Learning Style Preferences and the Level of L2 Achievement: A Case Study of EFL College Students

This study investigated the relationship between learning styles preferences of English as foreign language (EFL)college students from three different achievement levels and to explore whether there is statistically significantdifference between different achievement levels and different learning styles. A total of 120 EFL freshman collegestudents from high, intermediate, and basic levels in Taiwan participated in the present study. Using a learning stylepreference checklist, students’ perceptional learning styles were first explored in terms of preferences. 120participants with different levels were classified based on their English scores on College Entrance Exam. With theuse of descriptive statistics and a one-way analysis of variance (ANOVA), the results indicated that specificlearning style preference correlated with certain achievement levels of students. Students with differentachievement levels preferred significantly certain style preference to other style comparing to other achievementlevels. It seems that learning styles preferences may not definitely relate to a student’s achievement levels. Certainvariables may also probably affect learning style preferences with respect to English performance.

Will Alternative Enrollment JMethods Lower the Fairness of the National College Entrance Exam?

Jiang Fangzhou has ink in her veins.She published her first book at 9, and waselected chairwoman of China’s YouthWriters Association at middle school. Nowshe has scaled even more dizzy heights bybeing admitted to the prestigious

What’s Behind the Dropping Number Of College Entrance Exam Takers?

This year, China’s national college entrance examination saw a decrease in can- didates, with some provinces registering a substantial 10-percent drop. For years, the number of candidates had risen steadily. According to statistics from the Ministry of Education, the number

从中考“提分”到高考“必考”:体育中高考改革基本学理的辨正

当下体育中高考改革取向存在较为严重的学理误区和伦理缺失,其中的学理议题涉及体育中高考改革取向的内在动因和效度,通常作为该项改革的逻辑起点。对相关学理误区予以审视和澄清,可为体育中高考改革的决策、调适,以及学校体育合理定位、体教融合提供理论支持。分析认为:(1)相关改革取向与“体育”难以兼容。基于体育的“考”与“教”具有不同的规定,升学区分性考试内容和要求难以评价、促进学生体育素养和能力的发展,并对学校“体教融合”造成消解。(2)相关改革取向与“健康”难以切合。基于体适能不同类型及发展的参照,“体质健康”主导的考试与“健康”存在偏离;考试相关要求或导向对部分学生造成健康隐患,且对肥胖、近视等“健康问题”缺乏针对性。(3)体育中高考改革决策需厘清体育中高考评价的实质、“体育与健康”的定位及改革的利弊,也即明确体育中高考所评价的主要是一种非基本或特定的运动能力。研究提出:体育中高考相关改革取向具有某些结构性的局限,不宜强行推行;作为权宜性举措,应将体育中考明确为“水平考”或“达标考”;对体育中高考相关问题的审视及改革决策,需置于学校体育内在规定、体育“人文-教育”价值与健康追求3要素构成的分析框架之下。

体育高考生术科考试焦虑的潜在类别及影响因素研究

目的:探索体育高考生术科考试焦虑的类型及影响因素。方法:以2022年江西省785位体育高考生为调查对象,采用体育术科考试焦虑量表、成就动机量表和自我效能量表进行测量,用潜在类别模型对体育高考术科考试焦虑进行潜在类别探索,用无序多元logistic回归模型分析其影响因素。结果:①《体育高考术科考试焦虑量表》有良好的信效度,可用于体育高考生的专业考试焦虑测量。②体育高考生术科考试焦虑可分三个潜在类别,分别是认知状态焦虑组(11.3%)、躯体和状态自信焦虑组(51.2%)和高焦虑水平组(37.5%);③女生、城市考生和高自我效能者更可能进入认知状态焦虑组,成就动机对高焦虑水平组有显著的预测效应,三组之间复读生的比例没有显著性差异。结论:体育高考生术科考试焦虑有显著的群体异质和个体差异,自我效能、性别和生源地对考生的类别归属有显著影响,高成就动机可缓解高焦虑水平,是否复读对考生的类别归属没有显著影响。

高考综合改革背景下北京市等级考生物学试卷特点的变化

北京市生物学高中学业水平等级性考试试卷具有“强调系统性、注重整体性、聚焦学科性、坚持创新性、突出导向性”的试题特色,更好地发挥了试卷的功能。

新高考背景下高考数学试题情境的研究与启示

高考的考查载体是情境,分析中国新高考启动以来数学情境类试题命制特征、探索情境类试题育人功能、明确情境类试题的命制方向有重要的意义.以2015—2023年54套全国卷中的174道数学情境试题为研究对象,首先,从理论上阐述了数学试题情境的含义、分类与价值;其次,分析了情境试题的题量与分值、变化趋势、难易程度、题型和考查内容等特征;再次,研究了试题情境的主要类型和育人功能;然后,提出了情境类试题的命制建议:关注情境熟悉性与陌生性的辩证关系、注重情境多样性和恰当均衡性的兼顾、立足试题情境与考查内容的有机融合、重视试题考查内容的适度均衡性与综合性、控制整卷情境试题的总体数量和合理难度;最后,提出教学启示.

高三学生体育锻炼特点及其与高考成绩关系的实证研究

党和国家高度重视青少年身体健康与体育锻炼,出台各项政策保障青少年每天校内锻炼至少1小时,而面临高考压力的高三年级学生的体育锻炼时间很容易被学业挤占。基于某省2021届高三毕业生调查数据,使用统计分析、计量回归分析、倾向性得分匹配等方法,分析高三学生的体育锻炼情况及其与高考成绩的关系,发现近八成高三学生坚持每天锻炼1小时及以上,不足两成学生每天锻炼2小时及以上。其中,女生、独生子女、城镇户口、父母文化程度较高、中考成绩较好、优质高中的学生平均体育锻炼时长更短。参加体育锻炼的学生高考成绩显著高于未参加的学生,差异主要体现在女生、中考成绩较好、优质高中等本身较少参加体育锻炼的学生中。体育锻炼时长与高考成绩之间呈倒U型关系,每天锻炼1.1小时的学生高考成绩最优,女生、中考成绩排名靠前、优质高中学生的最优体育锻炼时长更长、高于其平均体育锻炼时长。以上发现侧面检验了相关政策的现实价值,并对明确高中学生体育锻炼要求、提高学生体育锻炼意识具有重要启示。

例析2023年辽宁省高考生物学试题的育人功能体现

通过对2023年辽宁省高考生物学试题的分析可以发现,试题在考查学生生物学概念、科学思维和科学探究能力的同时,通过试题情境设置以及问题解答的方式,让学生体验高中生物学中的知识概念、技术方法在科学前沿、社会生产、生态环境建设、农业生产研究以及医学健康等方面的应用价值,提升学生的价值观和社会责任感,充分体现育人功能,可为高中生物学教学中的学科育人途径提供参考。

职教高考制度的发展困境与突破

我国的职教高考制度在发展中面临一系列困境,包括国家与省域之间的权责划分不清、试题设计的专业性与公共性之间的矛盾、不同层级的职业教育之间尚未建立有效的教学衔接等问题。为了克服这些困境,需要采取一系列策略,如建立专业教师团队来提高专业试题的设计,优化教学阶段以增强教学针对性,坚持省级统筹并建立多主体联合育人的管理体制。这些策略有助于提高职教高考的质量和效益,为学生提供更好的职业发展机会,促进我国的职业教育体系的持续改进。政府、学校、行业和社会组织需要共同努力,以确保这些策略成功实施,推动职教高考制度发展和突破。

2023年广东省高考生物学试题对关键能力考查的特点分析

2023年广东省高考生物学试题,通过文字、图形、表格等方式呈现命题情境,强化对信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究、解决问题、语言组织与表达等关键能力的考查。

高考生物学卷创造性思维能力试题评析

依据PISA 2021创造性思维能力模型,对2023年8套高考生物学卷进行分析,发现8套高考生物学卷考查创造性思维水平主要关注生成多样化的想法与生成创造性的想法,对评估和改进想法的考查较少;试题以科学探究为考查重点、以学科前沿为情境载体、以学科素养为发展导向。

体育纳入高考的理性思考及实践路径

建立引导学生德智体美劳全面发展的高考体系是全面落实党的教育方针和新高考改革的要求。通过分析体育纳入高考的必要性、可行性,揭示体育纳入高考面临着考试公平性、素质教育应试化、考核评价实效性等3个方面的挑战,从科学决策与布局、促进教育公平,建立科学评价体系、规范评判标准,改革体育教学模式、建立长效机制等3个方面提出了体育纳入高考的路径方向,为体育纳入高考提供参考。

压力视角下大学生考试作弊行为的成因与治理

大学生考试作弊是一种典型的不诚信行为,对其进行成因分析和有效治理具有十分重要的现实意义.在压力理论视角下,学生个体在与外部环境交互作用过程中产生的学业压力、测评压力、就业压力、发展压力是引发大学生考试作弊行为的深层次原因.在对压力作用机制分析的基础上,认为有效治理压力因素导致的大学生考试作弊,应加强对特殊大学生群体的关注、优化调整学业考评体系、科学合理发挥考试功能、构建支持学生健康成长的外部环境.

Does China＇s National College Entrance Exam Effectively Evaluate Applicants？

Based on micro-level student data from one Chinese academic institution, we study the validity of the national college entrance exam from the perspective of student performance in college and employment prospects after graduation. We find that the current college entrance exam could reflect the students＇ learning ability to a certain degree, providing a relatively valid evaluation. Demonstration of well-rounded development ability should be an important factor in the evaluation system. Based on our empirical results, we give some suggestions for college entrance exam reform.

Should College Entrance Exam Results Be Made Public,or Kept Private?

The college entrance examination, usually called gaokao in China, is considered the most important test for middle school graduates. It’s the test that makes or breaks the futures of students as the outcome determines

Does Large Scale PublicityBenefit College Entrance Exam's Top Achievers?

Late June in China is the time of year when the national college entrance examination results are announced and the whole country is whipped into a frenzy. Because of the competition and pressure on students for top university openings, those who score

高三学生心理变化及对高考成绩的影响

目的 了解高考学生心理变化及心理状态对高考成绩的影响。方法 运用症状自评量表（ＳＣＬ－ ９０）先后在升入高三一个月后及高考前一周对２１２ 名高三学生进行测试，将高考成绩与第二次ＳＣＬ－ ９０ 结果进行分析。结果 刚升入高三时学生心理状态普遍较差，有心理问题的学生占５３．８％ ；高考前夕学生心理状态则有普遍改善，尤其是本科线组考生。结论 高三学生心理状态存在一个变化过程。

重庆市高校体育专业招生术科测试成绩透析

运用数理统计方法,对2006年重庆市高校体育专业招生考试的总成绩和5项身体素质的单项考试成绩进行了评析,旨在让广大教练员和学生了解我市体育高考成绩的现状,为教练员指导考生考前训练提供参考,同时反映了重庆市体育专业招生考试中评定成绩标准中存在的问题,为今后我市体育高考改革提供参考依据.

小事件引发大改革——高考分省命题的由来与走向

2003年一个小的高考试卷失窃事件,因为担心造成全国性的公共安全事件,引发分省命题这项重大的高考命题管理体制改革,影响到中国高考史上一个非常重大的变动。唐代也曾出现一个考场上的偶然事件,引起一个考试管理权限的重大变革。高考分省命题利弊兼具,建议对那些自我评估不想继续自主命题、且自动愿意退出自主命题的省份,应允许其做出选择,最终形成以统为主、以分为辅、统分并用的高考命题模式。