常规关系模式与英语听力教学

常规关系是事物自身的关系 ,经过认知的折射 ,能成为把握语言的认知工具 .常规关系运用于听力教学过程不仅有助于培养学生的听力理解的准确能力 ,而且有助于培养学生的听力预测能力 .在概述“常规关系”理论的基础上 ,从 4个方面论述了这一理论对大学英语听力教学的启示及在教学实践中的运用 :即培养对文化词汇的常规关系认知力 ;掌握英语句型结构的常规关系模式 ;认识英语思维解码过程的常规关系模式 ;培养“常规关系”

在口腔医学毕业实习中培养学生的创新能力

口腔临床实习是医学生通过临床实践，理论联系实际、化知识为能力的关键阶段。应根据口腔医学的特点，首先整合教学内容、开展讨论式教学；然后进行专题讲座，设疑、质疑、答疑；同时加强科研训练。通过指导学生查阅资料、填写《医学生计划训练书》并作开题报告、进行病历讨论、撰写专业综述和论文，培养其创新能力。

听说课必须注意语流中的语音特点

本文基于外语教学改革的要求，提出了听说课需要解决的实质性问题－就是从根本上提高学生的听解能力，并从语流中语音变化的几个方面的特点分析入手，展开讨论，旨在帮助学生消除一些听解过程中的障碍，以迅速提高英语的交际能力。

低起点 大密度 重听说能力培养——一堂英语多媒体组合听说交际活动课设计

多媒体计算机辅助英语教学可以为学生提供更感性的材料,创造生动的语言学习环境,增大课堂上英语听说能力训练的密度,给学生提供更多的听说机会,从而有助于取得最佳的教学效果.本文以一堂多媒体计算机辅助英语听说课为例,探讨了如何在考虑到农村学校学生英语水平偏低的情况下,大面积地训练学生的听说能力和实际应用英语的能力的途径.文章特别指出:在听说训练过程中一定要照顾到一些英语学习有困难的学生.