习惯法视角下突发公共卫生事件应急指挥机构的组织和运行规范——以新冠肺炎疫情防控工作领导小组和指挥部为对象

党政机关习惯于组建临时性的应急指挥机构,负责突发公共卫生事件的应急指挥工作。为有效应对新冠肺炎疫情,各地广泛组建了新冠肺炎疫情防控工作领导小组和指挥部,负责疫情期间的应急指挥工作。领导小组和指挥部的设立和运行遵循着特定的组织和运行规范。这些规范的主要成分是习惯法。其中的组织规范规定领导小组和指挥部的成立、命名、架构、定位、权责等设立事项,运行规范则规定领导小组和指挥部的信息收集、信息处理、决策形成、指令输出等运作活动。秉承着统一指挥、秩序为重、集中力量、依靠群众、及时高效的基本原则,领导小组和指挥部的组织与运行规范为指挥机构的设立和运作提供了正当化依据及规范化基础。应当注重对成熟习惯规范的总结和提炼,完善特殊状态下的国家法律。

标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用

自高等教育自学考试制度创立以来,将标准参照测验的基本原理与自学考试的实际相结合,进行理论和实践创新,提高了考试的科学化水平。从教育学和测量学2个维度,自学考试建立了包括人才标准、专业标准、课程标准和考试标准的结构化标准体系,实现了教育标准与评价标准的统一。在考试命题时,根据自学考试的试题难度与考试分数解释具有共同参照标准的特点,构建了基于标准常模的预估难度理论及评定方法,改进了在原始分条件下合理设计并控制考试合格标准的命题技术规范。在高等教育进入普及化阶段和大力发展职业高等教育的形势下,应从3个方面进一步推进标准参照测验理论在自学考试中的应用:1)健全并优化考试标准体系;2)调整并完善考试合格标准;3)改进并提高考试标准的实施质量。

综合英语(二)预估难度与统计难度差异分析

难度是评价试题质量的重要参数之一,是各项考试命题的关注焦点。特别是作为标准参照性的自学考试,试题的难度决定了考试的及格标准。在难以进行试测的情况下,专家对试题难度的预估被认定为自考的试题难度。故预估难度的合理性与准确性是确保自学考试合格标准的平行性与稳定性的基础和前提。本文介绍了高等教育自学考试综合英语(二)课程考试预估难度的设计方法;在与统计难度进行对比分析时发现试卷的预估难度低,而统计难度高,并对二者产生差异的原因进行了分析。

《门诊患者人文关怀管理规范》团体标准解读

门诊患者人文关怀指对门诊患者提供全流程的关怀性医疗服务。为规范医疗机构门诊患者人文关怀服务,提升门诊综合服务水平,提高患者就医体验,2023年4月,中国生命关怀协会发布了团体标准《门诊患者人文关怀管理规范》。该标准明确了门诊患者人文关怀的相关术语和定义,规定了门诊患者人文关怀基本要求、门诊工作人员人文素质与关怀职责、门诊关怀环境与设施设备、门诊关怀流程与措施和质量管理等内容,为门诊就诊患者打造标准化和个性化的全流程关怀服务,为各级医疗机构推进门诊患者人文关怀的规范化开展提供参考借鉴。

预估难度的理论模型及应用探析

难度决定考试分数的分布，直接影响考试的评价与选拔功能，受到较高的关注。难度一般通过考后对考试数据的统计分析得到，这时合格分数线已经确定，无法再进行调整。预估难度是在命题阶段由命题专家结合试题内容，通过构建标准常模，进行合理地评定而得到的试题难度。在当前应用原始分报告考试成绩的情况下，预估难度对确保考试稳定与公平尤其重要。预估难度不同于实测难度，可以进行控制与调整。命题工作不仅是编制试题的过程，而且是预估难度的设计过程。