基于区分性评价理论的教学评价方法研究

目前的教学评价中,采用统一的标准对不同类型的教师进行评价,教师参与度不高、评价结果运用不充分。本文将区分性评价理论引入教学评价中,充分考虑教师间的差异,对不同类型的教师采用不同的教学考核指标,建立全面的、注重过程和教师职业发展的教学评价模型。为了充分发挥教学评价模型的有效性,提出了面向师生共同体筑基、强能的区分性评价体系建设路径,使得教学评价导向人性化、评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化。

真空和堆载两种预压法的室内试验研究

通过室内试验模拟真空预压法和堆载预压法加固不同深度的土体,对两种预压法下土体前后的物理力学性质指标、土体的沉降量、排水量等进行了分析,认为两种方法均能使土体的物理力学性质改善,就渗透性而言,真空预压优于堆载预压,但就压缩性而言,堆载预压优于真空预压;堆载预压下试样的轴向位移远大于真空预压下的轴向位移,且比真空预压下的沉降收敛慢;真空预压下的排水量大约是堆载预压下排水量的1.8倍;在真空预压和堆载预压下,浅层土体的排水量均大于深层土体的排水量。

应用标准化病人进行强化训练的效果评价

医学是实践性很强的学科,为了尊重病人的权利,医学生应在进入临床实习前先通过医学模型和录像光盘复习,再利用学生标准化病人进行短期强化培训,提高临床实践能力。

铁件加固技术在古建筑木结构中应用研究

采用归纳分析及力学计算相结合的方法,研究了我国古建筑木结构工程中普遍采用的铁件加固技术。基于对数座古建筑的实际勘查及分析结果,研究了古建筑木结构采用铁件加固技术的分类及特点,客观地评价了加固效果,对不足之处提出了改进建议。结果表明:铁件加固技术可有效提高古建筑木结构的承载能力及刚度,但也存在加固件易锈蚀、不易更换且破坏木材的问题;另一方面,采取合理的铁件加固方式或者使用新的加固材料,将实现木结构有效保护。

动静力排水固结法加固淤泥地基的技术及效果

目的对广州某工程采用的动静力排水固结法处理淤泥地基的加固技术及加固效果进行研究,以期找到合理的动力工序、参数及排水系统的设置.方法通过实时监测超孔隙水压力、土体分层沉降等指标的结果,原位测试静载荷、十字板剪切、静力触探等的结果,对比加固前后土体物理力学性质指标的结果,检验加固效果;对于深厚淤泥地基加固,采用少击多遍、逐层加固的施工工艺并辅助良好的排水系统.结果油罐区和道路区工后承载力特征值分别达到120 kPa和180 kPa,加固前后淤泥的平均含水量、孔隙比及压缩系数分别降低了26.1%、31.6%和45.2%,密度、黏聚力和内摩擦角分别提高11.3%、27.2%和47.1%.结论静动力排水固结法的成功应用不但降低了成本,也为东南沿海地区类似的软土地基处理工程提供了经验.

深化"两课"教学改革 增强教学实效

提出了"两课"教学内容改革、教学方式改进和教学手段完善、教学实效增强的诸多思路,对进一步增强大学生思想政治教育教学的针对性、实效性,加强吸引力、感染力有一定的指导作用。

强夯置换法在市政道路软弱地基处理中的应用研究

路基作为道路的主体和路面的基础,承受着岩土自重及交通荷载的反复作用,其施工质量尤为重要,尤其是针对软弱地基部位更应采取加固措施。结合工程实例,介绍了采用强夯置换法加固软弱地基的现场试验,对实测夯沉量、夯击次数、填料量等试验结果进行了分析;同时,运用动力触探测试及室内土工试脸等手段对夯后地基的加固效果进行了检测分析。试验及检测结果表明:针对深厚杂填土软弱地基,应用强夯置换法处理技术可以大幅度提高地基承载力,具有较好的加固效果。

论大学生思想政治教育实效性的“四面体”增强措施模型

增强大学生思想政治教育的“一感三性”是今后加强和改进思想政治教育的重点,而“一感三性”的落脚点又是实效性,于是追求实效性是大学生思想政治教育永恒的主题。育人观、效益性、着力点、接受律是增强大学生思想政治教育实效性的基础,以它们为“四顶点”所构建的四面体即为大学生思想政治教育实效性的“四面体”增强措施模型,其顶点、面是相互联系、相互整合的。

强夯法加固港口粘性土吹填地基的试验研究

对莱港口5个强夯夯击小区的试验结果表明。经强夯法加固后。粘性土吹填地基的力学性质有明显提高。采用250～300t·m的夯击能、5．6～8点／100m^2的夯点布王和回填土垫屡厚度控制在1．2m内的地基加固方案，能够满足地基承我力150kPa和工后残余沉降小于30cm的应力和变形要求。

不同健康教育方式在2型糖尿病护理中的应用对比

目的对比分析在2型糖尿病护理中不同健康教育方式的临床效果。方法选取2011年5月—2014年7月期间该院接受治疗的2型糖尿病患者100例,平均分为观察组与对照组,各50例患者。观察组:接受强化式健康教育;对照组:接受健康教育方式为说教。两组连续接受教育4个月,对比评价效果。结果:对照组患者在血糖、胆固醇、糖尿病相关知识的积累方面不如观察组患者。每周血糖测量人数,观察组患者多于对照组,P<0.05。结论强化式健康教育方法可以使2型糖尿病患者的自主能力得到提升,患者对于糖尿病的相关知识有了更多的了解。患者的血糖水平与代谢情况有了明显的好转,积极性得到提高,效果优于单纯说教式健康教育。

长江干堤湖南段加固工程效果回顾与评价

长江干堤湖南段加固工程是我国大江大河重点整治项目之一。1998年大洪水后该堤防险情严重,加固过程中又遭遇了1999年、2002年洪水考验。由于原堤防标准低、堤身堤基质量差,存在滑坡、管涌、散浸等问题,设计与施工有针对性地采取了加高培厚、防渗与疏导等工程措施。与1998年相比,加固效果明显。

小本子单词记忆法在开放教育英语词汇学习中的运用

提高词汇量是成人学习英语的一大障碍;通过对开放教育非英语专业教学对象的分析,本文提出了"小本子单词记忆法",介绍了实施办法,并客观地分析了实际效果,旨在帮助学生更有效地记忆英语单词。

CFRP布加固钢筋混凝土梁抗弯承载力设计计算方法

为完善公路钢筋混凝土桥梁抗弯加固设计理论,针对CFRP布加固钢筋混凝土梁的受力机理和破坏特点,结合我国现行《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTG D62-2004)的设计理论,基于国内文献有关CFRP布加固梁的抗弯试验研究成果,建立了CFRP布加固桥梁的抗弯承载力计算公式,并提出了加固后梁承载力的提高程度、碳纤维布最大用量和最小用量的限制要求。公式计算值与试验值的对比结果表明,所建议公式具有较好的实用性和安全性,可用于公路钢筋混凝土桥梁的抗弯加固设计计算。

某框架梁结构的检测、鉴定与加固

介绍了某框架结构的裂缝情况,根据检测、鉴定的结果提出了外包钢加固设计方案,说明了加固设计及施工方法,实践证明加固效果良好。

探索“两课”教学规律 增强“两课”教学效果

“两课”教学既要遵循教学的一般规律,又要遵循自身所特有的规律。只有坚持“两课”教学的政治导向性、师生双向互动性、教学方法多样性、与时俱进时代性和实践性、各种资源力的整合性,才能发挥其应有的功能和作用,增强“两课”教学效果。

颈腰痛煎剂Ⅱ号联合牵引治疗腰椎间盘突出症随机平行对照研究

[目的]观察颈腰痛煎剂Ⅱ号联合牵引治疗腰椎间盘突出症疗效。[方法]使用随机平行对照方法,将100住院患者按病志号抽签方法简单随机分为两组。对照组50例牵引,患者仰卧于牵引床上,保持下肢放松、伸直,上下半身对抗持续牵引,不同年龄、体质患不同牵引力,初次20-30kg,选择体重1/2左右开始,逐渐增加牵引力（增至30-50kg）,最大不超过体重2/3,1次/d,不间断牵引20min/次,结束后指导患者做腰部康复功能训练,继续平卧于硬板床,减少腰部活动,避免劳累损伤,戴腰围以保护腰部。治疗组50例颈腰痛煎剂Ⅱ号（熟地黄30g,炙附子、威灵仙各10g,山药20g,山茱萸15g,枸杞、杜仲、菟丝子、鹿角胶各20g,当归15g,桂枝10g,牛膝15g）,1剂/d,水煎400m L,早中晚饭后温服;牵引同对照组。连续治疗2周为1疗程。观测临床症状、直腿抬高试验、加强试验、股神经牵拉试验阳性、不良反应。连续治疗2疗程,判定疗效。[结果]治疗组痊愈40例,显效2例,有效5例,无效3例,总有效率94.00%。对照组痊愈30例,显效4例,有效6例,无效10例,总有效率80.00%。治疗组疗效优于对照组（P〈0.01）。[结论]颈腰痛煎剂Ⅱ号联合牵引治疗腰椎间盘突出症,疗效满意,无严重不良反应,值得推广。

企业环保信用评价政策实施研究

2013年《企业环境信用评价办法(试行)》印发后,各地在健全环保信用评价制度上做了不少探索,一些专家、学者也对企业环保信用评价制度做了一些研究,但针对全国实施情况和地区实施差异性的总体研究和深度总结较少。本文在系统搜集我国31个省、自治区、直辖市所发布的企业环保信用评价政策文件的基础上,从评价范围、评价方法和评价结果等方面对结合地方特点制订的21份文件进行剖析,并对政策实施效果及执行中存在的问题进行总结归纳,最后提出加快立法进度、完善政策体系和强化结果应用等对策建议。

关于增强德育课教育实效性的思考

分析德育教育面临的形势,论述了增强德育课教育实效性的必要性,阐述了增强德育课教育实效性的途径和方法。

碳纤维在旧桥加固中的应用

以内蒙古通辽市畅通桥加固为例,介绍了碳纤维增强复合材料(CFRP)技术的补强、加固原理、材料的性能、工艺流程及操作要求。该材料可延长桥梁的使用寿命,减少资金投入,在桥梁混凝土结构粘贴加固工程中值得推广应用。

黄浦体育中心办公楼斜柱结构计算分析

介绍某高层办公楼竖向设斜柱的结构采用SATWE和ETABS两种软件计算分析情况,重点是斜柱部分的内力分析和重要部位的中震下弹性分析,并介绍了相关节点的设计和构造加强措施。