精神科护士同情心疲乏及其影响因素研究

目的探讨精神科护士同情心疲乏水平及其影响因素。方法采用一般情况调查表、医护人员同情心疲乏量表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活事件量表(LES)、特质应对方式问卷等对成都市2所三级甲等医院190名精神科护士进行调查分析。结果 190名精神科护士同情心疲乏总分为(101.95±7.14)分,条目均分为(2.83±0.22)分。其中,感情淡漠得分最高,行为消极得分最低。多元回归分析显示,性别、护龄、负性生活事件、消极应对方式是同情心疲乏的主要影响因素(P<0.05)。结论精神科护士同情心疲乏处于中等水平并受多种因素影响,应给予重视并采取相应应对措施。

轻性抑郁障碍与重性抑郁障碍生活事件及人格特征对照研究

目的分析和比较轻性抑郁障碍(MinD)与重性抑郁障碍(MDD)的临床症状、生活事件、社会支持、心理应对方式及人格特征。方法选择288例MDD患者(MDD组)和222例MinD患者(MinD组)作为研究对象,以汉密尔顿抑郁量表-17(HAMD-17)、生活事件量表(LES)、领悟社会支持量表(PSSS)、特质应对方式问卷(TCSQ)及艾森克个性(成人)问卷(EPQ)作为评估工具,分析和比较两组患者的抑郁症状、心理应激、社会支持、心理应对方式及人格特征。结果 MinD组与抑郁有关症状的发生率和HAMD-17评分均显著低于MDD组(P<0.01,P<0.05);两组生活事件发生率相近,但MDD组负性生活事件应激强度明显强于MinD组(P<0.01)。PSSS、TCSQ和EPQ显示,与MDD组比较,MinD组朋友支持因子分较低;较多使用积极应对方式;内外向因子分较高,神经质因子分较低(P<0.01或P<0.05)。结论与MDD比较,MinD的抑郁症状发生率低;对负性生活事件的心理应激较轻,多采取积极应对方式;同时具有较好的人格特征。

社会心理因素对卒中后抑郁发病的影响

目的研究卒中后抑郁的发生与生活事件、应对方式、社会支持及人格的关系。方法对120例脑卒中患者进行汉密尔顿抑郁量表评定,HAMD≥8分者为抑郁组,HAMD<8分者为疾病对照组。所有患者应用生活事件量表、特质应对方式问卷、社会支持评定量表,艾森克个性问卷(成年)4个量表进行调查。结果抑郁组的负性事件应激量和生活事件总应激量均较对照组高(P<0.01),消极应对得分高于对照组(P<0.01),主观支持度及对支持利用度评分都低于对照组(P<0.01)。艾森克人格测验(成人)N值较对照组大,而E值较对照组小,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论病前的负性生活事件量多、消极的应对方式、主观社会支持和对支持的利用度低、以及内向神经质的人格特质可能是影响卒中后抑郁发生的社会心理因素。

应对方式和社会支持与高血压病患者合并焦虑、抑郁的关系

目的探讨应对方式和社会支持与高血压病患者合并焦虑、抑郁的关系。方法由经过训练的心理治疗师对100例高血压病患者进行面对面访谈。访谈中,采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对100例患者进行评定、分析。访谈后,将100例患者按HAMA及HAMD的评分标准分为2组:疾病组[HAMA≥8分和(或)HAMD≥8分,48例]和对照组(HAMA<8分、HAMD<8分,52例)。采用特质应对方式问卷(TCSQ)、社会支持评定量表(SSRS)对2组进行评定、分析。结果疾病组的消极应对得分显著高于对照组,积极应对、主观支持和对支持的利用度得分均显著低于对照组(均P<0.01);疾病组的客观支持得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论高血压病患者合并焦虑、抑郁的发生率高。积极应对不足,并常采用消极应对的高血压病患者合并焦虑、抑郁可能性大,提高高血压患者的主观社会支持和对支持的利用度可能有助于促进其身心健康。

医学心理学网络教学反馈及其对医学生情绪智力的影响

目的调查并分析医学生医学心理学网络教学方式的现状。方法以2020年3月—7月天津中医药大学2018级中医内科班116名选修医学心理学课程的本科生为调查对象,发放电子调查问卷,征求关于医学心理学网络教学方式的效果反馈及教学方式选择的建议。结果共85名医学生完成了全部调研内容,并最终纳入研究,完成率为73.3%。所有人都在线学习了医学心理学,58.8%的医学生认为课堂与网络相结合的混合式教学是他们更喜欢的教学方式。特质应对方式问卷显示,49.4%的医学生基本上或肯定能较快将消极因素化为积极因素,而仅有11.8%的学生不能够对困难和痛苦能很快适应。情绪智力量表问卷显示,56.5%的医学生善于控制自己的情绪,这在临床接诊患者过程中非常重要。结论医学心理学课堂与网络相结合的混合式教学模式更被学生接受,在一定程度上促进医学生进行积极应对和情绪管理,从而提高医学生的人文素质,推动医学教育事业的发展。

高三学生人格、应对方式、亲子沟通、社会支持与抑郁的关系

目的探讨高三学生人格、应对方式、亲子沟通、社会支持与抑郁的关系。方法采用艾森克个性问卷(EPQ-少年式)、应付方式问卷、亲子沟通问卷、领悟社会支持量表(PSSS)和流调中心用抑郁量表(CES-D)对496名高三学生进行问卷调查。结果人格中的神经质、应对方式中的不成熟应对或混合型应对、亲子沟通中的问题沟通均能显著预测高三学生抑郁。在抑郁的影响因素中,影响作用最大的是神经质人格。结论培养健康人格和训练成熟的应对方式是缓解高三学生抑郁的重要途径。

2015年武警某部队官兵心理状况调查

目的了解武装警察官兵的心理状态和行为方式,探索其特点和相关因素,为进行心理辅导提供循证依据。方法2015年5月通过整群抽样选取武警某部595名现役官兵作为调查研究对象,采用自我症状量表(SCL-90)、艾森克人格量表和特质应对问卷进行问卷调查,评介分析其心理健康现状。结果本次调查有效问卷595份,均为男性,年龄16~37岁,平均(21.08±2.85)岁,军龄0~17年,平均(1.77±2.45)年。SCL-90量表中除敌对、躯体化外,全部明显低于军人常模,差异有统计学意义(P<0.05),不同文化程度、独生子女和非独生子女间、不同婚姻状况的调查官兵SCL-90量表得分差异无统计学意义(P>0.05),6~20岁调查官兵总分及各因子得分均高于21~25岁和>25岁者,除强迫症状、人际敏感、忧郁、敌对因子外,不同年龄组总分和各因子得分差异均有统计学意义(P<0.05);1年及以下军龄者总分及各因子得分均高于军龄为1~5年和>5年者,不同军龄组间总分和各因子得分差异均有统计学意义(P<0.05);调查官兵艾森克人格问卷中精神质得分高于军人常模、内外向得分低于军人常模,差异有统计学意义(P<0.05),是否独生子女、不同婚姻状况、不同年龄、不同军龄的三个维度得分差异无统计学意义(P>0.05),而不同文化程度、不同职位分组则表现各异;特质应对方式得分高于健康人常模,差异有统计学意义,不同婚姻状况、不同年龄段、独生子女与非独生子女间应对方式得分差异无统计学意义(P>0.05),而不同职位、不同文化程度间积极应对方式得分差异有统计学意义(P<0.05);在相关关系中,官兵消极应对方式与SCL-90各因子有相关关系。特质应对方式问卷中积极得分与EPQ中P、N、L得分负相关,与E得分正相关;消极得分与EPQ中P、N得分呈正相关,与E、L得分呈负相关,且均有统计学意义。结论本次调查武警官兵总体心理状况较好,仍需做好武警官兵的心理健康促进,并根据不同人格、症状及应对方式进行针对性辅导。

基于SCSQ和STAI的航空旅客旅行中出现的焦虑问题研究

目的解决旅客在航空旅行中的焦虑问题,为航空公司提高服务质量提供科学指导。方法选用自制的旅客基本信息调查表以及引用简易应对方式量表(SCSQ)和状态-特质焦虑量表(STAI)对旅客进行综合测试,调查其个性特征和旅行中容易出现的问题。通过不同类型的旅客特质焦虑和应对方式比较,分析特质焦虑和应对方式的相关性。通过二分类logistic回归分析,了解旅客性别、年龄、旅行频率、飞行时间、经常国内/外旅行、应对方式和特质焦虑7个特征变量对旅客出现焦虑阶段、焦虑解决措施和身体状态的影响。结果特质焦虑得分较低的旅客在旅行时更容易站起来活动来缓解焦虑(sig<0.05)。年龄、应对方式、特质焦虑对身体问题影响较大(sig<0.05)。结论应重视旅客焦虑问题,应加强对一线员工沟通技能的培养,关注旅客感受,重视特殊时期对不同旅客群采取不同的服务措施。

蒙医心身互动疗法对强制戒毒人员影响的探索性研究

目的:探索蒙医心身互动疗法对内蒙古地区强制戒毒人员心理和躯体的影响。方法:收集42名强戒人员的基线资料,进行为期35天蒙医心身互动疗法的治疗,对比分析干预治疗前后的躯体化症状自评量表和特质应对方式问卷。结果:治疗后躯体化症状自评量表中躯体化、抑郁、焦虑抑郁和量表总分低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),而治疗前后焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗前后特质应对方式问卷中积极应对方式和消极应对方式评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。相关性分析显示,治疗前躯体化症状量表总分与躯体化、抑郁、焦虑之间呈正相关,吸烟情况与情绪之间呈正相关(P<0.05);治疗后躯体化与抑郁和焦虑呈正相关(P<0.05)。结论:蒙医心身互动疗法干预可以缓减强戒人员抑郁情绪并减轻躯体症状,为强戒人员回归社会奠定基础。