简论高中英语任务型教学与学生创新能力培养

素质教育的最终目的就是培养适应时代要求的创新人才。创新人才培养中创新能力是关键。在高中英语教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的一项重要举措。任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,培养学生综合语言运用能力的有效途径。任务型教学对学生创新能力的培养主要体现在对学生的学习能力、信息能力、问题能力、人际关系能力、表达能力、语言能力等能力的培养上。

基于跨键能量转移机理新型氟硼吡咯类荧光染料的合成

氟硼吡咯类染料通常具有非常小的斯托克斯位移,这严重影响了其实际应用。采用跨键能量转移机理,通过将萘酰亚胺母体与氟硼吡咯染料母体以共价键直接相连的方式合成了新颖的氟硼吡咯类染料分子,1H-NMR、MS验证其结构正确。光谱研究表明,目标染料斯托克斯位移增大到150 nm,有效地克服了此类染料小斯托克斯位移的缺点。

不同浓度酒石酸布托啡诺对T辅助淋巴细胞分化的影响

目的观察不同浓度酒石酸布托啡诺对体外培养T辅助淋巴细胞(Th细胞)分化的影响。方法选择外科手术患者10例,ASAⅠ级,年龄20～60岁,麻醉前从每位受试者肘静脉抽取空腹血样20ml,肝素钠抗凝,分离每份血样的单个核细胞(PBMCs)。将细胞随机分为四组(n=10):B1、B2和B3组酒石酸布托啡诺终浓度分别为1、10、100ng/ml,C组为空白对照组。各组加入刺激剂植物血凝素PHA(终浓度20μg/ml),培养48h后分别收集细胞和上清液。使用流式细胞技术检测Th1和Th2的比例,酶联免疫吸附技术检测上清液中干扰素(INF)-γ和白细胞介素(IL)-4的含量,凝胶电迁移技术检测细胞核转录因子T-bet和GATA3的表达。结果与C组相比,B1和B2组中Th1、Th2细胞亚群的比例、上清液中INF-γ和IL-4的含量和细胞核T-bet和GATA3的表达差异无统计学意义,而B3组Th1、Th2细胞亚群的比例、上清液中INF-γ和IL-4的含量和细胞核T-bet和GATA3的表达明显减少(P<0.01)。结论临床相关剂量的酒石酸布托啡诺对Th细胞分化无明显影响,大剂量酒石酸布托啡诺可在体外抑制Th细胞向Th1和Th2方向分化,这种抑制作用与核转录因子GATA-3和T-bet的活性有关。