件。中央苏区红军在建立模范组织、表彰模范个人、宣传模范事迹等方面进行了有效的实践,积累了宝贵的经验,促进了“政治建军”和“支部建在连上”思想在红军中的实践,整顿了地方武装,提高了红军的战斗力,巩固了革命根据地。

中苏现代化的比较研究——以20世纪80年代的中苏改革为例

社会主义的发展实践表明,到20世纪70年代苏联模式的活力已经耗尽。无论是中国还是苏联,要想赶上现代化的步伐,都必须对原来的社会主义模式进行改革。1977年邓小平复出后便开始酝酿改革。1978年中共十一届三中全会正式吹响了改革的号角。苏联则在1985年3月戈尔巴乔夫担任苏共中央总书记后开始改革。在苏联开启改革时,中国已经有了一些成功经验,但苏共并未吸取。中苏两国走的是不同的改革道路,两国在对待传统社会主义理论的态度、经济改革和实现现代化的目标与手段、改革中的政治制度安排、处理自身与世界的关系等方面都存在很大不同,其结果自然也不一样。中国在理论与实践上都突破了苏联模式,开启了新型现代化道路。苏联的改革没有带来国家经济状况的好转和人民生活水平的提高,苏共虽提出很多新理论新概念但得不到民众的认同,最后丧失了政权。

中东欧国家现代化历史进程及其影响因素

在世界现代化发展进程中,中东欧国家具有特殊性。由于长期生存在大国的“阴影”之下,中东欧民族国家的构建和现代化发展道路常常由不同大国左右甚至决定。同时,由于民族、文化和历史多样而复杂,域内的各方面认同感比较脆弱,中东欧民族国家自建立以来,就在不同的现化化道路之间来回“奔波”。中东欧国家的现代化历程表明,现代化是国家前行的一种趋势,但在时空、内容上需要结合本国特点并呼应时代要求,更需要稳定的内部环境和良好的外部环境。

家庭法独立于民法典的三种模式研究——证成我国《民法典》对家庭法之回收

家庭法独立于民法是一股历史悠久的世界性思潮和立法实践,体现为这方面的伊斯兰法模式、苏俄模式、拉美模式。主张独立的原因论中有家庭法生活法说、家庭法与国民经济无关说、家庭法公法说、家庭法社会法说,等等。从独立的方法来看,又有家庭法自行独立、与继承法一起独立、与人法的一些制度一起独立、与家事诉讼法一起独立四种类型。我国曾属于苏俄模式的成员。在立法上采家庭法自行独立模式,在教学上采与继承法一起独立模式。2020年,我国《民法典》收编家庭法,表达了对上述家庭法独立理由的不认同,此乃因为家庭法独立说是一个错误。不同的独立理由构成不同的错误。但家庭法的特殊性必须得到承认,它是弱者保护法而非平等主体间的法,在这一领域,以团结原则取代平等原则是一个明智的选择。

社会主义现代化的崭新形态——中国式现代化及其意义

社会主义现代化是对资本主义现代化的超越,是在资本主义现代化批判基础上社会主义现代化建设的理论与实践。其在时代变化中不断发展,先后经历了马克思恩格斯的现代化批判理论与实践、苏联模式的现代化理论与实践和中国式现代化理论与实践等三个形态,实现了从“批判”到“建设”,从“传统”到“现代”的发展。

中央苏区模范支部建设述论

模范支部建设是中国共产党先进党支部建设的历史源头,在中国共产党基层组织建设史上占有重要地位。中央苏区模范支部建设是中国共产党先进性建设的必然要求,是发挥红军党组织引领作用的内在要求,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人对模范支部的培育和指导,苏区党员的积极参与,是模范支部形成的重要条件。模范支部建设的内容体现在党员教育管理的模范、党员先锋作用发挥的模范、战斗堡垒构建的模范。模范支部建设是中国共产党在中央苏区局部执政时期进行党的先进性建设最早实践探索,促进党的基层组织建设;加强红军中党的基层组织建设,促进红军的政治建军;密切党同群众的联系,促进苏区干部好作风的形成,保证党和苏维埃政府工作任务的完成,支持苏维埃的革命和建设。在加强党对基层组织的领导,真心实意为群众谋利益,弘扬苏区干部好作风,创造第一等工作方面提供了经验启示,对新时代加强党的先进性建设具有重要借鉴意义。

原中央苏区县农户生计策略选择及影响因素研究——基于浦城县277个农户的调查数据

利用福建省浦城县277个农户调查数据,建立多元Logit模型实证检验农户生计策略选择的影响因素。结果表明:农户是否选择非农型生计的主要影响因素包括有农户年龄、农户文化程度、是否有向银行等正规金融机构借入过资金、资金需求是否得到满足、受市场波动影响程度以及是否频繁遭受自然灾害等12个变量。在此基础上,提出探索集体经济发展新路径、提供更完善多样的技能培训体系等对策建议。

论社会主义与现代化的关系——基于新中国成立以来中国现代化实践历程的研究

面对"共时性"的社会主义与现代化的历史使命,苏联探索形成了一套重工业优先的资源调配和社会发展体系,开辟了传统社会主义现代化道路。但是这一道路没有真正解决社会主义与现代化的关系问题,在二战后逐渐陷入困境。新中国成立后学习苏联模式,一方面取得了一定的成就,另一方面也陷入了相应的困境。改革开放后中国对现代化和社会主义都进行了再认识,实现了二者关系的变革和协调,进而开辟了中国特色社会主义道路。进入新时代,对现代化的认识实现了历史性突破,突出了生产力现代化和制度现代化的有机统一,对社会主义的认识也有新的发展,形成了社会主义现代化的理论自觉。在新时代,坚持和发展中国特色社会主义,全面建设社会主义现代化国家,就必须直面"后初级阶段"等重大理论和现实问题,继续深化对社会主义现代化的认识,努力实现社会主义和现代化的相得益彰。

从“延续”到“流变”《兰州市都市建设计划》的历史回溯与价值启示

以时任兰州市市政建设科科长任震英主持完成的1951年《兰州市都市建设计划草案概要》和1952年《兰州市新都市建设计划工作报告》为研究对象,将其置于中华人民共和国成立初期国家社会制度变迁与国民经济恢复的历史宏观背景之中,分析了兰州都市建设计划从"工业为副"到"工业为主"的规划思想流变过程,以及从"欧美模式显性延续"到"苏联模式隐性介入"的规划范型演进历史。认为中国近代都市计划被欧美模式等外来城市规划思想介入的过程是非连续性的,明显具有阶段性和局部性。兰州市1951年和1952年先后编制的都市建设计划的发展变化过程极具历史代表性,"以小见大"地印证了中华人民共和国成立初期我国城市规划范型从以欧美模式为主导的都市计划向以苏联模式为主导的城市规划演变的路径。

从传播失灵看经典社会主义体制的治理困境

信息的可获得性及流通状况主导着政治活动,并对社会治理产生着广泛的影响。经典社会主义体制下的信息流通呈现出"传播失灵"的特征,"数字注水、欺上瞒下"以及"真理报无真理,消息报无消息"等现象即传播失灵的突出体现。传播失灵与经典社会主义体制相互嵌套,经典社会主义体制内蕴了传播失灵,传播失灵又强化并导致了经典社会主义体制的治理困境。对于一个庞大的国家和日益复杂的社会而言,传播通畅是实现社会治理的前提和保证,经典社会主义体制下的传播失灵降低了政治决策的科学性和社会的透明度,给政治决策、政策执行、反馈以及社会治理与社会合作等都带来了巨大的困难。传播失灵是解释经典社会主义体制困境与转型的一个新视角。

毛泽东地方分权改革的历史回顾与现实反思

新中国成立后,毛泽东对于高度集权的苏联模式进行着持续的地方分权取向的改革。在不断的探索中,地方分权改革从程度和范围都大大增加。毛泽东所推动的地方分权改革留给中国复杂的历史遗产。它相当程度上改变了中国计划经济的特征,并为改革时代的市场化转型创造了条件。

苏共执政体制的弊端与后果

苏联共产党是苏联这个联盟大国的缔造者和领导者,是这个大国唯一的执政党、领导党。党领导着国家、政府、军队各种力量,领导着社会生活的各个领域,构成"党国"体制,这是一党制国家最显著的特征。因此,在苏联,党、国家与意识形态、社会制度就拴在了一起,一荣俱荣、一损俱损。正是在这个意义上说,苏共衰败是苏联剧变的关键性因素。科学地剖析苏共执政体制的弊端和后果,有助于加深认识和把握共产党的执政规律,维护我们党和国家的长治久安。

新中国模仿苏联模式建设社会主义的原因、过程、表现和结果

新中国对苏联模式的模仿,如同苏联模式在各国实践的结果一般,新中国模仿苏联模式的行为,既创造了不可低估的成就,也滋生了许多问题。

对当前中国高校院系调整热的冷思考

经过十几年的大规模扩招后,国内外激烈的教育质量竞争压力与生源危机迫使中国高校进入内涵发展阶段,大规模的院系调整与实施质量工程是其主要手段。但由于中国高等教育长期受苏联式专才教育思想和理想化的通才教育思想的影响,加上官本位的强化与权力异化,导致一些高校的院系调整误入歧途。只有进一步树立正确的教育理念,打破僵化的人事体制,加强高校的民主体制建设,才能进一步完善高校院系调整机制,提高教育资源配置效率和教育质量,提升中国高等教育的整体国际竞争力。

苏联模式对中国社会主义现代化建设的作用及启示

新中国成立后,我国在社会主义现代化建设中借鉴了苏联模式,取得了一定的成绩。但由于其固有的局限性,模式越来越不适应我国现代化建设要求,导致了经济效益低下,造成了资源的巨大浪费。十一届三中全会后,我党根据我国国情创立并实践了中国特色社会主义,对苏联模式进行了超越,有力推动了国家的现代化建设。由于我国受苏联模式的影响太深,虽历经改革仍不能完全消除苏联模式带来的弊端,这需要我们进一步深化改革,从而为现代化建设提供良好的制度保障。

关于“科学社会主义理论体系”的考察

马克思、恩格斯对于如何建设社会主义提出了一些设想,但没有形成一条关于社会主义建设的科学理论体系。苏联模式基本上是按照马恩设想实践的,这种模式虽然有严重缺陷,但不能完全否定。中国特色社会主义是从中国国情出发探索的社会主义实践模式,邓小平的社会主义本质论对认识什么是科学社会主义指明了方向。

大学文化形成的外部因素(一):国际影响与大学文化——以北京钢铁学院(1952-1966年)为例

文章简要回顾了近代以来中国大学的外来影响,以创建于20世纪50年代院系调整时期的北京钢铁学院(1952-1966年)为例,阐述了"以苏为师"对学校早期文化形成的影响路径和机理,比较了"以苏为师"对学校不同系科的影响差异,为理解这一时期新建院校大学文化形成中的外来影响提供了参考样本。

从苏联模式到中国自主发展道路——论中国道路的选择

新中国成立后,在由新民主主义向社会主义过渡时期,我国不得不向苏联学习,但同时也照搬了苏联社会主义模式。它曾经使我国取得了"一五"计划的辉煌成就,但是,到1956年左右,苏联模式的弊病不断暴露。苏共二十大后,我们以苏为鉴,试图修正苏联模式,探索中国自己的社会主义建设道路。但是,由于多种原因,中国式的自主发展道路并不顺利,始终没有突破苏联模式的框架。十一届三中全会后,我国实行了改革开放政策,继续探索中国式的社会主义建设道路。实践证明,中国特色社会主义道路不仅成功,而且最终突破了苏联模式。说明走社会主义道路一定要坚持独立自主、自力更生思想,根据本国实际和人民的意愿和能力来选择自己的道路。

苏联社会主义模式辩析

如何评价已有的社会主义实践,不仅是学术问题,而且是关系共产党和社会主义国家的前途命运的重大的政治问题。苏联社会主义模式作为人类历史上社会主义理想变为现实的第一个试验,对其进行评价时,必须慎之又慎,严格依据事实,科学地进行分析和判断。苏联社会主义模式尽管存在许多弊病,但从制度角度看,基本上是正确的,局部是错误的;从实践角度看,成绩是基本的,错误是第二位的。断言苏联社会主义模式是失败的,那是没有根据的。苏联向资本主义演变的决定性因素,不是社会主义实践出现了失误和弊病,而是以戈尔巴乔夫为首的苏共领导集团背离马克思主义、社会主义基本原则,推行人道的民主社会主义的错误路线造成的。换句话说,苏联演变的根本原因不是社会主义搞得不好,而是不搞社会主义的结果。