The Intelligent Teaching Resource Program： Applications to Writing

This paper examined the computer-assisted TRP （Teaching Resource Program）, which is an intelligent writing program. Different from previous research, this study emphasized TRP＇s integrative and holistic functions of intelligent analysis, intelligent scoring, and intelligent comment on writing pieces. In what follows, this paper conducted a study of intelligent essay scoring system related to intelligent analysis, intelligent scoring, and intelligent comment of the writing pieces. Also, this paper provided a literature review of existing computer-assisted essay scoring systems and analyzed the advantages and disadvantages of them. Based on these findings in our research, we can conclude that the integrative and holistic computer-assisted TRP can effectively analyze, score, and comment essays, consequently enhancing the writing performance. Some useful implications from this study include that the computer-assisted TRP should be further integrated with writing learning and instruction

基于JavaWeb的编程教学资源分享平台设计与实现

针对当前编程学习领域中人们对知识共享与互动交流的需求,文章设计并实现了一套基于JavaWeb技术的低成本、高效率的编程教学资源分享平台。该平台采用SSM框架与JSP等技术,结合Tomcat服务器和MySQL数据库,支持代码帖子发布、智能搜索及交流互动。功能涵盖代码分享、分类展示、用户评论等,旨在构建活跃的学习社区。系统低成本、高效率的特性,对编程教育领域具有重要的实践意义,有效推动了知识的传播和技术人才的培养。

基于Echarts的跨平台教学资源数字化展现解决方案

教学资源数字化是未来教育发展的重要趋势之一,它将为教育带来更多的机遇和挑战。文章提出一种基于Echarts的跨平台教学资源数字化展现解决方案。通过教学资源微信小程序、超星学习通和看数大屏的融合,满足了学生、教师以及管理人员不同角色的数字化需求。解决方案能够辅助教育决策,提供更高效和规范的管理方式,提高教学效果和教学质量。

C语言程序设计课程思政资源挖掘及教学模式探究

针对思政教育难以与理科课程相融合的现状,以通识必修课C语言程序设计为研究对象,以河北地质大学地球科学学院、数理学院、宝石学院大学一年级学生为授课对象,在授课过程中充分挖掘思政教学元素。基于思政育人目标、教学内容、教学方法、考核方式四个方面,探索出课程思政教学模式。同时,我们对阶段性考核成绩与期末成绩相关性进行了研究。最后,提供了部分在课堂中思政教学效果相对较好的案例,可以为程序设计语言类的通识课程提供参考和借鉴。

对资源与环境专硕研究生线上教学的思考

通过对东莞理工学院的资源与环境专业学位硕士点在2020年初及2022年初两个阶段开展的线上教学情况进行探讨,立足于该新设硕士点的基础背景,分别从教学安排和网络问卷调查等方面对线上教学质量进行研究,对学生线上学习表现和任课教师线上教学方式等具体问题进行分析,总结学生对线上教学的综合评价,指出了当前线上教学开展过程中存在的不足,并提出个人设想,希望建立师生双向沟通渠道以及建设教学资料提交审核网站等,使线上教学管理体系得到进一步完善。

基于混合教学模式的“C程序设计”课程教学改革实践

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。针对“C程序设计”课程的特点,以学生能力培养为核心,从课程教学目标出发,采用线上线下混合式教学模式,从教学内容重构、教学资源共建、混合教学模式、多元评价等多方面统筹考虑、设计,对“C程序设计”课程教学进行全面改革探索。阐述了教学实施过程,主要包括采用线上学习导入、线上学习效果反馈、课堂精讲及课后拓展训练导引的“四步”课堂教学模式,“教、导、学、做、研”五位一体的课堂精讲方式及信息技术深度融合的教学手段。课程评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,根据考核结果,对课程目标达成度进行分析,最后给出教学改革实践效果。

基于Hadoop的应用型本科大数据专业课程教学资源整合

传统专业课程教学资源整合结构均为单元目标式,整合效率较低,为此设计基于Hadoop的应用型本科大数据专业课程教学资源整合方法。测试结果表明,该方法的召回率均达到80%以上,优于对照组,具有一定的应用价值。

基于云平台的“程序设计基础”课程实验教学改革

"程序设计基础"实践教学环节对于软件工程专业的学习具有重要地位。通过对教学中存在的普遍问题进行分析,结合相关文献研究成果和我校软件工程专业实际情况,基于学校云实验中心平台的建设,对课程的实践教学体系进行改革,通过搭建课程的实践教学平台,组织建立实践教学资源库,并引入"翻转课堂"教学模式,聘用高年级学生助教帮助学生完成实践任务,有效激发了学生实践学习的兴趣,提升了学习效果。

整合实践教学环节的高年级建筑设计教学模式优化探索——以华南理工大学建筑学院为例

本科教学中的实践教学环节及学研产相结合对应用型人才培养至关重要。在建筑学专业高年级实践教学中推行专题设计和"导师制",将实践教学与设计教学相融合,探索"教学、研究、实践"三者相结合的开放式教育模式,有助于实现专业能力拓展的教学目标。

国家高职会计专业教学资源库建设研究

国家高职会计专业教学资源库建设应校企政合作共建资源库,多所院校企业联手,实现共建共享;按边建边用原则分阶段展开,在应用中完善资源库建设;以应用为出发点,与会计岗位群对接,以会计职业生涯发展平台为主线,按会计职业能力发展三个阶段系统性构建普适性、可拓展的专业课程资源。其建设内容主要由专业中心、课程中心、应用中心、经验积累与分享中心组成,从而既关注学生和会计从业人员的学习与培训,又关注教师社会服务能力的提升。

数字化写作对于大学生产出性词汇发展的作用与影响

本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作对于大学生词汇发展的作用与影响,从词汇知识宽度和词汇知识深度两个方面进行了产出性词汇发展的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效促进大学生英语词汇的发展,丰富大学生英语写作的表达能力。

集合教师优质科研实验资源开发本科教学新实验项目探索

文章介绍了在土木工程专业学生教学实验项目的建设中,充分利用本校教师优质的科研资源,通过转化、利用、补充等手段逐渐更新实验项目,并通过管理制度保障该转化机制的可操作性和可持续性从而使实验项目既具有普遍性,又有鲜明的独特性和先进性,以达到提高培养学生质量的目的。

职业教育专业教学资源建设研究——基于42个国家资源库建设方案的统计分析

统计显示,42个国家职业教育专业教学资源库主持学校分布在20个省市自治区,企业、行业协会、教学指导委员会和出版社广泛参与了教学资源库建设。42个资源库所含资源非常丰富,覆盖了高职和中职的绝大部分专业大类,但资源库建设仍存在布局不平衡、建设和使用机制不完善、职教特色不鲜明、结构化缺失等问题。建议做好顶层设计,协调各方力量,聚焦共性问题,探索机制模式创新,厘清企业和行业的角色,做好资源评价。

基于4G的新建本科院校教学资源库系统的设计与实现

针对新建本科院校教学资源库的共建与共享存在问题,设计一种高安全性、信息集成度的综合解决方案。系统的开发对于无线技术应用,使用手持设备与计算机网络进行数据传输具有很强的应用价值及社会价值,目前对于教学资源库的共建共享提供了一种方便的途径。

基于“体验英语——写作教学资源平台”的数字化写作教学初探

如何建设和利用网络化、数字化资源平台,探索并实施数字化环境下的英语教学模式已经成为大学英语教学改革的一个重点。该研究总结北京科技大学基于"体验英语——写作教学资源平台"进行的数字化创新英语写作教学初步实践,介绍研究背景,从多模态并举启迪思维、参与式反馈促进写作、视觉化评价培养自评、镜像化学习取长补短、开放式平台促资源建设五个方面介绍该创新教学并对教学效果的学生反馈进行介绍。

电大教学资源建设的基本原则与任务

随着现代远程教育在我国呈纵深性发展,教学资源已成为远程教学无可置疑的核心竞争力。平心而论,电大教学资源建设还不能适应发展新阶段的需要,加快其建设进程是电大确保竞争优势的惟一抉择。文章从我国国情及电大教育发展实际出发,对当前电大教学资源建设中诸如一体化设计、优化配置、分工合作以及重在实用等基本原则及任务作了全面探讨与阐述。

数字化平台对提高学生评改能力与写作水平的研究——来自大学英语教学的实验报告

大学英语写作教学中,作文的批改是一个重要的教学环节。但是,作文的批改一直存在耗时低效的问题。文章借助于数字化写作平台的使用,进行了大学英语写作创新模式的研究。研究结果表明,数字化平台比较好地解决了作文批改的实效性问题,在提高大学生英语作文的互评能力,从而促进其英语写作能力方面,有着不可积极的作用。

对口支援高校教学资源共享机制的研究与实践

对口支援计划高校的教学资源共享能否顺利实施、持续运作、取得满意成效,关键问题在于高校双方需要通过协商,制定切实可行的教学资源共享工作运行和管理机制,并在实践教学中认真落实好。

“程序设计类”课程驱动式立体化教学资源管理模式的研究与实践

针对“程序设计类”课程教学资源管理的迫切需求,分析对比当前国内外教学资源管理体系,突破原有“静态”资源库式管理方式,提出基于“问题-案例进阶驱动”“竞赛驱动”“工程实践驱动”“社团群组驱动”的流动式立体化教学资源管理模式,具体阐述模式的构建细节,说明实施过程及要点,结合长春工业大学实际介绍模型实施效果。

关于高职网络课程教学资源利用情况的调查研究

基于"网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目的"的出发点,创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化网络教学模式显得尤为重要。本文采用网络问卷调查的方式,对高职院校的学生和教师群体,开展有关网络课程资源认识、访问率、参与使用程度、喜好、交流答疑等因素的调查问卷与分析,为高职网络课程教学资源的利用与改进提供依据。