A Systematic Review of the Research on Chinese Character Teaching and Learning

Using a thematic analysis methodology,this paper attempts a critical review of published articles on Chinese character teaching and learning in and outside China between 2005 and 2019,highlighting contributions scholars made to the current literature as well as identifying gaps in the research.The analysis reveals that there is a rather large gap in the use of research methodologies between the two sets of articles,with publications in China predominantly adopting non-empirical approaches while most articles published outside China are empirical.Besides,the use of computer-assisted language learning(CALL)in character teaching and learning seems to be a key research topic outside China,while exploring new pedagogical ideas and strategies attracts more interest among scholars in China.The paper concludes with suggestions for future research directions and a call for more diverse research paradigms and mixed-method perspectives.

过程写作教学中“分组讨论”的若干问题

文章通过课堂教学实例，探讨过程写作法中的“分组讨论”在对外汉语教学中的应用问题，认为分组活动不仅能够减轻学生进行语言学习活动中的焦虑心理，增强其学习积极性和创造性，还能够使学生开拓思路，尝试从不同的角度、不同的立场去认识一个事物。“分组讨论”对于提高学生的汉语写作能力具有重要价值。文章还指出了“分组讨论”的不足之处，并提出了建议。

“后方法时代”语言教学观与对外汉语教学法体系构建

“后方法时代”语言教学观反思传统方法概念,倡导对教师自主性和创造性的回归,主张构建一个“由下至上”,适应具体教学情景的教学实践者自身的教学理论体系。借鉴这一思想有益于对外汉语教学法体系的完善,结合“方法时代”对外汉语教学法体系构建及其存在的问题,本文主张从更广的视阈,构建一个以教师自主教学为原则的、富有个性化的对外汉语教学法体系,并提出了相应的体系构建模式原型。

浅谈剑桥少儿英语教学

剑桥少儿英语的目的在于培养学生对英语的学习兴趣。因此 ,直观。

论汉语教学中学习者认知能力的培养

对学习者的认知能力培养问题,目前国际汉语教学界还未给予足够的重视,在教学实践中也缺少有针对性的培养策略。本文认为,汉语作为第二语言教学的总体目标应更加重视对学习者认知能力的培养,使学习者在语言习得的同时丰富知识素养,提高认知能力。为达到此目标,教学资源应注重知识性与认知启发性,避免空洞、乏味与琐碎;教学实践中也应在提问方式、课堂活动的认知负荷等方面注意提高学习者的观察、分析、判断等认知能力。

对概论教学中贯彻党的创新理论的方法论思考

思想政治理论课"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论"课)需要不断补充党的最新创新理论,这不仅可以帮助当代大学生认清马克思主义中国化的发展轨迹,更重要的是要让大学生根据我国当前的新情况、新特点来认清这些科学指南,从而更好地坚定中国特色社会主义的共同理想,树立起"道路自信、理论自信、制度自信"。

对外汉语写作教学研究述评

本文对20世纪80年代以来的对外汉语写作教学研究进行了初步的回顾与总结,从目标定位、教学理念与方法、课堂教学、语篇指导等方面,对相关研究及主要观点进行了介绍评价,并针对写作教学研究的主要问题和今后研究的方向进行了讨论。