高校贫困大学生心理健康现状分析及引导对策

随着我国大学招生人数的增加和入学费用的上升,贫困大学生的数量也逐年增多。由于社会环境、校园环境、家庭环境等各方面的原因,使贫困生承受较大的心理压力,出现自卑、焦虑、敏感、甚至仇恨等心理问题或疾病。

21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述

阐述21世纪以来我国高校贫困生心理健康状况已有的研究成果,并提出目前研究中存在的一些亟待解决的问题。

农林高校贫困生心理问题及和谐化育——基于西北农林科技大学的实证研究

在对西北农林科技大学贫困生心理问题进行调研的基础上,分析了农林高校贫困生心理问题的表现及成因,揭示了和谐化育的原则和有效路径。处理好“四个和谐”:身处逆境和艰苦奋斗的和谐;物质资助和精神关爱的和谐;贫困生成才和成人的和谐;家庭、学校、政府和社会救助的和谐。

“二年级现象:”贫困大学生心理健康教育的新视角

国家社会科学基金项目"边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究"(以云南省为例)和福特基金子项目"大理学院贫困大学生心理健康教育"研究的过程中,发现了一种十分独特的现象:在二年级贫困大学生身上出现的心理困惑和问题行为较多、也较集中。从总体上看,他们的心理健康状况处于整个大学阶段的最低谷。文章把这一现象称为"二年级现象",并对"二年级现象"的含义、表现及其对高校德育和心理健康教育工作的启示等问题进行了分析和论述。

贫困大学生心理问题及对策探析

作为高校中的弱势群体,贫困大学生不仅承受着经济压力,也更容易产生心理问题。因此,分析贫困大学生心理问题的表现,关注贫困大学生的心理问题,探索相应的对策,从多方面促进贫困大学生心理健康发展,引导学生健康成长,是高校学生思想教育面临的重要课题。

高校贫困大学生的心理问题及对策研究

由于物质和精神的双重“贫困”,高校贫困生的心理问题十分突出,自卑、抑郁、焦虑及人际交往困难等消极心理已严重影响了贫困生的健康成长,健全贫困生的资助体系、加强贫困生自我心理脱贫的心理健康教育、注重校园文化建设、发挥学校心理咨询作用是解决高校贫困大学生心理问题的有效途径。

关于高校贫困生心理问题现状的理性思考及对策

文章针对我国高校现有的贫困生问题,分析了高校贫困生的心理问题的现状,以理性的思考,提出了一些解决贫困生心理问题的对策。

高校贫困生心理健康问题及对策分析

高校贫困生心理问题主要表现在自卑心理、焦虑心理严重,人际关系紧张等方面。要根本解决高校贫困生心理健康问题,须做好以下工作:建立多元的资助体系,从经济上予以解困;建立多层次多方位的心理健康体系,从心理上予以引导疏通;搞好校园文化建设,营造良好的心理环境。

贫困大学生心理问题分析及对策

贫困大学生是我国高校改革后出现的特殊群体,近年来,贫困大学生的心理问题引起社会和高校的高度重视。本文分析了高校贫困大学生心理问题的表现及成因,指出了目前相关措施存在的问题,提出了解决贫困大学生心理问题的对策建议。

高校贫困生的心理脱贫

贫困生工作是高校学生工作的重要组成部分,贫困生的心理解困更是其中的核心问题。分析贫困生心理问题,采取各 项可行措施,切实帮助贫困生走出心理误区、走向成功是十分必要的。

高校贫困大学生思想心理问题的原因分析

随着改革开放的深入推进,各种外来思想冲击着传统思想。面对激烈的竞争和复杂的社会,人们不可避免的存在各种问题。高校贫困大学生也一样。高校贫困大学生存在诸多的思想心理问题,如价值观问题、人格缺陷、自我意识偏差等。而这些问题产生的背后有着深层的原因。通过对高校贫困大学生这一改革开放产生物进行原因分析,发现高校贫困大学生的思想心理问题产生有五大主要原因:社会原因、环境原因、家庭原因、学校原因和个体原因。

高校特困大学生心理问题的剖析

由于诸多原因造成特困大学生自卑、孤僻、偏激、绝望等心理问题。他们不仅需要外界的经济帮助,更需要心理上的关怀,关注和有效帮助。特困大学生,采取积极的心理应对措施是非常必要的。首先应改变特困大学生的不良认知,同时辅助以各种形式的心理支持。

独立学院贫困生心理问题分析及对策

独立学院贫困生是一个非常特殊的群体,经济上的贫困往往使他们心理上出现各种问题。国家、社会、学校应给予更多的关注,采取有效措施,在设法解决他们物质需求的同时,对他们进行心理健康教育,帮助其走出心理误区,克服心理障碍,健康成才。

微探普通工科院校贫困大学生就业心理问题

由于高校的持续扩招,大学生毕业生人数逐年增多,明显大于市场的需求量,从而导致了就业形势愈发严峻。大学毕业生中的特殊群体贫困大学生,在就业过程中的就业心理问题越来越突出,文章通过对普通工科院校贫困大学生就业心理问题进行探析,提出了相关建议。

积极心理学理念下贫困生心理干预体系的构建

贫困生作为高等院校的特殊群体,普遍存在自卑等心理问题。积极心理学的理念为贫困生的心理健康干预提供了全新的思路,高校应根据贫困生当前存在的心理问题及其产生的原因,从完善干预理念、拓展干预项目、转变干预方式等方面探索构建一种积极的心理干预机制,从而成为推动贫困生健康成长成才的强大助力。

贫困山区2-3岁儿童行为问题及影响因素调查分析

目的探讨贫困山区幼儿行为问题现状、影响因素以及因素间的作用机制。方法以230例秦巴山区2-3岁幼儿为对象,用Achenbach儿童行为量表2-3岁版检测行为问题。同时,采用基本信息调查表、父母教养方式问卷、家庭与村组不良文化环境调查问卷、1-3岁幼儿气质量表等调查影响因素,采用多元线性回归模型分析因素之间的影响机制。结果幼儿行为问题异常检出率为27.83%,检测分数显著高于城市常模水平;与城市地区相比,生物医学危险因素对当地幼儿行为问题的影响更具高风险性。同时,家庭教养环境与社会文化环境不良因素,对其行为问题的影响具有双层负面作用的叠加性;父母教养方式中的专制性对幼儿行为问题具有显著影响,而幼儿气质的反应强度正向调节着专制式教养方式对儿童行为问题的影响。结论贫困山区2-3岁幼儿整体具有较高的行为问题倾向性,早期预防应该加强改善儿童医疗保健水平,提升家庭教养环境,开展主要养育人育儿能力教育等。

高校辅导员在贫困生心理健康问题上的作用浅探

针对贫困大学生作为高校中的弱势群体所承受的来自家庭、经济、学业、就业等方面的压力进行分析指出,他们往往表现出自卑、心理焦虑、人际关系敏感、自闭等特点。高校辅导员应积极探索适当路径,走进学生的内心,了解他们的心理健康状况,深入分析和探讨,有针对性地采取一些心理健康教育的策略,帮助贫困生尽快走出心理问题的误区。

贵州省高职高专贫困学生心理问题现状分析——以贵州商业高等专科学校为例

贵州省高职高专院校贫困生比例高,心理问题严重,已成为构建和谐校园和社会的一大障碍。以贵州商专为例,在分析了贵州高职高专院校贫困生的贫困现状以及由此引发的贫困生心理问题表现,从心理学角度分析了其原因。

贫困大学生心理健康问题及对策

贫困大学生是近年来高等学校中出现的一个特殊群体。和其他大学生相比,贫困生面临社会环境、家庭环境和学校环境等多种压力,形成心理障碍的机率高于普通学生。分析并了解贫困大学生心理健康状况,探索影响其心理健康的原因,对寻找对策,有针对性地做好疏导工作,使贫困大学生顺利完成学业和健康成长有着非常重要的现实意义。

关于大学特困生心理问题的思考

特困生作为大学生中的一个特殊群体 ,由于受社会因素、家庭因素、经济因素、文化教育因素等方面的影响 ,容易出现无奈、自卑、封闭、冒险、失望等心理问题。矫正特困生存在的心理问题要加强人生观、价值观教育 ,采取预防、引导、治疗等措施。