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基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位
1
作者
郑丁贤
《福建体育科技》
2013年第6期50-52,55,共4页
采用文献资料法,基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型,从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示,全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生...
采用文献资料法,基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型,从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示,全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生双向"学习共同体"中的相互作用。并提出体育教师角色定位:成为学生知识意义构建的"抛锚者"、成为学生知识意义建构的"提携者"、成为学生知识意义构建的"关注者"和"组织者"、成为学生知识意义建构的"对话者"、开发教师的"动态评价体系"等建议,为我国体育教师社会建构体系的建设提供参考。
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关键词
体育教师
维果茨基空间模型
社会建构主义
角色定位
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题名
基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位
1
作者
郑丁贤
机构
福建师范大学体育科学学院
出处
《福建体育科技》
2013年第6期50-52,55,共4页
文摘
采用文献资料法,基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型,从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示,全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生双向"学习共同体"中的相互作用。并提出体育教师角色定位:成为学生知识意义构建的"抛锚者"、成为学生知识意义建构的"提携者"、成为学生知识意义构建的"关注者"和"组织者"、成为学生知识意义建构的"对话者"、开发教师的"动态评价体系"等建议,为我国体育教师社会建构体系的建设提供参考。
关键词
体育教师
维果茨基空间模型
社会建构主义
角色定位
Keywords
Physical Education Teachers
viggo space model
Social Constructivism
Role Positioning
分类号
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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作者
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1
基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位
郑丁贤
《福建体育科技》
2013
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