郭沫若、闻一多、艾青爱国新诗内容之比较

郭沫若、闻一多、艾青的爱国新诗继承了我国古代爱国主义文学的传统题材,并赋予这些共时性的基本内容以新的光彩与活力,又在新的历史条件下扩充了新的时代内容。另外,三诗人的爱国诗创作于不同历史时期,三诗人有各自的思想情感方式,因此他们爱国诗所反映的内容各有侧重,即使是同一题材的内容也各有其不同的着眼点与意蕴。

建构水平理论对新时代大学生爱国主义教育的启示

爱国主义教育的现实局限与历史使命迫切要求思政工作者加强和改进新时代爱国主义教育的创新实践。本研究基于学科融合的视角,借鉴建构水平理论和心理距离的研究成果,探讨了时间距离与社会距离对大学生爱国主义认知、情感与行为培育的影响,提出了未来开展实证研究和实践探索的路径,有助于进一步提升对当代大学生新时代对爱国主义主流价值观的认知规律和接受特点的把握,从而为思想政治教育工作者和新闻宣传部门提供开展新时代爱国主义创新教育的心理学依据。

新时代爱国主义教育的内在逻辑、基本原则与实施路径

在新时代背景下,爱国主义教育需要从理论依据、文化底蕴、现实起点三个维度来厘清其内在逻辑,要坚持爱国、爱党与爱社会主义相统一、个人命运与国家命运相统一、理论与实践相统一的基本原则。新时代开展爱国主义教育的具体路径有:丰富爱国主义教育内容,厘清爱国之"国"的逻辑梯度;创新爱国主义教育载体,打造爱国主义的线上时空;推动爱国实践走向多元,提升爱国主义教育的效果;加强爱国主义知行合一,培养科学理性的爱国精神。

新时代爱国主义教育的新特征探赜

《新时代爱国主义教育实施纲要》是在我国爱国主义教育面临国内外环境、形势任务发生重大变化的前提下作出的全面部署。相较于1994年《爱国主义教育实施纲要》,新时代爱国主义教育时代主题更加鲜明,总体要求更加突出,基本内容更加深化,实践载体更加全面,对涵养中国人民爱国主义情怀,汇聚全国各族人民强大合力实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的现实意义。

新时代爱国主义教育新变化

中国特色社会主义迈入新发展阶段的关键期恰逢世界百年未有之大变局,爱国主义教育面临新任务、新挑战。新时代爱国主义教育侧重正确祖国观、民族观、历史观、文化观等的培育,形成了家庭教育为基础、学校教育为主渠道、社会教育为实践基地的全国爱国主义教育体系。家长、教师、社会组织部门明确教育职责,积极创新育人手段、方式、方法,全体社会成员不断加强自我教育,自觉践行爱国主义教育,我国爱国主义教育成效明显。

新时代十年成就全面融入青年爱国主义教育的意义、内容及路径

新时代十年是党团结带领全国各族人民践行爱国主义的精彩展示,也是青年爱国主义教育最生动、最有说服力的鲜活教材。充分利用这一伟大变革蕴含的宝贵资源加强青年爱国主义教育,具有重要的现实意义。积极探索新时代十年成就全面融入青年爱国主义教育的内容和路径,引导青年自觉融入到全面建设社会主义现代化国家的伟大事业当中,成长为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。