建设“三师型”教师队伍 促进高职院校内涵发展

职业教育人才培养质量的提升需要高素质技能型的教师队伍,建设"三师型"教师队伍符合目前高职院校人才培养的总要求。促进高等职业教育从规模化向内涵建设转变,促进职业教育人才培养质量的提升,需要解决在"三师型"教师队伍建设中影响其内涵发展的问题:高职院校对"三师型"教师培养认识不足、缺乏"三师型"教师队伍建设的制度保障,尤其是高职院校专业教师缺少企业实践经验,职业指导能力不足。在详细分析这些困难的基础上,提出如何促进"三师型"教师内涵发展的对策与建议。

论“双师型”和“三师型”师资队伍建设

"双师型"师资队伍和"三师型"师资队伍对于高职院校师资队伍建设而言非常重要。探讨了"双师型"师资队伍建设和"三师型"师资队伍建设,分析了二者之间的关系,并指出了师资队伍建设的前景。

高职院校思政课教师“三师”型队伍建设探析——以黄冈职业技术学院为例

加强思政课教师队伍建设是新形势下加强和改进高校思想政治工作的重要途径。黄冈职业技术学院提出了新形势下思政课教师的职责定位:"三师"(即教学良师、时政讲师、思政导师)。针对"三师"的内涵、标准及要求,在保障激励的前提下,对"标准制订·效果评价"不断实施、反馈、优化。通过切实工作秩序,加强思政课教师队伍建设,将"教学效果、时政宣讲工作、育人工作"三头并举,对提升大学生思想政治工作提供了有益帮助。