运用VOSTS评价工具 提高生物实验教学效率

当前很多学校因受传统应试教育的影响，生物学实验教学多数是学生背实验，很少做实验，学生的实验能力得不到发展，教学效率很低，因而学生对实验课也毫无兴趣，VOSTS评价工具对改变这一现象具有明显的效果。

VOSTS——一种新的STS观念测试工具

STS教育被国际科学教育界公认为“对当今学生进行科学教育的最合适的方法” ,其课程特点和教学方法对传统的评价方式提出了新的挑战。STS教育的评价环节一直是科学教育领域的一个研究热点。本文介绍了国际上一种新的评价工具———STS观念调查表及其编制过程 ,并讨论了它的测试效度和特点。

三种中学生科学技术形象研究的方法

PATT方案、VOSTS问卷、DAST(DATT)测试是三种最重要的研究中学生科学技术形象的方法。PATT(The pupils'Attitudes Towards Technology)主要是运用问卷调查、访谈来获得学生对技术的理解和态度。VOSTS(Views on Science-Technology-Society)是一项对学生关于STS主题的理解的问卷,它由一系列"基于学生经验"的多选题构成。它获取的是学生的观点,是定性的数据,而非定量的分数。DAST(Draw a Scientist Test)和DATT(Draw a Technologist Test),是用绘图的方式来测试学生对科学技术工作人员的印象。

莪术醇在Woodward-Prévost反应条件下的产物研究

莪术醇分子中含有末端双键,将其置于Woodward-Prévost反应条件下,并未获得α-碘代乙酸酯、双乙酸酯、羟基乙酸酯等衍生物,而得到几个不同产物A～C.产物A～C通过质谱、核磁共振和X衍射分析确证结构,并对产物产生的可能过程进行了讨论.