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河北孟村方言“活Adj/V死”结构及其演化 被引量:4
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作者 董淑慧 《沧州师范学院学报》 2013年第3期11-13,42,共4页
河北孟村方言中的"活Adj/V死"结构表示"程度达到极致",进入该结构的多为性质形容词、心理动词和少量动宾结构。从历时角度考察,该结构经历了从"生生/活活V"到"生生/活活V死",再到"生生/活... 河北孟村方言中的"活Adj/V死"结构表示"程度达到极致",进入该结构的多为性质形容词、心理动词和少量动宾结构。从历时角度考察,该结构经历了从"生生/活活V"到"生生/活活V死",再到"生生/活活Adj/V死"的形式转变,其中"活"和"死"也逐步虚化为程度副词,以"活Adj/V死"结构保存在少数方言中。 展开更多
关键词 孟村方言 “活adj v死” 程度达到极致 历时演变
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论汉语“好好V/Adj”在线翻译的歧义预处理模式
2
作者 陈振云 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第4期122-124,共3页
在线翻译中,“好好V/Adj”歧义度非常高,“好好V/Adj”在形式上可以切分为“好好+V/Adj”和“好+好V/Adj”,即使在同一切分形式下,“好好V/Adj”中的“V”和“Adj”在词性和词义上也存在歧义。经过验证,两种文本预处理模式可以有效消岐... 在线翻译中,“好好V/Adj”歧义度非常高,“好好V/Adj”在形式上可以切分为“好好+V/Adj”和“好+好V/Adj”,即使在同一切分形式下,“好好V/Adj”中的“V”和“Adj”在词性和词义上也存在歧义。经过验证,两种文本预处理模式可以有效消岐:“好好+V”结构在动词的前后加上词语,补足语义;“好+好V”和“好好Adj”去掉第一个“好”。 展开更多
关键词 “好好v/adj 在线翻译 预处理模式
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基于“洗白”的“V+颜色adj”构式研究
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作者 黄丹 《哈尔滨学院学报》 2020年第8期104-107,共4页
“洗白”由动词和颜色形容词构成,“白”在此结构中作为“洗”的结果补语,像这类“V+C(补语)”的结构叫动补式。研究发现,这类构式的意义不是动词和颜色词的简单相加,其不仅在语义上表达出“致使”结果,而且在语用层面也蕴含着说话人的... “洗白”由动词和颜色形容词构成,“白”在此结构中作为“洗”的结果补语,像这类“V+C(补语)”的结构叫动补式。研究发现,这类构式的意义不是动词和颜色词的简单相加,其不仅在语义上表达出“致使”结果,而且在语用层面也蕴含着说话人的特定情感。这类构式的构建和理解是人类基于自身的体验和与客观物质世界互动的结果。随着社会发展的需要,特别是网络的发展,像“洗白”“抹黑”“扫黄”这样的一些词使用频率越来越高,逐渐呈现出词汇化的趋势。 展开更多
关键词 洗白 v+颜色adj”构式 构式压制 语义表征 论元实现
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云南方言“V掉”的用法与普通话的异同 被引量:3
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作者 茅维 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2007年第3期64-66,共3页
在云南方言中,“V掉”的用法普遍存在,从结构形式到意义内容,云南方言“V掉”都与普通话存在着差异。“V+补+掉+了”、“形+掉+了”、“形+补+掉+了”等在普通话中从不使用的结构形式在云南方言中成为一种习惯用法;此外,... 在云南方言中,“V掉”的用法普遍存在,从结构形式到意义内容,云南方言“V掉”都与普通话存在着差异。“V+补+掉+了”、“形+掉+了”、“形+补+掉+了”等在普通话中从不使用的结构形式在云南方言中成为一种习惯用法;此外,“掉”与单音节动词的组合能力和使用频率在云南方言中远远超过了普通话的使用频率。在具体使用过程中,“V掉”所表达的意思与普通话也不完全相同。 展开更多
关键词 云南方言 v+掉” “形+掉” 否定形式 普通话 异同
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河北东光方言“活+形容词/动词+□[sa^(0)]”结构研究
5
作者 刘思彤 刘永华 《沧州师范学院学报》 2024年第4期85-87,117,共4页
河北东光方言中存在“活+形容词/动词+□[sa^(0)]”的特殊结构,其含有强调义,表示程度到达了极点。这一结构并不是由“生生/活活+形容词/动词+死”直接语法化而来的,其形成过程存在一个层次问题。它在原本“形容词/动词+□[sa^(0)]+(人... 河北东光方言中存在“活+形容词/动词+□[sa^(0)]”的特殊结构,其含有强调义,表示程度到达了极点。这一结构并不是由“生生/活活+形容词/动词+死”直接语法化而来的,其形成过程存在一个层次问题。它在原本“形容词/动词+□[sa^(0)]+(人)”的基础上,加了一个程度副词“活”演变而来。 展开更多
关键词 东光方言 “活+形容词/动词+□[sa^(0)]” 强调义 层次
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“动+个+形”的认知探析——构式语法与认知语法的互动 被引量:2
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作者 张媛 《西安外国语大学学报》 2012年第3期29-32,共4页
从不可预测性和使用频率两个方面来看,"动+个+形"具有构式地位,作为语言单位具有整体压制作用,但也离不开组成部分在概念层次上的组合。"个"在该构式中仍是量词,形容词被"个"的原型意义名词化,整个构式... 从不可预测性和使用频率两个方面来看,"动+个+形"具有构式地位,作为语言单位具有整体压制作用,但也离不开组成部分在概念层次上的组合。"个"在该构式中仍是量词,形容词被"个"的原型意义名词化,整个构式表达动作实施所达到的非正常或极端状态,同时附加了说话者的主观期待值。此外,在语义形成过程中,转喻链机制发挥了促动作用。总之,对这一构式进行分析,需要取构式语法和认知语法各自的方法优势。 展开更多
关键词 “动+个+形” 构式 构式语法 认知语法
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名词、形容词向动词转用的深层分析及认知把握 被引量:1
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作者 王平 《重庆职业技术学院学报》 2006年第5期103-105,共3页
名词、形容词向动词转用在英语中是一种常见的语法现象。本文从语义、句法、认知的角度对其深层的运作机制进行剖析,指出名词、形容词的语义成分中蕴涵动作成分。关联理论和认知语境在该转用的推理中起着重要作用。
关键词 名词 形容词向动词转用 语义分析 标准理论 关联理论 认知语境
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论汉语的词与结构中的“打”字用法 被引量:2
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作者 徐亦磊 《唐山师范学院学报》 2019年第1期21-25,共5页
在前人研究的基础上选取典型例句,用对比分析等方法探讨"打+n""打+V""V+打""打+adj""A+打+A"结构中"打"字的用法,探求"打"字的意义发展演变。
关键词 泛义动词 打+n 打+v v+打 打+adj A+打+A
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英语“V+ing”的形容词化研究 被引量:5
9
作者 王树槐 万光荣 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期37-42,共6页
本研究以《韦氏大词典》(11版)、《牛津英语词典》(第3版)、《柯林斯高阶英语学习词典》为依据,将其中英语动词+ing转化为形容词的情况全部收录。观察发现,在这一过程中词义变化有5种类型:词义不变、词义转移、词义扩大、词义缩小、词... 本研究以《韦氏大词典》(11版)、《牛津英语词典》(第3版)、《柯林斯高阶英语学习词典》为依据,将其中英语动词+ing转化为形容词的情况全部收录。观察发现,在这一过程中词义变化有5种类型:词义不变、词义转移、词义扩大、词义缩小、词义缩转,转化成的形容词词义有3种类型:行为动作义、感受评价义、存续状态义。我们对5种变化类型做了详细的描述。然后,我们分析了转化过程中的理据:1)相似联想原则,我们分析了4种类型的隐喻;2)相近联想原则,我们分析了2大类型、10小类型的转喻;3)记忆易取原则;4)感受评价突出原则;5)搭配缩义原则;6)(-ing形容词与-ed形容词)分形取义原则。 展开更多
关键词 “动词+ing”变形容词 变化类型 变化理据
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状补句位意义及其对形容词的语序选择 被引量:4
10
作者 朱文文 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期495-504,共10页
本文以真实语料为基础,从语序角度入手,考察句位意义与词汇意义的互动对形容词状补可换位结构的语序选择所起的制约作用。我们认为,状位与补位在句位意义上存在[+方式]与[+结果]的对立,句位意义与入位形容词词汇意义的互动是制约形容词... 本文以真实语料为基础,从语序角度入手,考察句位意义与词汇意义的互动对形容词状补可换位结构的语序选择所起的制约作用。我们认为,状位与补位在句位意义上存在[+方式]与[+结果]的对立,句位意义与入位形容词词汇意义的互动是制约形容词状补语序选择的基本因素。 展开更多
关键词 语序选择 形容词状补可换位结构 句位意义 方式 结果
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状补话语功能的对立及其对形容词的语序选择 被引量:5
11
作者 朱文文 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期54-61,共8页
本文从语篇角度入手,运用话语分析相关理论,以真实语料的考察为基础,揭示形容词状位与补位话语功能的差异。我们认为,状位与补位在话语功能上存在[+描写性]与[+评议性]的对立,在语言表层形式上体现为二者语篇和句法特点的不同。[+描写性... 本文从语篇角度入手,运用话语分析相关理论,以真实语料的考察为基础,揭示形容词状位与补位话语功能的差异。我们认为,状位与补位在话语功能上存在[+描写性]与[+评议性]的对立,在语言表层形式上体现为二者语篇和句法特点的不同。[+描写性]与[+评议性]的对立是制约形容词状补语序选择的重要因素。 展开更多
关键词 语序选择 可换位结构 话语功能 [+描写性]与[+评议性]
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A Farmer And Diamonds
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作者 Heaven Horse 《第二课堂(A)》 2016年第8期1-1,共1页
There was a farmer in Africa who was happy and.He was happy because he was content.He was content because he was happy.One day a wise man came to him and told him about diamonds and the power that goes
关键词 中等教育 英语 阅读 理解
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