美国国际医学教育与研究发展基金会学院项目对我国教师发展的启示

美国国际医学教育与研究发展基金会(FAIMER)学院项目致力于为各国培养医学教育改革领导人才和骨干师资。该项目中基于"项目"设计教师发展项目、"实践小组"和导师制促进新教师快速成长、工作坊中活动多样化设计、培训过程建立师资队伍等对我国教师发展项目的设计、实施和培训师培养方面都有借鉴意义。

军医大学中医学本科人才培养方案的特色

建立院校教育与师承教育相结合的人才培养模式,加强基础教育,强化实践能力,激发创新精神,促进个性发展。培养方案的主要特点是突出军事、突出师承、突出实践,兼顾中医学术特点和西医实用技术。

基于“校企联动”的数控机床装调与维修专业建设实践

数控机床装调与维修专业建设应响应企业对人才的需求,与企业进行深度合作,共同进行。人才培养方案的制定应以企业对人才需求状况为依据,以企业相关岗位对人才的职业能力要求为基础进行课程体系的建立,课程教学推行"实境教学、证课相融"的工学结合人才培养模式,实施"教学做"一体化教学,举办及参加技能竞赛,"以赛促学,以赛促改"全面提高学生职业技能素质,同时进行"工厂化"实践教学,内化实践技能,加强实训场所建设,校企联动建立实训教学基地建设,培养出知识和技能全面发展的高素质高技能人才。

信息不对称背景下的高职生源危机与农民工培训——以安徽省为例

教育领域存在许多信息不对称现象,近年来,在信息不对称背景下,我国高职院校因招生不满造成了部分职业教育资源闲置,然而,与此同时,作为扶贫项目的农民工培训却因缺乏优质职业教育资源而数量不足、质量不高,由此可见信息畅通的重要性。安徽省是农民工输出大省,为了化解高职生源危机,增加农民工培训数量以及提高农民工培训质量,二者之间的信息桥梁应搭建。

国培计划“送教下乡”培训模式的有效性研究——以西安市项目县为例

中小学教师培训是一个动态的组织系统,包括条件保障系统、方向定位系统、主体投入系统、主体运行系统和督导评价系统五个子系统。2015年起,“国培计划”主要面向乡村教师,通过教师培训团队置换脱产研修、送教下乡等培训项目对乡村教师进行专业化培训。目前西安市项目县中小学教师教学教研水平不等,专业化水平亟待提升,实现教育均衡发展是中小学教师培训的关键。“国培计划”送教下乡培训项目不同于以往的送教培训,正处于实践摸索阶段,要提高培训的实效性,就需要培训模式在继承的基础上进行发展和创新。

在“项目为基础”的研究学习中成长

研究性学习是以问题为导向,通过学生自主解决问题的过程来学习的教学模式。本文以老年社工实务为平台,以"老年照顾与管理"为主题,组成了"研究性学习"团队,在教师的引导下相继完成四个优秀本科训练计划(SRTP),并获得"云南省大学生创新实验计划"立项。在循环迁升和环环相扣的项目链上,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,还激发同学们的创新思维和创新意识,对学生掌握思考和解决问题的能力具有积极的作用。

高职化工类专业技术技能型人才培养方案的优化与实施

伴随中国经济增长放缓,中国企业急需转型和升级,企业对技术技能型人才的需求更加迫切。技术技能型人才的培养是高职的办学目标。本文以化工类专业为例,分析了培养方案中的误区,并提出人才培养方案的优化和实施的方法。

应用型本科院校社会工作专业实务能力培养方案建构

社会工作专业是一门具有很强实践性、区域服务性、社会效益性的专业。目前,在校学生专业实务能力培养不足,应用型本科院校社会工作专业发展面临师资匮乏、专业发展研究性不足、学生实务能力欠缺等问题。论文结合社会工作专业理念的实践性和社工行业需求的实操性,既强调社会工作专业回归社会服务本质的实务取向,也强调范式理论教育不适合社会工作专业应用型发展和与行业实操需求。

工业机器人实训基地建设与探究——以仪征技师学院为例

工业机器人实训基地的合理建设是本专业人才培养的关键。论文根据地方经济发展对工业机器人专业的迫切需求,结合职业教育的发展和工业机器人实训基地建设现状,对江苏省仪征技师学院工业机器人实训基地建设的必要性、可行性进行分析,并提出江苏省仪征技师学院工业机器人实训基地建设的方案,并对如何有效实施等问题进行探讨与实践。

基于领导力胜任评估的中层管理者培训方案设计--以周黑鸭食品有限公司为例

基于领导力胜任的企业管理培训是移动互联网"知本社会"和"人才时代"企业保持并提高自身核心竞争力的必然选择。本文以周黑鸭食品股份有限公司为案例研究对象,基于周黑鸭快速成长民营企业发展的战略需要,参考理论文献和标杆企业,结合问卷调查和深度访谈,遴选领导力素质指标,构建公司中层管理者的领导力胜任素质模型;在中层管理者个体领导力胜任素质评估基础上针对性地设计培训内容和方式,提高中层管理者领导力培训绩效,支持公司的持续快速发展,并期望给其他快速成长的民营中小企业以一定的借鉴作用。

我国高校创新创业训练项目的实施情况、问题与对策--基于2012-2017年“国创计划”项目信息的计量分析

对教育部2012—2017年公布的177042个"国创计划"项目信息进行分析发现,大学生创新创业训练项目的资源投入和学生参与规模不断扩大。项目配置的特征:项目所属学科方面,理工科占据主导;项目所属高校类型方面,"双一流"建设高校表现强势;项目所属高校地域方面,东部地区高校折桂偏多;人文社会科学学科、非"双一流"建设高校和中西部地区高校整体处于劣势,但学生的创业参与积极性却更高。项目实施过程仍存在一些问题:项目经费投入尤其是学校配套经费低于预期,不同类型高校和不同区域的高校之间存有差异,且分类资助与指导体系不完备、开放共享的创新创业实践平台欠缺;项目主题过于集中,多样性和创新性不够,科技训练型项目比例不高。增进我国高校创新创业训练项目的实施效果,一些精进措施应提上日程。