设计硕士“产业引领+非遗传创”培养模式探索

基于高校设计硕士培养对学生创新、实践能力要求的不断提高,结合传统产业转型背景以及非遗传承与创新发展需求,对设计硕士“产业引领+非遗传创”培养模式作出探讨。该模式整合企业、高校、非遗项目各方资源,通过组建“三师型”教学团队、采用“交互型”教学组织、实现“变现型”教学目标等步骤得以实现。该模式中,高校充分发挥科研人员优势,企业提供信息与技术、非遗项目供给创意文化资源,将企业要求、非遗传承目标、科研要求耦合于设计硕士的培养过程中,是“产学研”协同创新,全面、系统、准确推进,深化高校设计硕士创新能力培养的有效探索。

高层管理团队(TMT)有效性的动态模型——人口特征研究与情景领导研究的结合

高层管理团队(Top management team,TMT)作为团队的一种特殊形式,因为其有效性对企业的生存发展起到至关重要的作用。所以近年来受到国内外学者的广泛关注。但是,在过去的文献研究中,我们不难发现,学者较多研究的是TMT在人口特征(年龄,教育背景等)的异质性同不同企业绩效指标之间的关系。但是不同学者的研究结果却往往相互矛盾。为了解释不同研究结果的差异,我们结合权变理论,提出了一个动态模型,来更好地分析TMT的有效性。

动态环境下变革型领导、TMT行为整合与创新绩效关系研究

基于在长三角企业收集的343份问卷样本,探讨动态环境下变革型领导和TMT行为整合与创新绩效的关系。研究结果表明:变革型领导与TMT行为整合均对创新绩效有正向影响;TMT行为整合可以帮助变革型领导并提升创新绩效;动态环境的调节效应揭示了在更高的动态环境水平下TMT行为整合在变革型领导与企业创新绩效上的间接关系会变弱。

关于党性教育干部学院办学模式的研究与思考——以浙江红船干部学院为例

党性教育干部学院作为干部教育培训的重要阵地,为服务党和国家事业发展大局、培养高素质干部队伍作出了积极贡献。本文以党性教育干部学院与党校合署办学模式为研究重点,对全国党性教育干部学院办学模式进行调查分析并对浙江红船干部学院办学模式进行实证研究,围绕全面深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于干部教育培训的重要指示精神,提出完善办学模式的经验启示和思考建议:要厘清职能定位,从顶层设计上进一步强化规范办学;要强化要素集成,从管理运行上进一步彰显办学特色;要突出变革重塑,从办学保障上进一步推进内涵式发展。

基于“项目引领+任务驱动”的虚拟仿真课程的建设与研究

随着信息技术的发展与进步,虚拟仿真作为现代化的教学手段应用越来越广泛,高职院校利用虚拟仿真教学手段对提高教学效果具有重要意义,其将信息技术、课程内容充分结合,采用虚拟仿真技术是教育信息化发展的必然趋势。现代工业转型升级,电气自动化专业要在人才培养目标、内容等方面同步升级,推动现代职业教育发展,助力打造制造强国。同时,虚拟仿真技术的发展为开展数字化教学提供了新的契机。但教师如何借助虚拟学习环境,在仿真实训教学中构建与专业特点深度融合的“学与练”交互策略,促使学生深度学习、高阶知能及其迁移应用能力发展,是电气自动化专业实训教学面临的关键性挑战。以“项目引领+任务驱动”开展实训虚拟仿真教学,有利于拓展思路,扩展学习知识面和综合能力的培养。目前,国内多所高校已引入虚拟仿真平台,为“项目引领+任务驱动”教学提供了支持。

基于MDA模式的高校体育教师领导力评价指标体系的构建与实证研究

在高校体育教育中,领导力评价是非常重要的一项任务。本研究通过专家访谈法、德尔菲法、层次分析法和模糊综合评价等方法对高校体育教师领导力进行探索性评价。结果发现:个人素质、服务能力和领导能力是领导力评价中比较突出的指标,而科研能力相对较弱。为了实现领导力的量化评价目标,本研究设计了一套基于MDA模式的高校体育教师领导力评价表。其评价体系具有较高的可信度和可靠性,可为高校体育教师领导力的提升和评价提供有效参考。

家长式领导、冲突与高管团队战略决策效果的关系研究

本文以四川省78家企业371名高管团队成员为实证研究对象,探讨了CEO的家长式领导行为对高管团队战略决策效果的影响,以及团队冲突在其中的中介作用。同时,构建了包括家长式领导、认知冲突、情绪冲突和决策效果四个变量的概念模型,并提出相应的理论假设。通过结构方程模型的检验,表明CEO的德行领导和威权领导分别从正反两个方向对决策效果产生显著的影响,仁慈领导对决策效果没有显著的直接影响。德行领导主要通过认知冲突作用于决策效果,仁慈、威权领导则通过情绪冲突作用于决策效果。

CEO授权型领导对高层管理团队创造力的影响研究

基于自我决定理论,通过对121家企业CEO-高层管理团队配对数据的调查分析,探讨了CEO授权型领导对高层管理团队创造力的影响机制,并检验了内在动机和高层管理团队成员认知多样性在以上关系中所起的中介作用和调节作用。研究结果表明,CEO实施授权型领导有利于高层管理团队创造力的发挥,高层管理团队成员的内在动机在以上关系中起着中介作用。另外,高层管理团队成员认知多样性调节了内在动机和创造力的关系,高层管理团队的认知多样性程度越高,其内在动机就越有利于高层管理团队创造力的发挥。

CEO变革型领导与高管团队创造力:一个被调节的中介模型

战略型领导与高管团队创造力之间的作用机制是战略管理及创造力研究领域的前沿问题。本文以创造力组成理论和社会资本理论为基础,通过构建一个被调节的中介模型,对变革型领导、团队过程(学习行为、创造氛围)和外部社会资本影响高管团队创造力的机制进行研究。通过对90个企业高管团队的调查数据进行统计分析,结果表明,变革型领导通过团队学习行为对团队创造力产生积极影响,外部社会资本越高,团队学习行为发挥的中介作用越强。虽然团队创造氛围没有中介变革型领导与团队创造力间的关系,但是创造氛围对团队创造力的正向影响随着外部社会资本的提高而增强。本文的研究结论揭示了宏观层面因素对微观领域研究的作用机理,为探索社会资本理论与创造力组成理论的融合提供了新思路。

跨国公司高管团队国际经验多样性与海外建立模式研究——管理自主权的调节效应

高管团队层面的经验将如何影响企业海外建立模式的选择?本文基于高阶理论,以2008—2012年中国280家上市公司772个海外子公司投资事件为样本,对此进行研究分析。结果显示:(1)高管团队国际经验的多样性促进了跨国公司选择海外并购的建立模式;(2)高管团队的管理自主权(组织资源冗余与高管团队持股)具有增强上述关系的调节作用。研究结果不仅强调了跨国决策中内部力量——高管团队的重要作用,同时实证检验了高管团队国际经验结构的多样性对于海外建立模式选择的作用,丰富了过去建立模式选择的研究,并给出了管理启示。

全球化战略决策中高管团队的国际化角色:国外市场进入模式

海外扩张的模式是决策制定者协商的结果,高管团队(TMT)在此类型的决策过程中起到了重要的作用。通过整合市场准入模式理论与高层梯队理论,并结合组织国际化相关的因素后发现,TMT跨国经验和TMT国籍多样性在组织国际化战略决策中充当着不同的,甚至是相反的角色。在分析了100多个公司近7年的数据后,得出TMT跨国经验与全面控制型市场进入模式正相关、TMT国籍多样性与合作控制式市场进入模式正相关两个重要结果。因此,跨国经验能够通过出国实践获得,但这种经验在某种程度上受到自身国籍影响。人力资源管理实践旨在通过外派出国来获得国际经验的方式,还要认识到拥有这种经历的人不能替代高管团队中所有的外国国籍的人。

领导风格对组织创新模式的影响——集体主义导向的调节作用

基于组织文化视角探讨了不同领导风格与创新方式之间的匹配关系。对182家高科技企业进行了实证研究,结果发现:变革型领导风格对突变创新有明显的正向影响,交易型领导风格会对渐进创新活动产生明显的正向影响,变革型领导风格和突变创新的正向关系在高集体主义氛围下被减弱,而交易型领导风格和渐进创新之间的正向关系在高集体主义氛围下被加强。

女性领导力特质对员工绩效的影响研究——基于团队氛围的中介效应

基于女性管理者主导决策并承担组织发展责任的视角,以团队氛围为中介变量,揭示互联网时代女性领导力特质对企业管理效率的影响效应。研究结果表明,女性领导力特质对团队氛围和员工绩效具有正向的支持作用,能够促进良好团队氛围的形成,并且最终通过团队氛围的中介作用影响员工绩效,这对企业提高组织管理效率、培育员工的组织忠诚度和激发员工的创新热情,以适应互联网时代组织架构日趋网格化和组织管理社群化的要求具有重要意义。

基于体验式学习理论的领导力培养模式探索

培养领导力的基本方法是通过体验。为了培养大学生在团队、组织甚至更大的系统层面的领导力,本文根据领导力的内涵和培养要素,基于体验式学习理论,围绕着学生领导力培养目标提出了一个包含学习、设计、实施、反思、交流等环节在内的大学生领导力教育模式,并强调了反思、教育者的顾问角色、集体学习、精神要素的培养等对基于体验式学习的领导力教育实施的促进作用。

企业家战略领导能力解构研究进展

企业家战略领导能力是企业家能力与企业战略管理过程的契合点,是企业家在企业战略管理各个阶段中体现出来的一种独特的思考型实践能力。企业家战略领导能力是企业家的核心能力,梳理文献过程中发现对企业家战略领导能力进行专门研究的文献还较欠缺。通过文献梳理结合战略管理理论分析,从企业家战略领导能力概念界定、能力要素解构和能力模式3个方面进行评述,并指出企业家战略领导能力的提升以及企业家战略领导能力对企业绩效的作用路径,都是未来学者们研究的方向。

教练员家长式领导对运动员个人主动性的影响——基于自我效能感的中介作用

对教练员家长式领导与运动员个人主动性的关系、作用机制和可能存在的交互效应进行实证研究。研究发现,在家长式领导的三个维度即仁慈领导、威权领导和德行领导中,只有德行领导和运动员个人主动性呈现显著性正向关系;自我效能感在德行领导和个人主动性之间存在完全中介作用;在个人主动性下,仁慈领导和德行领导存在正向交互作用。结合研究结论对教练员如何更好地培养运动员提供了相应的建议。

马克思主义视域中的国际领导力问题探析

国际领导力是国际行为主体间的引领性影响力,具有源于实力又高于实力的相对独立性,是由社会主体发展不平衡所导致的社会历史现象。它具有主体间性、博弈性、引领性、建构性、过程性特征,涉及政治、经济、文化、制度等要素及其结构。马克思主义注重领导力的先进性、深刻性、整体性、博弈性和价值观特征。国际领导模式包括组织内和组织外两种,先进性是基础,树立典范是根本,处理利益关系是抓手,根据矛盾区别对待是重点,调动一切积极因素是导向,组织平台是载体。中国国际领导力是随着民族复兴,按照独立—融入—引领的逻辑形成发展的,其核心是中国道路的领导力,目前需应对生产方式升级、守成大国遏制、国际话语权和规则制定权不足、提供国际公共产品的理论储备和实践经验欠缺等问题。中国国际领导力未来发展需要在构建先进生产方式、创立新型国际交往模式、升级国际统一战(治)线、构建人类命运共同体等八个方面进行建设。

地方高校二级学院行政主导治理模式的反思与改进——基于L大学J学院的田野观察

当前地方高校二级学院治理的主流依然是行政主导模式,在"去行政化"改革背景下,这种模式面临诸多困难与挑战。通过对一所地方本科高校的二级学院进行田野观察,深入学院组织内部,还原真实的运转图景,挖掘该模式的价值取向、组织结构和运行程序,发现思想统一与权力控制的价值取向、多中心与潜博弈的治理结构、联盟决策与主体认同的运行机制,存在刚性有余而柔性不足、急功近利有余而内生动力不足、约束控制有余而激发创新不足等问题,需要针对问题,反思改进,使之扬长避短,发挥最大效能。

教练员领导行为的“多元领导模式”研究

领导的理论基础包括科学管理的领导理论、人群关系的领导理论、组织行为的领导理论和权变的领导理论。多元领导模式分为前因变项、领导者行为以及结果变项3个主要部分。对多元领导模式的测量采用运动领导行为量表,针对40个教练行为5个维度进行研究。

学校课程领导：模式、发展趋向及启示

课程领导理论的深入发展和课程改革的需要产生了以校长为首的课程领导模式、校长与中层领导同步共治模式和能动分享式领导模式等三种主要的学校课程领导模式，并呈现出细分课程权力并建立其保障机制、学校人力资源的开发与利用、提升学校效能以拓展课程领导空间等趋势。这些为我国课程领导模式的构建提供了如下的思路：以校长专业化推动学校课程领导实践；实施学校知识管理；建立学校的冲突管理机制等。