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美人幻梦背后的是非之旅——关于《荷塘月色》争鸣的综述 被引量:3
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作者 杨艳梅 仵宏慧 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2007年第5期39-42,共4页
杨朴的《美人幻梦的置换变形——〈荷塘月色〉的精神分析》一文发表后,引来了众多的商榷之词,争论焦点主要围绕运用精神分析法来对《荷塘月色》进行阐释是否得当而展开。本文从创作目的、象征意义、形式开掘、主题意义、审美意境等五个... 杨朴的《美人幻梦的置换变形——〈荷塘月色〉的精神分析》一文发表后,引来了众多的商榷之词,争论焦点主要围绕运用精神分析法来对《荷塘月色》进行阐释是否得当而展开。本文从创作目的、象征意义、形式开掘、主题意义、审美意境等五个方面对这场争鸣加以梳理,旨在还读者一个清晰的印象。 展开更多
关键词 综述 《荷塘月色》 精神分析
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论朱自清写景散文的文化意蕴
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作者 萧玉华 《湛江海洋大学学报》 CAS 2006年第5期91-95,共5页
从江南士风这一视角解读《荷塘月色》以及朱自清写景散文,并从中透析朱自清散文创作的深层文化心理和文化渊源。
关键词 《荷塘月色》 朱自清 江南士风 政治文化
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感受美·获得美·创造美——《荷塘月色》教学新探
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作者 黄京玄 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2004年第1期75-77,共3页
随着素质教育、创新教育的不断深入,语文教学中的审美教育越来越受到人们的重视,本文将依据美学分析的三个主要特点:情感感染性、外观形象性和超越功利性.对传统篇目《荷塘月色》作简要分析,目的是让学生从范文中了解散文的抒情性... 随着素质教育、创新教育的不断深入,语文教学中的审美教育越来越受到人们的重视,本文将依据美学分析的三个主要特点:情感感染性、外观形象性和超越功利性.对传统篇目《荷塘月色》作简要分析,目的是让学生从范文中了解散文的抒情性和意象性,从审美意象中感受作者所抒发的真情实感,从而达到以美启真,以美启善的教化作用。 展开更多
关键词 中学 语文教学 《荷塘月色》 素质教育 审美教育
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《荷塘月色》与中国文人的“江南情结”——读杨朴《美人幻梦的置换变形》一文之商榷 被引量:12
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作者 程世和 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2006年第1期123-128,共6页
《荷塘月色》清楚地显露出作者以向往江南为指归的情感过程。这样一种情感过程直与中国历代文士视江南中国为精神故乡的“江南情结”相承续。因有对江南中国山水的前期涵泳与爱赏,因有禀承于中国历代文士“江南情结”的精神影响,由南入... 《荷塘月色》清楚地显露出作者以向往江南为指归的情感过程。这样一种情感过程直与中国历代文士视江南中国为精神故乡的“江南情结”相承续。因有对江南中国山水的前期涵泳与爱赏,因有禀承于中国历代文士“江南情结”的精神影响,由南入北的朱自清写下了“令我到底惦着江南”的名篇《荷塘月色》。而杨朴的文章则未能从整体上把握住《荷塘月色》的内在情路,过度使用了一些不符合文本实际的观念对文本予以了错误的解读。 展开更多
关键词 朱自清 《荷塘月色》 江南情结
原文传递
美人原型的置换变形——回应程世和及对《荷塘月色》的原型批评 被引量:2
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作者 杨朴 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2006年第1期129-135,共7页
程世和对《荷塘月色》“江南情结”的分析显在的问题是:以其他“江南”诗意义的征引代替了对“荷塘”文本意义的具体阐释,以“江南情结”的笼统概括代替了对荷花象征意义的具体把握;“江南情结”分析潜在的问题是:以反映论的文学理念把... 程世和对《荷塘月色》“江南情结”的分析显在的问题是:以其他“江南”诗意义的征引代替了对“荷塘”文本意义的具体阐释,以“江南情结”的笼统概括代替了对荷花象征意义的具体把握;“江南情结”分析潜在的问题是:以反映论的文学理念把《荷塘月色》看成了是朱自清对清华园荷塘的真实描写和对江南荷塘的如实回忆。这就无视和抹煞了荷花的意象形式及其所象征的情感意义。以荷花象征美人是中国文学中十分悠远的传统。朱自清写荷花正是在荷花是美人原型象征的文学传统基础上进行的。因而,荷花在《荷塘月色》中就是朱自清潜意识中美人原型的置换变形。 展开更多
关键词 《荷塘月色》 荷花 原型 象征系统 置换变形
原文传递
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