新时代高校教师思想政治工作实践体系建设研究

新时代高校教师思想政治工作面临着诸多新挑战和新机遇,需要不断解决新问题以更好地适应时代发展需要。构建科学系统高效的实践体系是新时代高校教师思想政治工作的重要组成部分,通过探索新时代高校教师思想政治工作实践体系的建设方法,系统梳理当前高校教师思想政治工作实践体系的现状和问题,结合新时代发展需求,提出新时代高校教师思想政治工作实践体系建设的重要理论基础、指导思想、基本原则、建设内容、建设方法等,以期为进一步完善高校教师思想政治工作体系提供参考。

教师教育制度顶层设计的若干思考与建议(上)

教师教育制度是教育发展的根本制度之一。从教师教育制度顶层设计的角度来看,当前教师教育制度建设应从以下几个方面进行综合考虑:一是建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师;二是实施教师教育专业标准,提高教师队伍整体素质;三是实行国家统一教师资格考试制度,建立健全教师准入制度;四是建立政府购买公共教育服务岗位制度,鼓励师范毕业生去中西部农村地区任教;五是实行教师定期轮换流动制度,促进基础教育均衡发展;六是实施城乡统一教师编制制度,改变教师编制倒挂现象;七是完善教师权益保障制度,以法律保障教师合法权益;八是完善教师继续教育制度,促进教师专业发展;九是建立国家教师荣誉制度,鼓励教师终生从教;十是完善教师考核评价制度和建立教师退出制度,促使教师爱岗敬业。

教师教育制度顶层设计的若干思考与建议(下)

教师教育制度是教育发展的根本制度之一。从教师教育制度顶层设计的角度来看,当前教师教育制度建设应从以下几个方面进行综合考虑:一是建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师;二是实施教师教育专业标准,提高教师队伍整体素质;三是实行国家统一教师资格考试制度,建立健全教师准入制度;四是建立政府购买公共教育服务岗位制度,鼓励师范毕业生去中西部农村地区任教;五是实行教师定期轮换流动制度,促进基础教育均衡发展;六是实施城乡统一教师编制制度,改变教师编制倒挂现象;七是完善教师权益保障制度,以法律保障教师合法权益;八是完善教师继续教育制度,促进教师专业发展;九是建立国家教师荣誉制度,鼓励教师终生从教;十是完善教师考核评价制度和建立教师退出制度,促使教师爱岗敬业。

关于高校教师考核评价制度效用的调查与思考

主要调查高校现有教师考核评价制度在提高教师素质能力中的作用,针对调查中教师反馈的情况,提出了完善高校教师考核评价制度的建议。

建立以职业技能培养为中心的教学管理体制

通过对现有高职教学管理体制的分析和研究,指出实践教学中存在简单理论知识验证的教学方法与职业技能培养目标不相适应的学科制的教学管理体制,提出建立以培养学生职业技能为中心的教学管理体制。在这种体制中,作为能力培养的首席教师,要规划学生培养的过程,实现理论教学与实践教学合一、教师与实验员合一。

基于师资质量提升的高校教师职称评审顶层设计研究

高校教师职称评审制度是教师素质、能力发展与提升的杠杆,要使职称评审制度这条杠杆完全发挥积极的作用,必须从宏观上引入顶层设计理念,为评审条件的修订做出科学的规划,以师资质量提升作为出发点来设定评审条件,将职称评审纳入系统化的科学管理体系中,将评审体系和动态考核体系形成衔接,建立更具操作性的指标体系,并建立完整的配套机制。

职业学校实施首席教师负责制的实践研究

实施首席教师负责制，要变革组织机构，使学校管理重心向中层职能处室和教育管理区下移；要规范聘任流程，实现教师分级；要改革考核方式，重在考核4t：学过程，注重反馈功能。首席教师负责制的实施，实现了学校与校外教育人才市场的衔接，增强了教育的针对性，提高了师生的素质。在实施过程中，校长的决心和班子成员的齐心是关键，协调好人际关系是重点，中层职能机构的职能转变是难点。

高职院校教考体制发展与完善初探

高职教育的发展迫切要求有一套适合自己的教考体制。如何改革传统的教考体制,在符合国家教育目标的前提下正确处理基础理论教学和实践教学的关系,创立具有高职特色的教考体制,保证高职教育在中国健康有序的发展是关系到中国高职院校生死存亡的关键。

教师继续教育“广州模式”生态体系的一体化顶层设计

现代教育系统是一个复杂的生态大系统,它包含很多子系统,它们与系统所处的大环境还有复杂的交互影响。要实现教师继续教育大系统的科学设计和高效运行,必须摒弃传统的修修补补式的设计与建构方式。教师继续教育"广州模式"生态体系运用了一体化的指导思想和顶层设计的方法,实现了指导思想先进和实施方法科学的要求。该体系在教学实践中也取得了经济高效的良好运行效果。

关于高职教师考核评价制度效用的调查报告

主要调查高校现有教师考核评价制度在提高教师素质能力中的作用,针对调查中教师反馈情况,提出完善高校教师考核评价制度的建议。