高等学校自动化专业创新创业教育方法研究与实践

为实现自动化专业应用型人才培养,创新创业教育平台教育方法的研究与实践及其关键,是整个教学过程中理论教学与实际工作的重要接口,以此来激发学生学习热情,提高教学质量,最重要的是使培养的学生具有较高的专业素质、工作能力及人文精神,使其更受企业欢迎,适应社会工作。主要从创新创业课程的具有特色的培养计划制定、基于实验、实践教学形式的采用、教材的建设、创业性课程的设置及更新、第二、第三课堂培养等几个方面进行研究与实践,其中实战和创业(成立公司实体)是最主要的研究方法之一。

卓越职教师资人才培养培训体系创新与实践——以吉林工程技术师范学院为例

卓越职教师资培养计划是解决现代职业教育对优质、新型教师的需求与教师培养培训滞后之间矛盾的重大举措。吉林工程技术师范学院作为国家重点建设的职业教育师资培训基地,从人才培养培训目标确定、人才培养培训规格要求、课程结构体系设计等方面,对卓越职教师资人才培养培训模式进行了系统构建,为卓越职教师资相关培养培训提供了借鉴。

大学生野外地质实习与系统地质思维培养

思维的发生来自主体与客体相互作用的活动与训练。地质思维是地质类及相关专业学生必须具有的专业素养,是解决实际地质问题和创新地质理论的思想基础。中国地质大学(武汉)地质类及相关专业大学低年级本科生在北戴河和秭归实习基地连续开展野外地质实践活动,在野外现场观察地质现象、了解地质运动规律、建立地质作用的时空关系,达到初步构建专业的地质观、地质方法论和地质辩证关系的目的。通过野外实践基地"第三课堂"系统训练,为后续专业学习及系统地质思维培养打下了坚实基础。

党建联合一二三课堂模式推进课程思政建设探索

当前,推进党建思政工作与事业发展深度融合发展成为高校教育的中心工作。作者所在团队聚焦高校党建与事业发展深度融合的模式,以师生联合党支部为依托,通过“一二三课堂”联动模式落实三全育人理念,积极开展了党支部建设与课程思政建设相互促进的有益探索。在全面推进党建+课程思政的教育体系建设中,形成了基于“一二三课堂”联动模式的师生联合党支部建设推进“课程思政”建设的常态化工作机制,突出了党建引领事业发展、业务发展促进党建工作的核心思想。

高等教育第三课堂的设想

本文设想书本教学为第一课堂 ,实践教学为第二课堂 ,而把学生全部课余活动作为第三课堂。对第三课堂进行周密的组织 ,可使之发挥教学职能 。

第三课堂在高校班级管理中的实践研究

高校第三课堂是传统意义上第一和第二课堂的外延,是基于互联网平台,利用网络资源,为教师和学生提供更便捷的学习和交流机会的虚拟课堂。本文主要探讨高校第三课堂的界定、创建高校第三课堂对班级管理的作用及高校创建第三课堂应具备的条件。

外语课堂话语第三话轮对学生话语输出影响研究

外语课堂中普遍的互动形式为IRF三段式话语互动。第三话轮，即教师反馈，在引发延续性的IRF、促进有意义的话语互动上起着重要作用。有效第三话轮的不同形式与类型对后续学生话语有不同影响，第三话轮在增加学习者话语输出机会上起着重要作用，有效的教师反馈对学习者二语习得起着积极的促进作用。

“三堂三证”助推现代服务业人才培养

现代服务业的快速发展对人才的数量和质量提出了更多更高的要求。现代服务业的人才特点呼唤高职人才培养模式的改革创新,改革以传统的课堂教学为中心的教学模式,将第二课堂、第三课堂的培养目标、要求(如职业资格证书、企业工作经历证书等)写进培养方案,科学、系统地设计三个课堂的教育教学活动,形成以职业能力和素质培养为目标,以学分为纽带,三个课堂融合、互补、联动的人才培养机制,培养能胜任现代服务业岗位要求的高素质技能型专门人才。

基于远程控制的多媒体教室的设计与实现

为实现对大规模多媒体教室中设备的管理与维护,提出基于远程控制的多媒体教室的设计构想.以校园网控制平台和远程控制软件为核心,构造出具有C/S二级控制特点的技术模型.该模型采用的是RS232、TCP/IP等通用协议,结合基于WEB的XML语言编程,具有很强的适应性和扩展性.

拓宽教育空间,立体培养人才——试论浙江万里学院广告本科教育的“3+1”创新模式

文章分析了学校广告教育环境与企业广告教育资源的情况,针对浙江万里学院广告专业,提出并剖析广告教育的"3+1"创新模式,包括X+Y+Z(广度、高度、深度)的三维立体人才培养目标与课程体系,以期对地方高校的广告本科教育改革与探索起一定的参考作用。

“公共伦理”视角下第三课堂建设的有效路径探析

认识当前高校文明养成教育存在的问题,指出其给高校第三课堂管理带来的困难,结合相应的调查研究,在“公共伦理”视角下进一步丰富第三课堂的内容,为高校大学生文明养成教育的深入开展提供可行性的参考意见,培育学生的文明意识,使学生能健康成长,使高校将来能为祖国的建设输送更加合格的人才。

应用型高校第三课堂育人模式的构建

第三课堂是大学生文明养成教育的课堂,相对于第一课堂关注基础知识传授,第二课堂关注专业实践能力提升,第三课堂注重从大学生理想信念和行为习惯养成方面发挥教育功能。应用型高校从理想信念、学风引领、宿舍育人、网络文明、健康生活方面入手,构建“五位一体”的第三课堂育人模式,是强化大学生思想政治教育,探索新时代“立德树人”新模式的有效路径。

初三语文复习课翻转课堂教学模式初探

初三语文复习课信息量大,现行复习课的教学模式往往较陈旧,师生之间的交流少且单一,学生被动接受学习;翻转课堂教学改变了课堂与课外学习方式,提高语文复习课堂教学的效率;以初三语文第二论复习课(古诗词赏析)为例对初中语文翻转课堂教学模式进行探讨。

翻转课堂在《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程中的运用研究

翻转课堂成为学校的"主流"是必然趋势。尤其对于思政理论课而言更是共享优质资源、提高教育质量的重要手段。本文结合《新疆历史与民族宗教理论政策教程》的具体教学实施情况,阐述了翻转课堂对新疆高校思政理论教学的重要意义,分析了《新疆历史与民族宗教理论政策教程》实施翻转教学的优势,最终提出了《新疆历史与民族宗教理论政策教程》"三三"制教学法,对实施翻转课堂教学模式进行探索。

外语课堂第三话轮重复语的作用

文章采用会话分析方法,对第四届"外教社杯"全国大学英语教学大赛中某教师的课堂教学进行分析,以探讨不同教学目标/语境下第三话轮重复语在外语课堂师生互动过程中的作用。研究发现,教学目标的变化会引发课堂互动结构形式的变化:在形式和准确性语境下,第三话轮重复语主要起评价学生答案正误的功能;意义和流利性语境下的第三话轮重复语则可以引发学生后续发言。第三话轮重复语可以作为教师促进课堂互动的有效手段。

社区第三课堂:管理服务与德育的支撑衔接点

随着"党建进社区,一进四带动"在韶关学院学生社区的深入开展,学生社区已从"单纯为学生提供住宿"转变为"学生社区(宿舍)是实现德育建设教育目标的重要基地",由单纯管理转变为指导、服务、教育、管理于一体。为了更好地实现"管理服务"与"德育"的衔接,学生社区应通过开展第三课堂,全面带动社区安全、文明、文化、管理服务,以转变学生社区在"创新强校"环境下的育人角色。

职业技术师范院校师范生教师技能提升策略——以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例

如何提升师范生的教师技能,是当前职业技术师范院校亟待解决的问题。本文以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例,提出了第一课堂、第二课堂和第三课堂交互融通、延展递进的师范生教师技能提升策略,该策略在职业技术师范院校具有很大的推广应用价值。

高校多媒体教室管理托管存在的问题及对策分析

随着教育信息化、智能化、大数据化的逐步深入,高校多媒体教室管理和使用上存在的问题已经成为影响学校教学活动的重要因素,很大程度上制约了高校教育教学改革工作的推进。基于多媒体教室设备设施的维护和保养的特殊性,进行有条件的第三方托管是解决上述问题一种比较好的方式。

以学生宿舍为载体 构建高校育人的“第三课堂”

宿舍作为大学生日常生活的重要场所,对大学生的培养与教育具有重要意义。本文意在构建以宿舍为载体的高校育人“第三课堂”,侧重大学生正确价值观和文明行为习惯的养成,让宿舍成为高校思想政治教育和核心价值培育的新阵地。这对高校立德树人的思想教育工作具有深远影响,有助于实现高校的“全员育人、全程育人、全方位育人”。

“两业融合”背景下的第三方物流管理课程改革探讨

推动物流业制造业深度融合、创新发展,是适应“双循环”发展格局的新要求,也是促进实体经济降本增效、产业链供应链协同、制造业高质量发展的新机遇。在此政策背景下,如何结合物流管理专业的人才培养方案,融合更加贴近行业的教学资源以及更加丰富多样的教学手段,开展启发式、参与式教学,是当前高校物流管理专业人才培养亟待解决的问题。为此,文中聚焦于物流管理专业核心课程《第三方物流管理》传统教学模式中存在的弊端,探索了面向“两业融合”的教学内容改革以及基于“翻转课堂”的教学模式改革方案,旨在以“实践教学”与“自主学习”双向衔接,面向行业的新发展新动向优化人才的培养方式,从而有效提升教学内容的行业适应性以及学生的实践能力。