On the Application of TED Speeches Into Flipped Learning for English Learners Taking the TED Speeches With the Keyword ＂Transportation＂ as an Example

Flipped learning is a reversal of the traditional teaching strategy, which has changed the timing of teacher＇s lectures and homework. In this revolutionary situation, the appropriateness of the before-class videos and other materials and the arrangement of class in the classroom play an important role in the fulfillment of application of the materials. Classical TED speeches are the excellent options for English language learners＇ flipped learning. This paper tends to make a case study of the application of TED speeches into flipped learning, taking the speeches with the keyword ＂transportation＂ as an example.

TED医学演讲视频在研究生医学英语翻转课程中的应用

随着我国医学事业的快速发展,社会对既具有医学专业知识又具备较高英语水平的复合型人才的需求不断提高。TED医学演讲视频以其时代性、趣味性和多元性的特点成为研究生医学英语翻转课堂教学资源的佳选。实践表明:TED在医学英语翻转课堂上的应用既可提升研究生医学英语自我学习能力,同时医学英语教师也能更好地完成教学任务,从而提高教学质量。

TED模式大学生英语演讲课程任务设计与实践

调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。

TED演讲者视角的中国形象建构与解读——基于TED英汉平行演讲语料库的分析

TED演讲是网上学习社区最为活跃的板块之一,在其风靡全球的背后是演讲者意识形态潜移默化的扩大和传播。TED演讲者对中国国家形象建构有如下特征:涉华题材广泛,演讲者经常把中国和印度相提并论;作为一个崛起的发展中大国,中国被描述成"内部问题严重"、具有双重身份的角色,即认为中国既是国际秩序的潜在威胁,也是国际事务的合作伙伴。TED演讲需要更多的中国声音来争取更多的跨文化传播主动权,以树立良好的中国形象。

从TED演讲艺术思考中医基础理论教学

TED演讲目前通过互联网传播,已成为每天50万人观看的视频社区。其演说魅力、创新思维和面对面思想传播的吸引力,值得青年教师结合教学进行思考。中医基础理论是帮助学生构建中医思维,启发其应用中医思维方法掌握中医理论精髓的基础课程。本文结合TED演讲艺术,提出"知识点分割,兴趣点采集""课程设计和语言艺术"和"提问艺术以激发学生探求知识的动力",以促进中医高等教育中中医基础理论的教育教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。将TED演讲艺术与中医基础理论课程知识相结合,让每一节中医基础理论课程成为值得传播的信息和理念(idea worth spreading),打造新颖、卓越、启发的中医基础理论新课堂。

TED演讲导入与英语专业学生思辨能力培养

英语专业学生思辨能力的"缺席症"已成为英语教学中的主要问题。本文首先阐述了英语专业学生思辨能力缺失的主要要素,分析了TED演讲导入在学生思辨能力培养中的可行性,并结合教学实例指出以TED演讲作为教学导入有利于培养学生的分析、推理和评价等高层次思辨能力。

基于语料库的TED环境类演讲中的概念隐喻研究

以概念隐喻理论为指导,在TED平台上选取20篇环境类演讲文本(2019-2021年)作为语料,自建单语小型语料库,利用语料库分析软件AntConc4.0.5对语料中隐喻表达的关键词进行检索,采用定性和定量相结合的方法分析概念隐喻在环境类演讲中的应用,即各种隐喻的使用频率、映射关系、认知基础和语言实现形式。研究发现,这些隐喻表达具有信息传播和情感引导的功能,丰富了概念隐喻在演讲中的运用,同时帮助听众更好地了解当前环境情况,关注环境保护。

TED演讲所传播的文化对当代大学生人格塑造的影响

TED演讲视频短小精悍,且富有感染力,内容涉及科技、教育、健康和思想等各个方面。本文通过对本校学生调查后发现:通过两个学期的视频学习和讨论后,学生不但对视频内容印象深刻,而且对演讲者的观点都表示认同,这对当代大学生的人格塑造产生了较大的正向效果。

基于多任务自适应知识蒸馏的语音增强

【目的】提出一种多任务自适应知识蒸馏的语音增强算法,旨在解决复杂模型在时间和硬件等计算成本方面带来的问题,同时提高语音增强算法的性能。【方法】首先,采用知识蒸馏的思想来解决现有的语音增强模型过于庞大、参数多造成计算成本上升问题;其次,充分考虑不同时频单元之间的差异,引入加权因子来优化传统损失函数提升学生网络性能;为了避免教师网络预测的不确定性影响学生网络的性能,构建多任务自适应学习的知识蒸馏网络,可以更好地利用不同任务之间的关联性优化模型。【结果】实验仿真结果表明,所提出的算法在减少参数量、缩短计算时间的同时,还能有效提高语音增强模型的性能。

基于语料库的TED网站科技演讲开场白的修辞特征分析

基于106篇TED科技演讲的语料,从修辞学的角度对开场白进行了调查,探讨如何运用修辞技巧来满足听众的需求。学者Dorien Van De Mieroop的开场白模型将修辞技巧分为三个主要功能:attentium、benevolum和docilem。研究表明,attentium使用最多,docilem次之,benevolum第三。约一半的演讲者在开场白部分使用了三类功能下的不止一种技巧,而完整运用三种修辞功能的开场白很少。该结果说明了TED科技演讲的实用性和科普功能,其技巧的选择取决于演讲的内容与主旨,以及演讲者的风格。最后对开场白模型进行了评价,并对研究的教学意义进行了讨论。

探析TED公共演讲的人际意义

近年来,一种新思维演讲—TED风靡全球,其前沿性是目前极少讲座可以媲美的。演讲者使用语言来传递思想、表达态度并且影响他人的态度和行为,这和韩礼德的人际意义理论有共通之处。为了更好从语言上欣赏TED演讲艺术,该研究尝试从系统功能语法中语气、情态和人称代词三方面研究20个广受欢迎的TED公共演讲。

基于ELAN的演讲视频多模态互动机制研究--以一则TED教育类演讲视频为例

近年来,多模态语篇分析已成为了语言学研究的热点。演讲视频是典型的动态多模态语篇。文章运用Norris提出的多模态互动分析理论,采用“模态密度前景−背景连续统一体(modal density foreground-background continuum)”的分析框架,以ELAN多模态分析软件作为模态标注工具,结合Norris提出的交流模态,对一则TED教育类动态多模态演讲视频中各交流模态在构建演讲信息中所起的作用以及这些模态之间的互动机制进行分析。研究发现在演讲视频的问题导入、问题提出、问题分析和问题解决这四个部分中各模态使用的强度和密度存在差异,言语交流模态与其他交流模态之间呈现强化、互补和并列关系从而共同构建多模态互动意义。

一篇TED演讲多模态语篇的模态协同研究

随着现代技术的发展,语言不再是人们交际的唯一方式,而是由多种模态——空间、手势、移动、音乐、书面语、图像、图表等共同完成。本文拟以TED演讲为语料,应用系统功能语言学理论和胡壮麟的PowerPoint文体系统框架,分析一篇TED演讲动态多模态语篇的模态之间的协同关系。本文发现在TED演讲多模态语篇中,听觉模态为主要模态,为了实现话语的有效传递,需要PPT、演讲者和布局背景对其进行补充和强化,内包和交叠。

动态多模态话语模态间协同性研究——以TED演讲视频语篇为例

本文以动态TED演讲视频多模态为例,选用张德禄"动态多模态话语分析理论框架",对Richard St.John的演讲视频《成功的八个秘诀》从文化语境、情景语境和多模态模态间协同三个方面来分析。本文发现在演讲视频多模态话语中,在不同时间段主次关系的表现模态之间不尽相同,总体呈现动态改变,其中听觉模态是主模态,其他模态相互协调、补充和强化来构建整个交际语篇。

及物性视角下环境类TED演讲的生态话语分析

文章基于深层生态学,以系统功能语言学及物性理论为理论框架,运用语料库方法,研究环境类TED演讲语篇中的语言特点并分析该语篇中所蕴含的生态主义思想,旨在探讨该环境类演讲语篇中所体现的演讲者与观众,人与自然之间的生态关系。研究发现环境类演讲语篇主要通过及物性系统中的物质过程,关系过程和心理过程来构建演讲者与观众以及人与自然的生态关系。物质过程构建人类,自然社会中的其他物种,以及自然之间相互影响,相互依存的生态关系;关系过程和心理过程则构建人与自然平等以及演讲者与听众之间和谐的生态关系。

目的论指导下的TED演讲字幕翻译

为了观众更好地了解TED演讲的内容和思想,中文字幕便成了不可或缺的桥梁,因而优秀的字幕翻译就显得尤为重要。本文基于目的论,在对TED研究的基础上提出了相关翻译策略。

TED商务类英语演讲中话语标记语的语用功能研究

该文以Fraser的话语标记语分类理论及以Sperber和Wilson为代表的关联理论为指导,分析TED商务类英语演讲中的话语标记语的分布和功能。结果表明,话语标记语在TED商务类英语演讲中分布广泛,其中,扩展性标记语的运用频率最高,而各类标记语在演讲语篇中的主要语用功能有语篇连贯功能、信息补充和修饰功能、话语构建功能、语境构建功能以及填充功能。该研究对演讲爱好者学习提高演讲技能具有参考作用,并为商务演讲者提供借鉴意义。

动态演讲视频的多模态话语分析

运用Lim提出的"综合性多符号模式框架"和张德禄提出的"基于系统功能语言学理论设计的动态多模态话语分析框架",对动态演讲视频进行多模态话语分析。研究发现:在演讲视频中,语言、声音特征、表情、手势、姿势和动作都是建构整体意义的重要资源;在动态演讲多模态话语中,演讲者的语言模态为主模态;为了构建整个交际事件的整体意义,还需要运用其他模态相互协调、相互补充和相互配合。文章对于演讲爱好者了解演讲中不同的模态是如何来实现话语意义以及如何提高演讲水平具有一定的指导作用。

基于TED演讲策略的高校慕课教学有效性研究

慕课作为高校教学广泛采用的一种高效率的教学形式,却因极高的弃学率和低迷的活跃度影响其教学效果。本研究以全球著名的TED演讲为研究对象,提取其使用的策略,运用视频观察法考察大学慕课对这些教学策略的使用情况,并对其策略使用的有效性进行研究。结果发现教学策略的采用量与慕课教学的有效性呈显著正相关。促进学生对知识的理解,设计新颖而有启发性的课程内容是促进教学有效性的关键。专业课应更加重视课程的意义性;通识课应更加重视理解性;文史艺术类课程应重视意义性;理工类课程应重视结构性。

“互联网+”背景下“TED Talk”对大学生英语演讲能力的影响研究

研究意义:社会与文化理论认为,在个人与社会发展过程中,语言起到了不可忽视的调节作用,学习者通过第二种语言与目的语者交流,参与外部的社会文化活动,不断地将外在的语言形式内化,直到成为自己思维的一部分。在大学阶段,演讲是英语专业学生需要掌握的一项重要技能,“TED Talk”是集知识性、教育性、启发性等于一体的演讲学习平台,在当前“互联网+”背景下,线上线下教学互通,更体现出其实用价值。本研究主要是了解大学生当前学习英语演讲的方式,并利用“TED Talk”为学生的英语演讲注入一些灵魂性的东西。研究目的:开展本课题研究旨在了解学生当前英语演讲学习情况,以及通过一系列定量研究来反映“TED Talk”对大学生英语演讲的影响。研究方法:研究TED视频中的演讲者们的演讲技巧、表达方式和语言技巧,自主性挑选他们可借鉴之处,转为学生的自主演讲经验,提高英语演讲水平;以“英语演讲与辩论”这一课程作为实验载体,通过小范围实验来证实“TED talk”对英语演讲的帮助。