基于THEOL平台的大学物理“思政课堂”设计与实践

为在“大学物理”课程教学中润物无声地进行思政教育,结合“大学物理”课程对大学生进行思想政治教育的优势,根据课程特点,明确了“大学物理”课程思政的育人目标,提出了通过清华教育在线教学平台(THEOL),设置“思政课堂”子栏目进行思想政治教育的具体方法和措施,并在教学过程中加以实践。实践结果表明,借助于THEOL平台开展的思想政治教育,是一种比较有效的思想政治教育手段和途径,这些教育手段和途径将对其他课程教学中融入思想政治教育具有现实指导作用。

基于THEOL平台的微生物学混合教学模式探索与实践

微生物学是生命科学领域最重要的基础课程之一,课程理论性强,微观抽象,学习难度大,而信息网络技术和云技术的快速发展为高校课程改革提供了新的契机,为该课程线上线下混合教学模式的改革探索提供了支撑。本课程教学方案设计坚持立德树人的教学总要求和以学生发展为中心的教育理念,以微生物学课程第一章“细菌的革兰氏染色”为例,探讨使用THEOL平台开展微生物学混合教学模式改革的教学设计、实践和考核评价,突出改革的必要性,进而提升大学生的持续学习能力和创新发展意识,为培养具有创新能力的复合型人才奠定基础。

智慧教室和THEOL网络教学综合平台建设背景下“食品工厂设计”教学新模式探索与实践

智慧教室是一种新型的教育形式,搭载现代化手段融入课堂教学全过程,赋能课堂简单化、高效化和智能化,极大地提升了学生使用工具能力与自主学习能力。THEOL网络教学综合平台是中国高校混合式教学创新改革的重要载体,具有资源共享性、开放性及多元化等多项优势。以智慧教室和THEOL网络教学平台的建设为依托的“互联网+”技术正积极促使“食品工厂设计”教学效果丰富、有趣、生动。实践证明,依靠智慧教室和THEOL网络教学平台进行课堂课下混合式教学新模式,将传统课堂抽象、枯燥、分散的理论以直观、形象、系统化的方式呈现,极大地增加了学生学习的积极性、主动性和理解力,达到了提高教学效果的目的。

基于THEOL的“C语言程序设计”网络课程的设计与构建

"C语言程序设计"课程是计算机科学技术相关专业的必修课,但由于传统教学中缺乏有效的交流平台以及丰富的学习资源,导致教师无法及时掌握学生的学习动态,学生缺乏课外学习资源。构建"C语言程序设计"网络课程可以为学生提供一个网络化辅助教学平台,充分发挥信息技术在高校教学中的优势,并体现以学生为主体、教师为主导的现代教育思想。在分析高校"C语言程序设计"课程传统教学存在的弊端的基础上,探究"C语言程序设计"网络课程的教学改革措施。首先分析了网络课程建设原则,其次详细阐述了基于THEOL平台的"C语言程序设计"网络课程建设,以及如何充分利用平台上建设的教学资源辅助教学。实践证明,"C语言程序设计"网络课程有力地推动了本科课堂教学方法改革,更有利于激发学生的学习热情,对提高教学质量起到一定的作用。

基于THEOL平台的信息技术课程混合式教学模式研究

混合式教学是传统面授教学与网络化教学优势相结合的一种教学模式,是当前及今后一段时期高校教学改革的热点。针对高校师范生信息技术课程的教学现状,构建并实施了基于THEOL平台的混合式教学模式。实践证明,混合式教学能够优化教育教学效果,提高师范生信息技术能力。

基于THEOL平台混合式教学模式的设计与实践——以大学物理课程为例

以作者实施基于THEOL(清华教育在线)网络教学平台的大学物理课程混合式教学实践为载体,以教学模式实践者的身份,根据“线上+线下”混合式教学的基本要求,参照大学物理课程教学的目标定位,构建了“线上+线下”的“互联网+”教学模式,探索了课程各学习单元的主要构成要素,依据学习者的学习数据分析总结了基于THEOL网络教学平台的“线上+线下”的混合式教学效果.希望对刚刚起步或有意愿开展基于THEOL网络教学平台进行混合式教学的老师有一定参考价值和借鉴作用.

基于THEOL网络教学平台的《生理学》网络学习行为分析

基于网络教学平台的在线学习是高等教育的发展趋势之一。该文依托长春中医药大学网络教学平台,结合《生理学》课程的网络学习,数据挖掘并分析不同层次学生的在线学习行为,探索学习者的在线学习行为与其学习效果之间的关系。研究结果表明,网络学习行为如浏览教学资源、提交作业、完成网络在线测试等,有助于提高学生《生理学》课程的学习成效。网络学习行为分析有利于教师更加有针对性的实施教学环节,更好地激发学生学习兴趣,培养自主学习能力。

THEOL网络综合平台在《园艺植物组织培养》教学中的应用实践

网络教学综合平台是实现高校数字化建设的重要组成部分,基于THEOL网络教学综合平台,讨论了《园艺植物组织培养》网络课程的开发和教学过程,并对网络教学的实践应用作出评价和分析。

基于THEOL在线教学平台的“动物生物化学”混合式教学模式研究——以石河子大学动物科技学院为例

“动物生物化学”是高等院校动物科学、动物医学专业学生的基础必修课,作为一门核心课程,由于其教学内容多且抽象,一直以来被学生认为是最难学的课程。文章就石河子大学动物科技学院“动物生物化学”课程教学现状、存在的问题进行分析,并结合“动物生物化学”课程的特点,提出了基于THEOL在线教学平台的“动物生物化学”课程混合式教学模式研究,旨在教学改革以激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量,改善教学效果,为畜牧兽医行业培养具有较强实践动手能力的应用型人才夯实基础。

基于THEOL教学平台的网络文检课教学实践

对北京工业大学"文献检索课"面授为主、网络教学为辅的教学模式中存在的主要问题进行了分析,提出了一种新的网络教学模式,阐述了基于THEOL教学平台实施文检课网络教学的实践,介绍了基于THEOL教学平台的文检课的构建流程、教学内容、试题库等网络教学资源。

基于THEOL平台的生物化学课程混合式教学改革实践

生物化学是生命科学领域最重要的基础课程之一,课程知识点多,学习难度大。而信息和网络技术的发展为高等教育改革带来了新的机遇和挑战,“清华教育在线(Tsinghua education online,THEOL)”网络教学平台为该课程的混合教学改革提供了新的契机。探讨了在使用THEOL教学平台进行生物化学混合式教学改革实践中的一些经验和体会,系统总结了THEOL教学平台在推动教学理念的创新变革、保证教学知识的实时更新、提高学生的主动性和参与性、促进综合性学习、实时跟踪课后学习、推动课程考核方式的改革、促进网络资源整合利用、促进课题组教师之间的交流共享和资源互通等方面的优势。实践教学中,基于THEOL平台的混合式教学能有效促进大学生思考,提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。旨在为生物化学课程的进一步改革研究提供依据。

基于THEOL教学平台的混合式教学设计——以磁粉检测技术课程为例

在信息技术与课堂教学深度融合的背景下,基于THEOL教学平台对磁粉检测技术课程进行混合式教学设计。通过分析其课程定位及作用、教学目标和学情,整合教学资源,确定课堂设计内容,展开课前、课中、课后教学设计,将线上、线下相结合,展开综合性教学评价,从而进一步提高课程教学质量,推动职业教育教学模式改革。

基于THEOL平台混合课程建设的实践探索与思考

课程与信息技术的深度融合,是当前高校教学改革的发展趋势。以扬州大学为例厘清THEOL平台的应用现状,探索混合课程建设的实施路径并从转变教学观、提供有效技术支持和改变评价方式等几个方面提出思考与建议。

基于THEOL平台的口译课程混合式教学模式设计与实践

本文以法语专业口译课程为例,探讨了基于THEOL网络教学平台的口译课程线上线下混合式教学设计及其在教学中的应用,以期为其他外语专业口译课程开展混合式教学提供参考与借鉴。

基于THEOL平台+微信平台的局部解剖学混合式教学模式构建

目的:构建基于THEOL平台+微信平台的混合式教学模式。方法:选取本校2018级临本学生为研究对象,实验组用混合式教学模式,对照组用传统教学模式,通过期末考核及调查问卷评估教学效果。结果:实验组优于对照组,二者之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学模式优于传统教学模式。

基于THEOL平台病理学混合式教学在中医学专业中的应用

病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁学科。本文从培养中医学专业目标出发,探索在病理学教学中实施传统的LBL课堂授课与小组讨论的PBL授课相结合的混合教学模式,并利用THEOL网络教学平台进一步丰满混合教学模式,以期学生在扎实掌握病理学理论知识的同时提升临床诊断能力及自主学习能力。

中药制剂分析网络课程辅助课堂教学的探讨——基于THEOL平台

利用现代网络技术开发教学资源,构建中药制剂分析网络课程系统,采用THEOL网络教学平台可及时更新中药制剂现代新型分析技术,增加与学生的互动,提高学生自主学习能力,学习自由度更大,显著提高教学效率。在网络课程辅助课堂教学的过程中,要注意系统结构设计的合理性、教学课程内容的合理展示,做好对课堂授课的辅助功能,使学生的培养更符合社会要求。

新冠疫情期间生物化学实验课在线学习的探索与实践

化学实验类课程的线上教学工作具有一定的困难性,许多高校的实验类课程无法同线下授课那样顺利,高效地开展。新冠疫情期间的生物化学实验教学实践表明,学生可以利用中国大学MOOC在线课程作为学习资源、QQ群作为在线辅导答疑的平台,网络综合教学平台用作提交课程作业,成功进行生物化学实验课程的在线自主学习,且效果良好。

新工科背景下土木工程制图金课建设改革与实践

新工科建设对高校人才培养质量及培养目标提出新的要求。项目针对目前地方高校工程制图课程教学中存在的问题,以金课建设为目标,以人才需求为导向,进行工程制图课程教学改革。课程借助THEOL教学平台进行混合式教学,从教学内容到教学设计及考核,都侧重于学生应用知识、分析问题、创新设计能力的培养。通过课程改革,教学由灌输变探究,学习由被动变主动,激发学生学习的主体作用,提高工程制图课程的人才培养质量,促进新工科人才培养目标的落实。

中职数学SPOC混合教学案例探究

"互联网+"时代给学生提供了多元化、多形式的学习环境和方式,使个性化自主学习更便捷,从传统"以教为中心"向"以学为中心"的教学方向发展。本文开展基于THEOL教学平台的中职数学SPOC混合教学研究,具体以分段函数教学设计活动的实施及实验分析为例,探讨新教学模式在实际教学中的应用价值。