新高考下高职院校高考生源人才选拔与培养的现状及建议

人才选拔是人才培养过程的第一环节,关系到高校办学水平和人才培养质量。新高考改革在考试科目、评价方式、录取机制等方面给高职院校人才选拔产生重大影响,进而出现了选拔与培养之间的矛盾、院校与专业之间的权衡、新旧教学模式之间的变革需要等问题。文章提出了合理设置选考科目平衡人才选拔与人才培养的紧密关系、突出专业核心地位强化招生宣传与专业建设的联动机制、聚焦生源群体特点实现高考选拔到高职教育的无缝衔接等对策建议,为同类院校高考生源人才选拔提供一定的借鉴建议。

在求知与流动之间:新生代农村女大学生的考研动因研究

新生代农村女大学生是考研群体的重要组成部分。该研究以46份教育自传为样本,利用质性分析软件,基于生命历程理论的理论视角,遵循扎根理论方法进路,探究其考研决策的行为动因。研究发现求知与流动是该群体生命历程的核心事件,在空间流动中求知的生命体验塑造了个体化特征,孕育了“考研”这一为实现社会流动而继续求知的个体化抉择。中国式现代化创造的制度空间、知识可获得性的途径扩展、家庭提供的组织保障和不断强化的个体化倾向共同构成了该群体考研决策的巨大动力。

职教高考改革视域下高职院校生源质量的困境与突破——以广东省招生改革实践为例

职教高考将成为高职院校招生的重要渠道,进一步丰富高职院校现有的招生类型,完善分类考试、综合评价、多元录取模式。职教高考改革背景下,高职院校生源质量面临困境,包括普职生源结构性矛盾、生源素质差异大、选拔评价方式单一、本科职业教育有待升级和突破、职业教育认同感低等,建议推进普职协调发展、加大职业本科学位供给、完善生源选拔及质量评价体系、充分利用人才培养核心功能、发挥区域优势推进职教高考改革,走出生源质量困境,实现新突破。

困局·布局·破局:中职生升学问题刍议

发展更加公平、更有质量的教育是教育改革的方向。中职生升学政策经历了严格限制、小幅提高、适度放开和快速增长四个阶段;当前中职生存在升学路径狭窄、本科录取率低、报考受限等困局,解决中职生升学困局要通过贯彻落实“为党育人、为国育才”崇高使命、确立中职学校“就业与升学并重”培养目标和“三融”培养路径来规划布局,各级政府要强化政策支持,量身打造中职生职教高考制度、统筹确定中职生招生计划、构建多样中职生录取制度等;职业教育本科、应用型本科、研究型大学等本科院校要勇于担当,为中职生提供更多升学机会;中职学校要练好内功来破解中职生升学问题。

高中生自主学习新模式及其对现行高考制度改革的新诉求

发展新质生产力、建设教育强国,需要培养大批创新型人才。高中阶段的教育对培养创新型人才起着关键性的作用,并主要通过高中生的自主学习来实现。高中生自主学习分为被自主学习和自主学习两种,二者相互区别的同时也能相互转化。高中生自主学习作为一种全新模式,将培养高中生自主学习能力作为高中的培养目标,以把时间还给学生、把方法教给学生作为前提,通过课堂教学实践活动与科技实践活动、生活实践活动、社会实践活动等途径实现学生自控、自学、自思、自问的学习效果。积极推广高中生自主学习新模式,除了在学校微观层面克服当前大多数高中存在的被自主学习的习惯以外,还要在国家宏观层面进行高考制度改革,为这种新模式提供根本的制度保障,包括将高考的考试权还给地方、还给学校、还给教师和还给学生,将高考的招生权还给大学。

《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》对医学生考研意向影响研究

目的调查《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》(以下简称《方案》)对医学生考研意向的影响,以期提出针对性建议。方法采用文献分析法和问卷调查法,对某医科大学212名医学相关专业本科生进行调查,并回收数据。结果22.2%的学生认为《方案》对自己研究生报考学位选择有极大影响,19.3%的认为对报考专业选择有极大影响,而认为对自己导师选择、考研院校选择以及复习备考策略有极大影响的分别占17.0%、13.3%、7.4%。结论《方案》对医学生考研意向特别是报考学位有一定影响,高校应加大宣传力度,提高学生对国家教育政策的知悉程度,以更好地进行考研决策。

英国大学招生考试引导学生素质发展:历史嬗变、作用机制与经验借鉴

英国自19世纪实施大学招生考试以来,其对学生素质发展的引导倾向大体经历了由“注重单一学术或职业素养发展”到“强调知识与技能素养兼顾发展”再到“追求核心素养适应性发展”三次重大转变,其嬗变动因既有英国不同时期社会发展对人才素养需求结构性变化等外因,亦有英国社会对考试制度设计科学性、规律性认识不断深化等内因,其目标指向是为学生的“适应性发展”或“人人成才”提供多种机会与适宜通道。英国大学招生考试引导学生素质发展的作用机制,主要包括:以分类考试满足学生素质发展差异性需求;以综合评价引导学生多种素质全面发展;以科目自选鼓励学生个性发展;以线性考试促进学生核心素养发展。基于英国大学招生考试引导学生素质发展的经验,构建我国在新时代引导学生德智体美劳全面发展的高校招生考试制度体系,需要改进综合素质评价使用办法,优化新高考计分方式与录取标准,以及加快构建职教高考制度体系等。

浅谈高考日语生大学学习现状以及课程思政融入——以汉口学院为例

本文以汉口学院大一高考日语生为对象进行问卷调查,调查了其经过半年的大学日语课程后的心态变化。结果显示,虽然一部分学生学习心态保持良好,但是,仍然不能忽视另一部分学生兴趣偏低、日语学习无法和专业学习、未来发展相关联。研究发现,这些问题均可通过课程思政的融入得到很好解决,并且思政元素的融入是必要的、紧迫的和可行的。

台湾地区高校招生考试引导学生素质发展的历史、机制与经验

高校招生考试作为上连高等教育和下引基础教育的枢纽环节,对于引导学生素质发展具有重要作用。为适应地区经济社会发展对人才素质需求的变化,我国台湾地区高校招生考试制度历经了知识本位导向、能力本位导向和核心素养导向三个发展阶段,至今已形成以多元化入学通道促进多元人才培养、多面向综合评价引导学生全面发展、多资料参考录取激励学生适性学习的三大作用机制。结合新时代教育评价改革总体目标,台湾地区高校招生考试改革的历史经验与作用机制,对于中国内地构建引导学生德智体美劳全面发展的高校招生考试制度体系具有三个方面的启示:1)优化多元入学通道体系,增强多元通道的入学分流功能;2)完善综合评价招生机制,加强综合评价的学习引导功能;3)发挥高校招生主体作用,赋予高校更多自主选才职能。

新高考改革背景下医学院校生源情况分析及招生对策研究——以首都医科大学为例

本科生的生源质量是高校培养高素质人才的前提和基础,“分类考试、综合评价、多元录取”的新型考试招生模式给高校招生工作质量和水平带来全新的挑战。本文采用调研与实证相结合的方法,做好政策的学习和研究,提出适应医学院校发展的招生工作应对措施,为今后学校招生计划的科学编制提出合理化建议。通过合理设置招生规模、选考科目和专业组,以及动态调整招生计划的结构与比例,科学安排录取规则,不断改进宣传方案,实现招生工作的闭环管理和良性循环。

关于大学生考研动机问题的调查研究

大学生不同的考研动机会影响其在读研时具有不同的价值观和学习态度。能否合理引导并利用大学生的考研动机,直接影响着研究生的教育质量。依据我国考研热不断升温的现状,了解大学生的考研动机,从中发现存在的问题,并对问题进行剖析,提出相应的对策和建议,有助于引导大学生考研动机理性化,端正学习态度,使其形成正确的价值观和学习观。同时,对加强高校研究生的培养、教育教学的管理具有一定的启发作用。

高考生考前心理状态与人格特征调查研究

目的:调查高中生高考前的心理健康状况及人格特点。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和16PF对151名高考生及同年考入大学的654名大学新生进行了调查。结果:高考生组的SCL-90各因子分均显著高于大学新生组和中国中学生常模,考生中有心理问题者占70.2%,总分≥230(231～332分)的有37人,总均分≥3分(3.01～3.69分)的有12人;男女生比较除了强迫因子1项男生高于女生外,其余因子分无差异显著性;SCL-90的高分组与低分组的人格特质没有明显的差异,16PF各因子与SCL-90各因子分之间的相关不明显。结论:高考生在考前存在严重的心理问题,但升入大学的新生心理问题较少,说明考生的心理问题可能是备考阶段的一个特有现象。

家校合作:学生体质健康促进的实然与应然

以《"健康中国2030"规划纲要》要求为导向,以参加教育部体卫艺司组织的《国家学生体质健康标准》测试抽查复核工作为依托,结合问卷调查与专题访谈,审视学生体质健康促进场域中的家校合作,认为家校合作在促进学生体质健康方面存在处境的边缘化、实施的被动化、参与的消极化、主体的缺失化等实然现状。在剖析原因的基础上提出制定家校合作的配套政策、树立家校合作的平等观念、增强家校合作的协同能力、强化家校合作的主体地位、尝试体育纳入高考的模式等应然对策。

高中文理科学生数学水平比较研究

中共中央改革决定确定了高考不分文理科的改革方向。目前高中文理科学生在数学科存在明显差异,就能力而言,在数据处理和空间想象能力上的差异最大,就内容而言,在立体几何和统计与概率上的差异最大。改革后的高考命题要充分注意文理科考生在数学科的差异,科学设计考试,准确区分考生。中学数学教学要根据文科考生的弱点,采取有针对性的教学措施,切实提高文科学生的数学水平。

普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究——以浙江省5所高中首批选考学生为例

新高考改革的核心是赋予学生选择权,分析高中生选择权使用中出现的现象及原因,有助于高考政策恰当调整和改革顺利推进。对浙江省1 598名首批选考学生的问卷调查发现:选考中呈现偏理偏文现象、学霸科目现象、学习水平与新高考了解度满意度间的"马太效应"现象、选科中的避趋冲突与自主无助现象。以上现象的影响因素各异,其中偏文偏理现象的影响因素是:"理化"与"政史"的基础配置,男偏理、女偏文,男不选政治、女不选物理;学霸科目现象的影响因素是:上等水平学生集中选物理、化学科目因素,中等水平选政治,下等水平选生物、地理科目;选科"马太效应"现象的影响因素是:成绩所处水平越高,其了解度与满意度越高,选科目标越明确;选科避趋冲突的影响因素是:学科兴趣与学科成绩间的两难选择、各科成绩较相差度小、选择专业就业前景与喜欢科目相冲突等;自主无助现象的影响因素是:家长和教师帮助能力较低。选科中的各种现象引起了文理分科惯性、科目难度不等、校外信息了解较少、资源配置不足等问题。据此,应允许高中学校采取"套餐组合"的渐进式改革策略,重视高考方案专业化研究,加大高中生选考支持性资源建设。

某综合大学临床医学生考研调查及竞争力培养

目的:研究临床医学专业学生考研情况及竞争力的培养方法。方法:采用自制问卷调查方式,对长江大学临床医学专业300名男女学生进行无记名调查。结果:1临床医学生考研及报考临床医学专业为主流;2影响学生考研的主要因素为医学生就业压力大、找工作难等;3学生考研过程中需教师、学校等各方面的辅导及指引。结论:提高临床医学专业学生竞争力的方法主为不断加强教学改革,合理调整课程设置;针对学生问题,进行专题辅导。

新高考下高中生如何选科

新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生对于新高考方案的态度整体上较为积极;不同成绩水平的学生在对新高考方案的态度存在显著差异;不同成绩水平的学生对高考选考科目的了解程度上均存在显著差异;不同类型学校的学生对新高考方案的态度存在显著差异。据此,应当明确高校招生要求,为学生选科提供依据;及时进行生涯教育,掌握学生选科动态;加强选科指导,满足不同层次学生需求;抓住机遇,完成高中学校转型。

将体育纳入高考评价体系的必要性

从不同层面分别阐释将体育纳入高考评价体系的必要性。研究认为:体育高考是出于对学生体质的关照,可提高对学科的重视度,利于学校体育地位提升,是长期教育设计的基本策略保障,是体育学习评价的国家层面的辅助性手段之一。

北京市顺义区高考学生ALT及HBsAg检测结果分析

[目的]分析北京市顺义区高考学生HBV感染情况及血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)的异常情况。[方法]采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测血清中HBsAg,采用速率法检测血清中ALT。[结果]ALT﹥40 U/L检出率:2005年为2.98%(214/7 198),其中男生为5.49%(186/3 385),女生为0.74%(28/3 804);2006年为3.25%(277/7 865),其中男生为6.47%(223/3446),女生为1.22%(54/4419)。HBsAg阳性率:2005年为2.12%(152/7189),其中男生为2.66%(90/3 385),女生为1.63%(62/3 804);2006年为2.21%(174/7 865),其中男生为2.50%(86/3 446),女生为1.99%(88/4 419)。[结论]HBsAg阳性率2005年男生显著高于女生(P﹤0.05);2006年男生和女生差异无统计学意义(P﹥0.05)。ALT﹥40 U/L检出率2005年和2006年结果均显示男生显著高于女生(P﹤0.01)。

家庭背景对高中学生高考科目选择的影响——基于浙江省的调查研究

基于2019年针对浙江全省范围内的代表性抽样调查数据,使用不同的计量方法,从城乡背景、经济背景、教育背景和职业背景四个方面分析家庭背景对高中学生高考选科的影响。结果表明:第一,在各门选考科目中,选择物理的学生比例最低。第二,三分之二的学生选择了文理交叉的科目组合。第三,城市家庭和父母受教育水平较高的学生具有更强的理科偏好,更倾向于选择理科组合和物理、化学、生物等理科科目;农村家庭和父母受教育水平较低的学生则具有更强的文科偏好,更倾向于选择文科组合和政治、历史、地理等文科科目。建议进一步加强和完善物理选考科目保障机制,通过各种渠道加大对新高考政策的宣传,在指导学生选择高考科目时对于农村家庭和父母教育水平较低的学生给予更多关注;同时国家和教育考试部门应认真研究取消文理分科后相关试卷的命题难度和内容,以及不同选考科目加权赋分的可比性,并引导高中学校开展学生生涯规划教育,切实抓好学考科目的教学质量,以全面提高学生的科学素养和人文素养。