哲学视域下审美样式演化的历史与逻辑

审美样式经历了模仿美、典型美、超理性美、实践美等四种发展类型。模仿美包括形式美和象征美;典型美包括本质美和理想美;超理性美包括意境美、显隐美和生活美;实践美包括生产美和劳动美。这四类审美样式对应的哲学基础,依次为古代主客未分的哲学、近代主客二分的意识哲学、现代主客合一的语言哲学和历史唯物主义。历史唯物主义视域下审美样式的本质是社会存在。不同哲学视域下的审美样式对应着不同的经济、政治、社会、文化和生态等社会存在形态。考察哲学视域下审美样式演化的历史与逻辑,能够给中国式现代化的实践审美样式的养成提供反思。

基于主客观融合的驾驶风格辨识方法研究

针对驾驶风格辨识问题,提出了一种基于主客观融合的分类辨识方法。首先,构建驾驶风格主观量表,并映射形成主观风格因子;其次,构建数据采集系统获取自然驾驶数据,并对跟驰及换道行为场景进行挖掘;然后,提取行为关键特征与主观风格因子共同构成驾驶风格主客观融合辨识体系,基于主成分分析(PCA)及K均值方法对样本集进行降维及无监督聚类,并对聚类结果进行验证;最后,引入带有物理意义的具体特征参数的分布情况对激进型、中庸型及保守型驾驶风格进行辨识。结果表明,主观风格因子与客观行为特征参数的分布一致性较好,该融合方法可对驾驶风格进行有效辨识。

流域水资源生态补偿问题研究

通过研究我国各大江河流域水资源及其生态环境现状,揭示了流域水资源生态补偿问题,论述了流域水资源生态补偿的决定因素,阐释了流域水资源生态补偿的内涵,认为流域水资源生态补偿包括对因建设和保护流域水资源及其生态环境而产生的生态增益补偿和对因污染、破坏流域水资源及其生态环境而导致的生态损益的补偿。在此基础上,确立了流域水资源生态补偿的原则,认定了流域水资源生态补偿的主体和对象范围,提出了流域水资源生态补偿的方式。

罗杰·艾伯特:美国影视评论的常青树

在美国电影评论界不断发展变迁的风云流转中,有一位始终站在时代前沿,立在舞台中央,称得上"常青树"的人物,他就是资深的电影评论家,全美知名度最高、最有影响力的影评人——罗杰.艾伯特。他的成功,有主客观两个方面的因素,客观因素包括:1.在国际电影市场美国一家独大,观众的观影热情,旺盛的销售市场,及其冗长的产业链,为影评提供的广阔的空间和舞台;2.发达的报纸、刊物、电视和网络,使电影批评有了安身立命的根基;3.电影批评机制已经相当成熟,保障影评人只需对艺术和自己的声誉负责等。主观因素包括:他本人所具有的良好的学养、渊博的知识,以及执着追求的精神与顺应潮流的意识。

大学生家庭功能与家庭社会经济地位及父母教养方式的关系

目的:为了探讨大学生家庭功能与家庭社会经济地位、父母教养方式及家庭功能之间的关系。方法:2020年9-10月,运用问卷星,抽取广东省佛山市某高校大一到大四458名大学生作为研究对象,采用客观家庭社会经济地位量表、主观家庭社会经济地位量表、家庭功能量表与父母教养方式量表进行调查。结果:家庭功能与客观家庭社会经济地位、主观家庭社会经济地位、父母积极教养呈显著负相关(r=-0.18,-0.21,-0.53;P<0.01),家庭功能与父母消极教养显著正相关(r=0.23,P<0.01);客观家庭社会经济地位、主观家庭社会经济地位均可直接负向预测家庭功能,直接效用分别为-0.18、-0.02,客观家庭社会经济地位可以通过主观家庭社会经济地位间接影响家庭功能,间接效用值为-0.11;父母积极教养对主观家庭社会经济地位中介作用的后半段有调节效应(B=-0.09,P<0.05),进一步简单斜率检验显示,低父母积极教养水平下,主观家庭社会经济地位的提升会增强家庭功能的负向预测作用(simple slope=-0.16,t=-2.97,P<0.001)。结论:客观家庭社会经济地位与主观家庭社会经济地位均能显著负向预测大学生的家庭功能,主观家庭社会经济地位在客观家庭社会经济地位和家庭功能之间起部分中介作用,父母积极教养方式调节了主观家庭社会经济地位的中介作用。

学风建设的影响因素及其对策

大学生成长过程中的自身特点以及网络、扩招、就业形势等都会影响学风建设。应从加强思想教育、严格管理、深化教学改革和增强创新意识等方面进一步促进学风建设。

现代汉语兼语结构研究综述

兼语结构,或称兼语式、兼语短语,是现代汉语中出现频率很高的结构之一。汉语语言学界明确地对兼语结构进行的研究已经很多了,自上世纪中叶以来,这种研究经历了由提出到论争,最后趋向统一的过程。本文从"名称之争"、"外延之争"和"存废之争"等三个角度对学术界关于兼语结构的研究做一总结,并发现这些研究大多没有超出三个平面语言理论的范围,缺乏定量的分析,缺乏对兼语短语外部特征的考察。

教师语言风格的成因

教师语言风格是教师根据一般教学方法的要求 ,把自己的教学态度、知识水平、教学能力、习惯了的思维方式等因素 ,在长期的教育教学生涯中刻苦磨砺 ,不断创造逐步形成的带有某种稳定性、独创性和显著个人特征的语言格调 ,它是教师语言艺术成熟的重要标志。其成因不外主观因素和客观因素两个方面。

从个体主体性到类主体性——当代主体性形态转换研究

从个体主体性发展到类主体性,是主体性形态自身发展的必然逻辑结果。文章试就此种主体性形态转换的实质进行研究,具体包括主体形态的变革、主客体关系的变化以及发展范式的转换。

论“虚实”在魏晋六朝的发展及与文学创作的互动关系

中国古代文论中的"虚实"范畴源自老庄论"有无",在魏晋六朝时期经玄学之争实现了由哲学、美学领域向文学和艺术领域的重大转化,并在玄学思潮、言意之争、人物品评和文学创作等共同构筑的场域中,内涵日益丰富起来。魏晋六朝时期的文学实践为"虚实"含义的演进提供了肥沃的土壤,本文在论及"虚实"在魏晋六朝时期的发展面貌后,以刘勰"隐秀"说与当时"永明"诗风为个案,透视"虚实"发展与文学创作的互动关系。

中国小说叙述语言的叙述风格——中国小说语言美学系列之三

中国小说叙述语言的叙述风格是丰富多彩,千姿百态的。其审美效果主要源于叙述主体个性的各具特色和叙述客体千差万别的种种需求。叙述者充分发挥主体优势,可以把自己的学识、特点、擅长最大限度地调动起来,在叙述中标新立异,创造奇迹。而叙述对象则要求叙述语言多样化,以适应多姿多彩的客观存在,并促使叙述语言在特定的审美领域内焕发出特异的光彩。

论自然在诗学中的呈现

自然范畴在诗学中主要从五个方面被呈现出来 :从本体维度上看 ,自然为诗的存在谋求到了合理存在的神圣性依据 ,使诗文具有了与天文、地文等同等的地位 ;从诗的生成维度上看 ,自然追求一种直寻兴会、无意天成的灵妙境界 ;从主体维度上看 ,自然表现为古人始终以虚静、修德的方式去追寻一种无拘无束的心灵自由状态和真诚无伪的处世态度 ;从作品之维度来看 ,自然就是合规律合目的的内容和形式的统一 ,文与人在自然价值的追求上同构 ;从风格维度上看 ,自然是诗人、作品。

时尚广告中对女性的凝视

时尚广告中,女性所占的比例居高,对时尚广告中女性的"看"与"被看"不仅牵动了消费,而且确立了主体-客体之间的关系。

论“虚实”在魏晋六朝的发展及与文学创作的关系

中国古代文论中的"虚实"范畴源自老庄论"有无",在魏晋六朝时期经玄学之争实现了由哲学、美学领域向文学和艺术领域的重大转化,并在玄学思潮、言意之争、人物品评和文学创作等共同构筑的场域中,内涵日益丰富起来。文学批评史中的"虚实"范畴不单来自哲学和思想史,而且与文学创作有着密切的互动关系。魏晋六朝时期的文学实践为"虚实"含义的演进提供了肥沃的土壤。该文在论及"虚实"在魏晋六朝时期的发展面貌后,以刘勰"隐秀"说与当时"永明"诗风为个案,透视"虚实"发展与文学创作的互动关系。

高职学生思维风格的实证研究

研究根据田运思维科学的相关理论,从信息学的角度编制了一份二维思维风格问卷。问卷包含主观—客观和能动—惰性两个维度,具有较好的心理测量学指标,可用于相关的研究和实践。调查结果表明:高职学生有4种不同的思维风格类型,总体倾向主观—惰性型,学生的思维风格在不同的地区、年级、专业、性别上均存在显著差异,可用于教师整体地理解学生的个体差异,进而提高对他们行为的预测效度。

论文章的风格

风格是文章家成熟的标志。主观因素和客观因素是形成文章风格的两个重要方面。文章的风格不仅体现在内容方面,同时也体现在形式方面。只有加强作者多方面的修养,才能形成独特新颖的文章风格。

论修志本质观念嬗变和笔法演变

本文系统阐述了修志本质观念嬗变和笔法演变历程。本文认为,修志本质观念嬗变历程可分为四阶段,即以客体说为主流阶段、以主体说为主流阶段、客体说与主体说并行阶段和以主客体统一说为主流阶段。修志笔法演变历程亦可分为四阶段,即以述而不作说为主流阶段、以述作并重说为主流阶段、客体说与主体说并行阶段和以述而有作说为主流阶段。

《再别康桥》:华滋渥斯神韵的再现

英国湖畔派诗人华滋渥斯对徐志摩的代表作《再别康桥》一诗创作的影响 ,在于三个方面 :审美视境、语言风格。

影响期刊编辑风格形成的主客体因素分析

独特的编辑风格是期刊的生命力。编辑主体的个性特征、文化特征和期刊的性质是影响期刊编辑风格的编辑主体因素;作者风格、读者风格和社会思潮是影响期刊编辑风格的编辑客体因素。

论中西主、客体思维方式对汉英语言的影响

本文通过比较中西主、客体思维方式的差异,探究英、汉语言在句式、情感隐喻及文体三方面的不同形态特征,旨在揭示英、汉民族的语言与其特有的思维之间的内在必然联系,从而达到更好地理解与使用英、汉语的目的。