《离散数学》三阶段渐进教学法思考

该文探讨了在计算机专业的离散数学教学中采用理论教学、相关应用、计算机上的实现三阶段渐进进行。该三阶段渐进教学法在强调掌握基本理论的前提下,也同样重视理论的实际应用及其在计算机上的实现,从而突出在该课程教学中对学生实际动手能力和创新能力的培养。

《数控机床及编程》教学方法研究

针对新教师在《数控机床及编程》的备课、教学过程中面临的诸多问题,提出了一个循序渐进的解决方案,即先整体再细节,先内容后策略的方法.该方法已在实践中得以应用,并取得了良好的教学效果.

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一。文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学。

基于先行组织者的二语语法教学导入设计——以趋向补语为例

奥苏贝尔提出的先行组织者理论,为外语语法教学导入环节提供了实践指导。基于先行组织者教学手段,以汉语作为外语教学中的简单趋向补语语法项目为例,其教学导入环节主要包括三个阶段:呈现先行组织者、逐步分化、综合贯通。通过提高初学者对具有区别性特征语法项目的理解,促进二语语法的习得,以期为二语语法教学提供参考。

高职数学教学新体系建立初探

适应社会及经济发展需要 ,高职教育作为培养高等技术应用型人才的教育体系 ,就需要科学合理的规划高职教育的知识结构 ,其中高职数学教学应建立以培养应用创新意识、能力素质为目标 ,多层次。

色彩专业教学方法刍议

色彩成绩的高低对美术考生起着着举足轻重的作用。作者通过教学实践总结出以下方法:实践法、分析法、游戏法、一题多解法、渐进法等,熟练掌握这些方法可使学生在较短时间掌握色彩规律,熟悉表现技巧,从而提高应试能力。

浅谈初中英语教学中的循序渐进

循序渐进是学生掌握系统科学知识技能的规律。循序渐进的"序"包含着教材的逻辑顺序,学生认识能力发展的顺序,学生认识顺序。在英语教学中,教师要善于抓重点,由易至难,逐步过渡,分散难点,各个击破,采取螺旋式上升以扩大和加深内容的方式,把握英语教材内容构成的逻辑顺序,把三个"序"有机地结合起来,才能使学生循序渐进地学好,有效地提高全体学生的英语学习水平,培养出更多的尖子生。

递进式教学模式在牙体形态学教学中的应用效果与思考

目的：探讨递进式教学模式在牙体形态学教学中的应用效果。方法选取第四军医大学2010级～2011级五年制以及2009级～2010级八年制口腔医学专业69名学生为研究对象，采用递进式教学模式进行牙体形态学教学。教学结束后，对学生进行问卷调查，以了解该教学模式的必要性、课程设计的合理性以及教学内容和教学方法的接受度。结果100．0％的学生认为很有必要或者有必要开展递进式教学，91．3％的学生认为该教学模式效果很好或较好，79．7％的学生认为该教学模式学习所花精力与其他教学模式差不多，81．2％的学生认为该教学模式培养了他们的专业意识和兴趣，91．3％的学生认为该教学模式增强了他们的动手能力。结论递进式教学模式得到了大多数学生的认可，有助于提高学生的学习兴趣和教学质量。